愛的奇跡——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感
愛的奇跡——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感
薛賢
讀完了雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》，真心感覺：有愛，就能創(chuàng)造奇跡！作為一名教育者，內(nèi)心有愛，對(duì)自己的學(xué)生有真誠的發(fā)自內(nèi)心的愛，是最重要的職業(yè)準(zhǔn)備。選擇了教師這份職業(yè)，就選擇了愛的奉獻(xiàn)。雷夫，就是用對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)造了56號(hào)教室的奇跡。
在一次訪問中，一位學(xué)生艾倫告訴記者：“我去年問老師一個(gè)問題，結(jié)果她火冒三丈地對(duì)我說：‘我不是已經(jīng)講過了？你根本沒在聽！’可是我有聽啊！就是聽不懂嘛！雷夫老師會(huì)講解500遍，一直到我聽懂為止。”500遍自然是夸張的說法，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)，雷夫就是這樣一個(gè)人，為了孩子的一道題，他可以講解500遍！沒錯(cuò)，就是500遍！沒有真正的對(duì)孩子的理解、耐心、關(guān)懷、愛是不可能重復(fù)講解超過50次的。
雷夫就是這樣一個(gè)人，為了孩子，他可以犧牲自己的一切。為了孩子，他嚴(yán)于律己，率先垂范；為了孩子，他擠盡時(shí)間，排演話�。粸榱撕⒆�，他鉆研教法，耐心呵護(hù)……他可以為了孩子整日思忖用什么音樂，他可以為了孩子用休息時(shí)間去制定旅行計(jì)劃，他可以為了孩子花費(fèi)巨大的心思設(shè)計(jì)班級(jí)獨(dú)特的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)……他可以為了孩子犧牲自己最為寶貴的東西——時(shí)間！時(shí)間是什么？時(shí)間就是生命！時(shí)間就是耐心！時(shí)間就是關(guān)愛！
在他的自述中有這么一個(gè)片段，平淡的語調(diào)侃侃談來，卻讓人感動(dòng)至深：“我早年自掏腰包支付所有費(fèi)用（帶學(xué)生旅行），下午、晚上、周末的兼職我都做——就算為班上學(xué)生多籌到一塊錢也好。我在搖滾音樂會(huì)上看守廁所，為冰淇淋公司的產(chǎn)品做市場(chǎng)展示，替《洛杉磯時(shí)報(bào)》送報(bào)，幫郵遞人員開車，還到比弗利山莊給有錢人的小孩當(dāng)家教。那些工作全是我討厭的，但當(dāng)時(shí)的我一心只想給學(xué)生最好的旅游。”為了他的孩子們，他幾乎可以付出一切，這種無私的犧牲，有一個(gè)響亮的名字，愛！
因?yàn)閻�，所以才舍得花時(shí)間，花自己的休息時(shí)間在孩子的教育問題上；因?yàn)閻郏圆庞心托囊槐橛忠槐榈厮伎�、發(fā)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動(dòng)等；因?yàn)閻�，所以每一次過馬路都會(huì)默默地?zé)o視危險(xiǎn)擋住過往車輛；因?yàn)閻�，所以，才舍得傾盡所有一切的心血做一切有利于學(xué)生健康發(fā)展的事情……
56號(hào)教室的奇跡，就是愛的奇跡！
書中的一些很有“韻味”，適合“細(xì)品”的語言摘錄：
卷首語：我這個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。
自序“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，在從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。
不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。
破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。
在一次訪問中，一位學(xué)生艾倫告訴記者：“我去年問老師一個(gè)問題，結(jié)果她火冒三丈地對(duì)我說：‘我不是已經(jīng)講過了？你根本沒在聽！’可是我有聽�。【褪锹牪欢�！雷夫老師會(huì)講解500遍，一直到我聽懂為止。”……我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。
身教確實(shí)重于言教
絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。
老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。
我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。
但用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險(xiǎn)了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎(jiǎng)賞。
我閱讀，是因?yàn)槲蚁矚g這么做。……我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。……要讓孩子們?cè)陂L大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。
通過文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行。一句話：除了基礎(chǔ)讀本之外什么都不讀，智慧走路死胡同。
幫孩子挑選好書的方法很多。當(dāng)然，最簡單的方法是分享你自己愛讀的書，繼續(xù)享受這份閱讀的樂趣。
“基礎(chǔ)讀本”“盲目的善意”“知道不足”三者加在一起時(shí)可能發(fā)生的結(jié)果就是：孩子們不但不欣賞這本陳述歷史的作品，甚至心生厭惡。（《安妮日記》）
孩子們需要大人經(jīng)常陪他們一起讀書、討論。我們必須以身作則，當(dāng)個(gè)好榜樣。
�。y(cè)試成績很好）這不應(yīng)該是我們教數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)。我們應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮。只訓(xùn)練學(xué)生通過考試，就像依照巴甫洛夫?qū)W說訓(xùn)練狗一樣，只會(huì)讓升上中學(xué)就開始討厭數(shù)學(xué)的故事一再重演。
接著，我向他們說明一個(gè)重要的概念：測(cè)驗(yàn)就像溫度計(jì)，它是一種測(cè)量工具，就這么簡單。知識(shí)它測(cè)的不是溫度，而是對(duì)某項(xiàng)技巧的理解。我會(huì)提出一個(gè)問題：要是他們某次數(shù)學(xué)沒考好，會(huì)有什么實(shí)際結(jié)果？他們的未來是不是完蛋了？第二天太陽是不是照樣升起？孩子們需要了解，一次沒考好并不代表是世界末日。爸媽還是愛他們的，我也是。如果學(xué)生在某次乘法測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)不佳，只代表著一件事情：他還不了解這個(gè)技巧，而我很愿意再為他講解一次。從“信任”的主題上看，我說到做到。我前后一致的行動(dòng)讓孩子們知道我不會(huì)放棄他們，也不會(huì)因?yàn)槟骋淮螠y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)生他們的氣。身為大人的我們，必須努力幫助孩子們安全度過分?jǐn)?shù)的陷阱。
絕對(duì)不可拿某個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。
“品格”“誠信”“道德”與“胸襟”。我們?yōu)槭裁磿?huì)如此漠視這些人生重要課題？或許是因?yàn)樯陨蕴岣叻謹(jǐn)?shù)很容易，教導(dǎo)誠信和道德的難度卻很高。
在一個(gè)課堂中強(qiáng)調(diào)“測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)就代表自己”的年代，身為大人的我們必須付出更多努力，去讓孩子們知道測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不過是他們?nèi)松泻苄〉囊徊糠�，人格品性才是教育的本質(zhì)。
我早年自掏腰包支付所有費(fèi)用（帶學(xué)生旅行），下午、晚上、周末的兼職我都做——就算為班上學(xué)生多籌到一塊錢也好。我在搖滾音樂會(huì)上看守廁所，為冰淇淋公司的產(chǎn)品做市場(chǎng)展示，替《洛杉磯時(shí)報(bào)》送報(bào)，幫郵遞人員開車，還到比弗利山莊給有錢人的小孩當(dāng)家教。那些工作全是我討厭的，但當(dāng)時(shí)的我一心只想給學(xué)生最好的旅游。
接著，我會(huì)走到馬路上，把車輛全部擋下來，就算是在高峰時(shí)刻的費(fèi)城大道正中央，也照樣走過去擋下所有車輛。