初一地理教學隨筆
初一地理教學工作應(yīng)該如何開展才能盡可能地激發(fā)學生的熱情，我們來看看初一地理老師的教學隨筆。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理初一地理教學隨筆，希望你喜歡。
初一地理教學隨筆篇一
我始終覺得自己不太會寬容，對于自己對于別人都是如此。我始終認為擁有一種良好的品性對于社會有益，當然最得益的還是自己，比如說寬容，它不僅能讓社會更和睦，它更能讓寬容別人的人保持內(nèi)心的平靜和愉快，內(nèi)心不會火冒三丈，不會讓那些讓人不快的事主宰自己的心靈。寬容更容易洗滌掉心靈上的污漬，不寬容的人，心靈上一定銹漬斑斑，上面每一個污點，都是對別人的恨。
我之所以以寬容為題，是因為我是一名教師，我的職業(yè)是和學生打交道，打交道的時候必然會出現(xiàn)不愉快的事情，必然有些學生喜歡你，有些學生討厭你。當然，作為老師，也會喜歡一部分學生，也會討厭一部分學生，雖說不應(yīng)該這樣，但人之常情，盡管盡量去克制，但表面上平等對待每一位學生，內(nèi)心一直有所偏好。
我始終認為，如果一個教師不能給一個學生產(chǎn)生好的影響，那也不要產(chǎn)生壞的影響，這是底線。多年之后，如果一個人對老師的評價全是壞的，而這個壞的印象全是你給的，那對我來說是不能忍受的。在教學過程中，有些學生老是搗亂，下課之后，在我面前做一些小動作帶有挑釁的意思，我該如何面對，一味的縱容絕對不行，最基本的禮儀每個人都要保持，每個人都不例外，劍拔弩張也不行，只能讓師生關(guān)系更加破裂，以前試過了。在每想到更好的辦法之前，我通常都是克制，不動聲色，因為我知道對那樣的學生，我給不了他好的影響，我也不希望給他壞的影響，我會在他的導學案上寫下這個意思，“以后我們可能形同陌路，你不愿意當年有我這樣的老是，作為回報，我也不愿意有你這樣的學生，那現(xiàn)在就讓我們保持最基本的師生關(guān)系和禮儀，不用在我面前做些小動作或做挑釁狀，這不能證明你有多勇敢，像你這樣的學生，還做這么幼稚的事，又何必呢?”
這樣做吧，在我學會更寬容別人之前。
初一地理教學隨筆篇二
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼一月已過,回顧一個月的工作,主要有以下幾點體會.
一，努力學習，獲取經(jīng)驗
本學期我的工作有所變動，由實用技術(shù)變?yōu)榈乩�，感覺自己的擔子一下子重了起來，說實話地理并不是我所擅長的學科，但學校決定讓我教，我也就下決心一定要教好，為了教好課，我不斷的向李合艷老師取經(jīng)向張艷杰老師請教，向班主任學習管理方法，向網(wǎng)上搜尋現(xiàn)代的教學技術(shù)，總之，我是利用一切手段來武裝自己，充實自己，我決不滿足于自己的一桶水，我要努力使自己成為一江水。
二，樹立積極的工作心態(tài)
有人說，“有積極的工作心態(tài)，那說明你已經(jīng)愛上了自己的工作，只有愛上自己的工作的人，才能夠以積極的工作心態(tài)對待自己的工作，而不會只覺得工作是自己謀生的一種手段，是自己不得已而為之的事”，也只有具備積極心態(tài)的人，才能全身心地投入到工作中去。
上學時，老師經(jīng)常問“你為誰而學習”，我會說“我為我自己，那么我現(xiàn)在為誰而工作，我的回答是我自己，既然是為我自己，我還有什么理由不去積極的工作呢?在工作當中，不僅要干好本職工作，還要和其他老師共同協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力，同舟共濟，才能把學生真正的培養(yǎng)成才。
我所教的是地理，是小科，但我決不認為地理是小科，他不僅可以教學生怎樣認識世界，了解世界，人類生存的環(huán)境等等，從而更能使學生在長大以后，怎樣來對待我們的地球，為了使學生更好地認識這個世界，我一定要竭盡所能來做好我的本職工作。
初一地理教學隨筆篇三
本學期我擔任七年級11-15班的地理教學任務(wù)，每周兩課時，所用教材是在國家《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版七年級地理教材。
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教材分析
湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。共計五章，16節(jié):第一章《讓我們走進地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學習地理的基礎(chǔ)。
《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型四部分內(nèi)容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看，是后面學習區(qū)域地理及中國地里的基礎(chǔ)之一。
在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)濟概念，為學生以后學習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。
二、學生學情分析
今年教的5個班，每班70余人，共計360多人。任四個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應(yīng)該如何學習地理，地理學科所需各種加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。所以，初一上學期以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，掌握最基礎(chǔ)的地理知識。比較系統(tǒng)地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。
三、教材重難點分析及措施
本冊書重點需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法;認識地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候。
難點：認識地球(地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀)，地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。
應(yīng)對策略：
1、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、認真參與集體備課，精益求精。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
5、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
7、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平。
四、幫困扶優(yōu)措施
考慮到我們年級的實際情況，學生普遍學習能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學習為主要目標。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學習能力較差的學生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必須完成，對于程度較好的學生則要求全部完成。
五、本學期預期目標
1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。
2.認識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。
3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。
5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。
6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織聯(lián)合國。
六、提高教育教學成績的措施
1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。
2.關(guān)注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。
4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。
5.指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。