親子閱讀之《水滸傳》
《水滸傳》是我國(guó)的四大名著之一，一直以來我都沒有討多的時(shí)間去閱讀，趁這次親子閱讀的機(jī)會(huì)，我和媽媽共同閱讀了本書。
水滸里的故事情節(jié)和人物形象都非常的精彩豐富。武松是我比較喜歡的人物之一，“打虎”、“殺嫂”“斗殺西門慶”“打店”“醉掃蔣門神”等一些故事都突出刻畫了武松的英雄形象，正如施耐庵對(duì)武松的描述:“從只要打天下這等不明道理的人，我若路見不平，真乃拔刀相助，便死也不怕。”這句話滲透在武松的英雄形象中，從而表現(xiàn)了武松的力、勇、智。充分寄托著正戰(zhàn)勝邪，善戰(zhàn)勝惡的理想。武松生活的時(shí)代是比較黑暗的。我想，在那個(gè)時(shí)代，人們只有擁有武松那種力、智、勇才能更好的生活吧！
另外我還喜歡‘花和尚’‘魯智深’，通過對(duì)《水滸傳》的閱讀，我還了解到不少有關(guān)魯智深的故事。魯智深之所以會(huì)被逼上梁山，不是由于現(xiàn)時(shí)對(duì)他的迫害，而是他路見不平拔刀相助的結(jié)果。魯智深雖是‘粗魯’之人，可由于他一身好武藝，統(tǒng)治者還是須要他來保護(hù)。他本來可以‘逍遙自在’ 地做他的提轄官，然而，他卻不能忍受他所生存的社會(huì)，對(duì)他所看到的不合理的社會(huì)壓迫采取了進(jìn)攻的態(tài)度，當(dāng)他出家當(dāng)和尚時(shí)大鬧五古山，在被遣往東京的路上，遇到小霞王強(qiáng)娶劉太公的獨(dú)生女兒，又打了周通；瓦罐寺那伙道士為非作惡，又拼殺了他們幾個(gè)。魯智深對(duì)封建朝廷的認(rèn)識(shí)是明澈的：“只今滿朝文武多是奸臣，就比俺的直裰染作皂了，怎洗殺干凈？”因而他堅(jiān)決反招安，被迫招安后始終抑郁寡歡，當(dāng)捉住方臘后中江向他致賀時(shí)，還憤慨地說：“只得個(gè)囫圇尸首，便是強(qiáng)了。”我想從中也不難看出他豪放的性格吧！
水滸傳中的一百零八位好漢，每個(gè)都具有特點(diǎn)，人物形象鮮明，性格各異，每個(gè)人都是百姓的形象。
我想水滸之所以成名的原因不僅是在于此，更多的應(yīng)該是他深沉的寓意吧�。�
南京市沙洲中學(xué)
初二五班
張亞楠
親子閱讀之《水滸傳》
我和女兒以前偶爾也一起讀過書，這一次我和女兒閱讀的書是我國(guó)的四大名著之一的《水滸傳》。
以前只知道武松打虎，花和尚是魯智深，智多星是吳用，黑旋風(fēng)是李逵通過這次閱讀，使我對(duì)“殺嫂”，“斗殺西門慶”等故事情節(jié)有了更多的了解。我還知道他們的一些其他的事跡。
比如李逵的賭場(chǎng)賴賬，江邊的搶魚，酒樓上的闖禍，魯智深路見不平出手相助等。無一不顯示出《水滸》里一百零八位好漢的正義與勇敢。
這本書不僅人物形象豐富，而且，故事情節(jié)精彩萬(wàn)分，我和女兒也從中學(xué)到了許多道理，我以前認(rèn)為讀書沒有太大的樂趣，通過這次閱讀，使我感到了讀書也是很有趣味的，讀書能教會(huì)我一些道理！
我以后會(huì)經(jīng)常和女兒一起讀書。