讀《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》有感800字
這個(gè)暑假我讀了黃蓓佳阿姨傾情小說(shuō)系列的《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》，看完后我仍意猶未盡，感觸頗深。該書中的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)七十年代，寫了主人公林小芽的成長(zhǎng)過(guò)程和經(jīng)歷。故事開始時(shí)，小芽14歲，上初中。到故事結(jié)束時(shí)，她已經(jīng)19歲了。她讀完高中，在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)兩年，1977年恢復(fù)高考時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)考上了復(fù)旦大學(xué)中文系。
在短短的四五年時(shí)間里，她認(rèn)識(shí)了因?yàn)楦鞣N原因來(lái)到江心小島的人群：淳樸的農(nóng)業(yè)工人、個(gè)性魅力十足的老師、自由散漫的下放知青、來(lái)自上海的導(dǎo)演和醫(yī)生……她在單純的年齡卻經(jīng)歷了死亡、愛(ài)情、忠貞、背叛、仇殺、溫暖、友誼、糾纏等等人世間復(fù)雜的事情。她睜著一雙澄明純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑、人性沉浮。她完成了她對(duì)自己的期望，也完成了身邊很多善良的人們對(duì)她的期望。
書中的一個(gè)片段讓我印象十分深刻。一次，小芽在教室走廊上打掃衛(wèi)生，偶然聽(tīng)見(jiàn)自己的數(shù)學(xué)老師黃規(guī)章在隔壁班上課，這個(gè)班的進(jìn)度剛好比小芽的班級(jí)提前了一點(diǎn)點(diǎn)，他們學(xué)的知識(shí)小芽他們班明天才會(huì)學(xué)。小芽出于好奇就在外面旁聽(tīng)了一會(huì)兒。當(dāng)黃老師講完了有關(guān)三角形的定理后，讓同學(xué)們積極思考，提出問(wèn)題，可沒(méi)有一個(gè)人大膽提問(wèn)。于是黃老師自問(wèn)自答，小芽不知怎么就把這個(gè)“內(nèi)角之和”的問(wèn)題記在了心里。第二天在小芽的班級(jí)上課，講完所有定理后，黃老師同樣又鼓勵(lì)大家提問(wèn)。在沒(méi)有人舉手的情況下小芽舉起了手，黃老師聽(tīng)完她的回答后稱贊了她一番�？伤幸稽c(diǎn)驕傲，有一點(diǎn)害怕，又有一點(diǎn)羞愧，因?yàn)檫@是她偷聽(tīng)來(lái)的。她想以后靠自己的本事提出一個(gè)同樣精彩的問(wèn)題，于是她用心研習(xí)了一個(gè)星期的數(shù)學(xué)課本后，再次得到了表?yè)P(yáng)。小芽是一個(gè)既有悟性又有耐性的女孩。
讀完這個(gè)故事后，我靜心思考，認(rèn)真反思。為什么我就不可以像小芽那樣呢？難道我不能向小芽學(xué)習(xí)，勇敢舉手，說(shuō)出心中的想法嗎？以前上課時(shí)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，我總是因?yàn)榕麓疱e(cuò)而不敢舉手回答。記得有一次，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我仔仔細(xì)細(xì)地想了想，心里已經(jīng)有了一個(gè)答案。老師開始點(diǎn)名回答問(wèn)題了，可一連叫了好幾個(gè)人，都沒(méi)答對(duì)。我猶豫著是否要舉手，心里非常矛盾。正當(dāng)此時(shí)，耳邊的“天使”仿佛在對(duì)我說(shuō)：“舉手吧，答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。”然而“惡魔”卻跟我說(shuō)：“別舉，別舉，一會(huì)兒你回答錯(cuò)了，別人會(huì)嘲笑你的。”就在我躊躇不定時(shí)，老師說(shuō)出了正確答案，我頓時(shí)懊惱萬(wàn)分，這不正就是我剛才想出的答案嗎？從那以后我便決定要像小芽一樣多讀課本，仔細(xì)理解，讓自己的心里有個(gè)肯定的答案，積極舉手回答問(wèn)題。
當(dāng)然，這本書除了這個(gè)故事，還有小芽參加宣傳部隊(duì)、參加高考等等，在此我就不一一例舉了。
讀完這本書，我懂得了現(xiàn)在和以前不一樣，如今的孩子錦衣玉食、養(yǎng)尊處優(yōu)，在家長(zhǎng)和老師的聲聲叮囑中長(zhǎng)大，在如此優(yōu)渥的條件下成長(zhǎng)，我們更應(yīng)珍惜所擁有的一切，大步向前，堅(jiān)定不移的朝自己的目標(biāo)前去。也讓我知道了從前的花朵如何開放、從前的莊稼如何成熟、從前的風(fēng)鈴如何搖響……