親子閱讀作文(2篇)
親子閱讀作文（1）
用了近1個(gè)月的時(shí)間，我和媽媽共同讀完了懷特先生的大作《夏洛的網(wǎng)》。這本講的是一只名叫威爾伯的小豬和一只叫夏洛的蜘蛛的故事，是寫(xiě)給孩子的，也是寫(xiě)給大人的。
“在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。”于是夏洛用它的網(wǎng)在豬棚中織出“王牌豬”、“了不起”、“謙卑”、“光彩照人”等字樣，那些被人類(lèi)視為奇跡的字讓威爾伯的命運(yùn)整個(gè)逆轉(zhuǎn)，終于得到了比賽的特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但就在這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……”
這是一部關(guān)于愛(ài)、友誼、生命和忠誠(chéng)的書(shū)。在讀的過(guò)程中，我和女兒有時(shí)樂(lè)得哈哈大笑，有時(shí)卻感動(dòng)得熱淚盈眶！
小豬威爾伯剛出生被小姑娘弗恩收養(yǎng)后，弗恩非常疼愛(ài)它，她給它洗澡，用奶嘴喂養(yǎng)著它，出門(mén)的時(shí)候把它放在嬰兒車(chē)?yán)锿浦?hellip;…讀到這兒的時(shí)候，我很羨慕地說(shuō)：“威爾伯好幸福！像一個(gè)小孩子，弗恩好有愛(ài)心！媽媽?zhuān)∥乙惨B(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物！”
當(dāng)讀到威爾伯會(huì)被做成“熏肉火腿”時(shí)，我著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌胱屚柌�！我們�(nèi)祟?lèi)好殘忍！。”
“也不能這么說(shuō)，人類(lèi)每天辛苦地養(yǎng)著小豬，小豬能為人類(lèi)獻(xiàn)身，也是一種報(bào)答。”
“不對(duì)，媽媽?zhuān)瑒?dòng)物也是生命，我們不該吃它們，我以后再也不吃豬肉了。”
“好好好，那我們吃雞肉吧。”
“不行，雞也是動(dòng)物，也是威爾伯的朋友，我們也不能吃。”
當(dāng)讀到最后的這一段：“你一直是我的朋友，這本身就是你對(duì)我最大的幫助。我為你織網(wǎng)，是因?yàn)槲蚁矚g你。然而，生命的價(jià)值是什么，該怎么說(shuō)呢？我們出生，我們短暫的活著，我們死亡。一個(gè)蜘蛛在一生中只忙碌著捕捉、吞食小飛蟲(chóng)是毫無(wú)意義的。通過(guò)幫助你，我才可能試著在我的生命里找到一點(diǎn)價(jià)值。老天知道，每個(gè)人活著時(shí)總要做些有意義的事才好吧。”
我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌胱屜穆逅�，它真的好偉大呀！我好想和它做朋友�?rdquo;
“孩子，夏洛雖然死了，但是它卻永遠(yuǎn)活在威爾伯的的心中，它也是幸福的。這個(gè)故事告訴了我們：活著的價(jià)值是什么呢？”
“幫助別人，快樂(lè)自己。”我毫不猶豫的回答。
“這就是我們平時(shí)所說(shuō)的‘贈(zèng)人玫瑰，手留余香’！孩子，做一個(gè)像夏洛一樣的人吧！讓生命因愛(ài)而精彩!”
文章最后，夏洛死后，威爾伯用愛(ài)守護(hù)著夏洛的卵囊，直到它們?nèi)堪踩錾?hellip;…
“威爾伯真棒！它也對(duì)得起夏洛了！”女兒終于松了一口氣。
“是呀，威爾伯有一顆感恩的心！是一個(gè)忠誠(chéng)的小豬呀，它一樣值得我們學(xué)習(xí)。”
“媽媽?zhuān)以谙耄业呐笥阎杏袥](méi)有夏洛。”
“孩子，只要你像夏洛一樣真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一位朋友，他們就會(huì)像夏洛一樣真誠(chéng)地對(duì)待你，你就會(huì)像威爾伯一樣幸福。”
夏洛，不僅用愛(ài)和生命為威爾伯織起了一張幸運(yùn)網(wǎng)，更在孩子的心里埋下了友愛(ài)與感恩的種子，愿這張溫情的網(wǎng)溫暖更多的人……
親子閱讀作文（2）
一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與�！返��！独先伺c海》這本書(shū)講了這么一個(gè)故事：古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，被別的漁夫看做失敗者，可是他堅(jiān)持不懈，終于釣到了一條大馬林魚(yú)，大馬林魚(yú)將他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，他用盡了一切手段來(lái)反擊�；馗蹠r(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。盡管魚(yú)肉都被咬去了，但什么也無(wú)法摧殘他的英勇意志。圣地亞哥是個(gè)可憐的老頭。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了生命的強(qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。看了這本書(shū)，我的心久久不能平靜，這位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了：做人不應(yīng)該被任何困難所屈服，應(yīng)該盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。人性是強(qiáng)悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上，老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)�，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信。人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者。我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不退縮。我要感謝這本書(shū)，感謝它讓我學(xué)到了那么多知識(shí)，感謝它讓我懂得了那么多道理，感謝它讓我知道自己的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，使我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉我們的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有。”總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。