明日之學(xué)校讀后感
現(xiàn)在教育所用的整個(gè)方法是殘酷的，因?yàn)樗鼮榱诉b遠(yuǎn)的不確定的將來(lái)而犧牲了現(xiàn)在。社會(huì)使得家長(zhǎng)變得敏感，家長(zhǎng)越來(lái)越害怕孩子浪費(fèi)童年，不做什么事？可是難道快樂(lè)不算嗎？整天跑跑跳跳不算什么嗎？人的一生永不會(huì)這樣忙碌了。盧梭說(shuō)：“自然要求兒童在成人以前還是兒童。如果我們想要顛倒這個(gè)程序，就會(huì)結(jié)出一種不自然的果子……不到成熟就爛掉了。”現(xiàn)在的孩子所能接觸到的就是教室里的課桌、書本、黑板、同學(xué)、老師，家里的電器、書桌、父母。大自然慷慨賜予人類的廣闊的奇妙的世界：西瓜蟲，變成兩斷還在蠕動(dòng)的蚯蚓，水稻，小麥……人類在自己兒時(shí)盡情享受過(guò)這些自然賜予的寶藏后卻禁止下一代接觸、撫摸、探尋。這是對(duì)后來(lái)出生的孩子的不公，而社會(huì)實(shí)際也沒(méi)有這個(gè)權(quán)利去剝奪孩子們貼近自熱，發(fā)展天性，培養(yǎng)美德的權(quán)利。這是人類發(fā)展的悲哀。
當(dāng)今學(xué)校教育似乎受到越來(lái)越多的關(guān)注。每每遇到小升初、中考、高考等影響孩子命運(yùn)的考試，媒體總是不舍放棄新聞報(bào)道的機(jī)會(huì)。孩子的家長(zhǎng)也競(jìng)相參與到孩子的大戰(zhàn)中，“家校路路通”時(shí)刻聯(lián)系著家長(zhǎng)和學(xué)校。但是，這些人的關(guān)注無(wú)法給我們孩子的學(xué)習(xí)條件帶來(lái)根本的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的孩子在受教育的漩渦里痛苦掙扎時(shí)，這些人只能做到像圍觀群眾般里三層外三層的越積越多，時(shí)而發(fā)出一兩聲無(wú)奈的心疼的嘆息。中國(guó)教育渴望受到更多學(xué)者專家、政府機(jī)構(gòu)的關(guān)注。但愿明日之學(xué)校早日成為今日之學(xué)校。