師德教育讀后感
老師是行為示范，他們有德有才，教出的學(xué)生也就優(yōu)秀。那么，來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理師德教育讀后感，希望你喜歡。
師德教育讀后感篇一
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
內(nèi)化師德是當(dāng)代教育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)。三立合一內(nèi)化師德：內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。追求人性完美、形成個性化人格品質(zhì)、厚德懿行是教師應(yīng)具備的師德素養(yǎng)。教師應(yīng)奉行的道德素養(yǎng)：道德上線--厚的懿行;道德下線--遵紀(jì)守法。
二、聯(lián)系實(shí)際：
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、生活的地方，同時也是教師學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長的地方，我們要讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園和精神家園。教師的教育工作大部分是在課題上完成的，教師的魅力體現(xiàn)在在課堂上更快的把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍中接受課堂內(nèi)容。教師魅力的養(yǎng)成要依靠很多方面，首要的就是提高自身的學(xué)習(xí)能力和保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)自身人文素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)過程中全面深入而又通俗的為學(xué)生傳遞理論知識和專業(yè)技能，并在實(shí)踐中對學(xué)生善加引導(dǎo)。其次隨著社會競爭的日益激烈，就業(yè)難、專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性差等問題將會越來越多，這就要求我們必須提高創(chuàng)新能力，順應(yīng)形勢進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我完善、實(shí)現(xiàn)升華，以良好的精神狀態(tài)多為學(xué)生辦實(shí)事。教師魅力養(yǎng)成之后還要注重保持，其中的關(guān)鍵還是在于如何對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的審美疲勞。一旦學(xué)生在課堂上對教師教學(xué)方式產(chǎn)生疲勞，那么教學(xué)效果也就很難達(dá)到理想的水平了。所以，我們教師在平時要對學(xué)生細(xì)心的觀察和了解，之后在教學(xué)方式和方法上作一些調(diào)整和改變，保持課堂教學(xué)中的教師魅力。
三、重構(gòu)：
努力學(xué)習(xí)和研究職業(yè)教育先進(jìn)的教育管理方法，并在實(shí)踐中不斷嘗試，努力提升教育管理的理論水平及實(shí)踐管理能力。
在教學(xué)及班級管理上要經(jīng)�？偨Y(jié)和反思，寫寫教學(xué)反思和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)及管理水平。
經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，并幫助學(xué)生解決實(shí)際問題及心理困惑。
師德教育讀后感篇二
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
在今年的師德師風(fēng)教育活動中，學(xué)校組織我們?nèi)w教師到當(dāng)陽鄭琦老師辦的校外輔導(dǎo)站參觀學(xué)習(xí)，鄭琦老師幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨，退休后還借債創(chuàng)辦了校外輔導(dǎo)站供農(nóng)村貧困學(xué)生節(jié)假日學(xué)習(xí)和活動……
站在校外輔導(dǎo)站那環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)家小院，聽著鄭老師的事跡介紹，看著鄭老師和藹可親、敦厚樸實(shí)的面容，我被平凡中見偉大的教育者鄭琦老師深深感染了!鄭琦老師關(guān)愛學(xué)生、以愛執(zhí)教、無私奉獻(xiàn)的高尚師德深深感動了我，教育了我。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。對照教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。象鄭琦老師那樣四十多年堅(jiān)持在貧困山區(qū)扎根教育，“讓教育的陽光照亮山區(qū)”等，為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬戶，連著祖國的未來。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。通過教師的教育使一批又一批的青少年學(xué)生掌握了較多的科學(xué)文化知識，看到經(jīng)過自己參與教育的學(xué)生們長大后在祖國的各行各業(yè)中做貢獻(xiàn)，內(nèi)心就會感到莫大的欣慰，這就是教師勞動的價值。青少年學(xué)生的可塑性是非常大的，只有多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育引導(dǎo)他們，他們都會成為很有出息的人才。教師有了對工作、對學(xué)生的熱愛以及對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛的教育”新篇章。
二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;宣傳知識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實(shí)踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀�，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。用我們的愛心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會做人奠定道德基石。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
通過開展師德師風(fēng)教育活動，使我更加明確了教師職業(yè)道德要求。在今后的工作中要以鄭琦老師等師德楷模為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，使自己成為一個為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。