細(xì)節(jié)描寫作文指導(dǎo)
二、課例過程：
1、一學(xué)生上講臺即席演講。在該生演講前要求其余同學(xué)認(rèn)真聽并認(rèn)真觀察。
2、教師引題：
在現(xiàn)實生活中，我們形成了對社會人生的感悟和理解，這些感悟和理解往往是一種抽象的觀念和判斷，或者是一些帶有強烈情感體驗的人物和場景。我們要把這些內(nèi)容傳達(dá)給讀者，可供選擇的途徑大概有兩種：記敘與議論。有人說議論文可見出一個人的才識，那么記敘文則能見出一個人的才情。記敘文寫作的要求是能夠再現(xiàn)生活的原貌，生活的要素是人、事、景，如何再現(xiàn)這些生活原貌？我的建議是讓形象去說話（板書），如何去刻畫人物的形象，最關(guān)鍵的就是要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫。
3、舊知喚醒：
提問：我們學(xué)過很多很多的文學(xué)作品，有哪些形象讓你記憶深刻，感動深久？為什么？
學(xué)生a：《藥》華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，老栓接了，抖抖地放入衣袋，又在外面按了兩下。文中的動作描寫即表現(xiàn)了華大媽與華老栓的小心謹(jǐn)慎，也自然地表達(dá)出這些錢的來之不易；
學(xué)生b：《裝在套子里的人》中的語言很富代表性，他那句“可千萬別出什么亂子”活畫出了套中人的形象。
學(xué)生c：李清照的詞“倚門回首，卻把青梅嗅”一個“回首”一個“嗅”的動作，生動地寫出了青春少女的嬌羞心態(tài)。
……
4、教師小結(jié)：從以上的例子可以看出細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物方面的重要作用，剛才，雙雙同學(xué)為我們做了精彩的課前三分鐘演講，現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才的情境再現(xiàn)出來。要求：
�、俜昼妰�(nèi)完成；②要求運用細(xì)節(jié)描寫；③以“鈴聲剛落，講臺上出現(xiàn)了一位女生……”為開頭進(jìn)行創(chuàng)作。
5、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，然后個別同學(xué)朗讀自己的作品，大家給予點評。
6、在大家討論的基礎(chǔ)上教師總結(jié)細(xì)節(jié)刻畫技巧：
�、龠x擇最能表現(xiàn)人物特征的細(xì)節(jié)去刻畫；
�、谏朴谶\用修辭使形象飽滿；
例1、錢鐘書《圍城》中對一個小孩子的刻畫：
孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)個得彼此要害相思病，活像報上諷刺畫里中國人的臉。
�、塾眯蜗蟮拿枘〈嫫桨宓臄⑹�；
例2、聽見前面大家拿吃時鋁盒的碰撞聲，他常常閉上眼，嘴巴緊緊收著，倒好像有些惡心。拿到飯后，馬上就開始吃，吃得很快，喉節(jié)一縮一縮的，臉上繃滿了筋。常常突然停下來，很小心地將嘴邊或下巴上的飯粒兒和湯水油花兒用整個兒食指抹進(jìn)嘴里。若飯粒兒落在衣服上，就馬上一按，拈進(jìn)嘴里。若一個沒按住，飯粒兒由衣服上掉下地，他也立刻雙腳不再移動，轉(zhuǎn)了上身找。這時候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把兩只筷子吮凈，拿水把飯盒沖滿，先將上面一層油花吸凈，然后就帶著安全到達(dá)彼岸的神色小口小口的呷。有一次，他在下棋，左手輕輕地叩茶幾。一粒干縮了的飯粒兒也輕輕地小聲跳著。他一下注意到了，就迅速將那個飯粒兒放進(jìn)嘴里，腮上立刻顯出筋絡(luò)。我知道這種干飯粒兒很容易嵌到槽牙里，巴在那兒，舌頭是趕它不出的。果然，呆了一會兒，他就伸手到嘴里去摳。終于嚼完，和著一大股口水，“咕”地一聲兒咽下去，喉節(jié)慢慢地移下來，眼睛里有了淚花。他對吃是虔誠的，而且很精細(xì)。有時你會可憐那些飯被他吃得一個渣兒都不剩，真有點兒慘無人道。