怎樣教孩子寫(xiě)作文
毛毛蟲(chóng)聽(tīng)得口水都快出來(lái)啦，小眼睛瞪得大大的，十分神往。突然，她恍然大悟，沖進(jìn)房間便奮筆疾書(shū)。
第二天一早，我再看毛毛蟲(chóng)的作文，大變樣啦！題目竟然別出心裁地叫“晚歸”，不錯(cuò)，有點(diǎn)意境。美麗的鄉(xiāng)村傍晚，快樂(lè)的小伙伴，溫順的老牛，一幅安詳優(yōu)美的晚歸圖！尤其充滿(mǎn)童趣的“上牛背”動(dòng)作描寫(xiě)，簡(jiǎn)直就是老媽“三上牛背”的翻版嘛，這丫頭不笨！
聽(tīng)說(shuō)毛毛蟲(chóng)昨晚寫(xiě)到10點(diǎn)半，忍不住拼命表?yè)P(yáng)了一番：不管老師怎么打分，老媽我先給你打個(gè)高分啦�！�
前幾天，有兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)在網(wǎng)上和我交流，如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文寫(xiě)日記。因?yàn)樵谡搲峡戳怂齻冑N的孩子的寒假日記，感覺(jué)對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠做到文從句順就很不容易了，而孩子從選材到內(nèi)容寫(xiě)的都不錯(cuò)。老師如果能看到自己的學(xué)生寫(xiě)出這樣的文章，應(yīng)該非常欣喜的。
但是，家長(zhǎng)告訴我，這些文章是孩子說(shuō)著，家長(zhǎng)在電腦上打出來(lái)的。我說(shuō)這樣就不能反映出孩子到底是怎樣的寫(xiě)作能力了。因?yàn)橛烧f(shuō)到寫(xiě)這是兩種能力的轉(zhuǎn)化，而對(duì)于說(shuō)來(lái)講，孩子已經(jīng)有多年說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，能夠比較流利的表達(dá)自己的意思并不太難，但是如果要把這所說(shuō)的內(nèi)容加以整理、篩選，寫(xiě)下來(lái)，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，是比較難的。也就是說(shuō)，孩子完成日記的難點(diǎn)被家長(zhǎng)所替代，孩子沒(méi)有參與到記日記的全過(guò)程，在論壇上展示出的只是孩子習(xí)作的雛形思維。
家長(zhǎng)反映，如果完全由著孩子去寫(xiě)，感覺(jué)就是記錄流水賬，看著就生氣。如果要求孩子天天寫(xiě)，他不感興趣，所以只有家長(zhǎng)代勞了。我想這還是家長(zhǎng)急功近利的心理在作祟，總是潛意識(shí)里希望孩子是神童、是天才、是小作家。于是我們就管得太多，拉著孩子跑，拽著孩子跑……
有家長(zhǎng)就問(wèn)我，你怎么指導(dǎo)你的孩子寫(xiě)作文的？孩子寫(xiě)得怎么樣？
我說(shuō)，我的方法就是——不管。聲明一點(diǎn)，我兒子的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞他的文字。
這是懶媽媽的方法。天天寫(xiě)嗎？不管，愿意寫(xiě)就寫(xiě)，不愿意寫(xiě)就不寫(xiě)。寫(xiě)什么內(nèi)容？不管，想些什么就寫(xiě)什么。怎么寫(xiě)？不管，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想先寫(xiě)什么就先寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)感興趣就怎么寫(xiě)。
那么管什么呢？
管讀書(shū)了沒(méi)有？背誦了沒(méi)有？這屬于管積累。厚積方能薄發(fā)，巧婦難為無(wú)米之炊，孩子腦中空空，我們要求他天天寫(xiě)，寫(xiě)什么呢？
管觀察了沒(méi)有？會(huì)觀察了沒(méi)有？認(rèn)真觀察了沒(méi)有？這屬于管方法。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。
管愿不愿意寫(xiě)？管寫(xiě)作文有沒(méi)有濃厚的興趣？管別讓孩子把作文當(dāng)老虎。作文不是老師的作業(yè)，作文不是家長(zhǎng)的逼迫，作文日記是心之所系，情之所表的必然。孩子明明沒(méi)有寫(xiě)作文的興趣，你卻強(qiáng)求他天天寫(xiě)，這只能使孩子與作文為敵。
孩子上學(xué)之初，我為她印制了漂亮的封皮，上面彩噴上她喜歡的卡通畫(huà)，然后寫(xiě)上《我的第一本書(shū)》《我的第二本書(shū)》……每一種書(shū)皮都由不同的卡通畫(huà)組成。把這些書(shū)皮包在拼音本上，孩子開(kāi)始了用拼音書(shū)寫(xiě)自己的第一本書(shū)，記錄自己想說(shuō)的話(huà)；把書(shū)皮包在田字格上，用拼音加漢字記錄自己歪歪扭扭的小腳印；把書(shū)皮包在作文本上，包在日記本上，于是孩子寫(xiě)出了她人生的第一本書(shū)，第二本書(shū)，第三本……