新信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用的發(fā)展策略研究
2005-4-17 字?jǐn)?shù)：7918收藏此頁(yè)到都市網(wǎng)摘 一、新信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用的總的策略 新信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用的總的或根本的策略應(yīng)該是樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用教育技術(shù)的 理論與方法支持和指導(dǎo)新信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中的應(yīng)用。 現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)教育提出了很高的要求，在人才的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)上要求從培養(yǎng)知識(shí)積累型人才轉(zhuǎn)向 培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要求學(xué)習(xí)者能夠有良好的素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展的能力。這就要求更加重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，讓 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程包含更多的主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息、促進(jìn)發(fā)展的成分。為達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，新信息技 術(shù)在教育中的應(yīng)用提供了好的機(jī)遇，它不僅為學(xué)習(xí)者提供了各種供選擇的學(xué)習(xí)資源，還將導(dǎo)致教育思想、教育 觀念、課程內(nèi)容、教育模式、教學(xué)方法、教育手段乃至教育體制等全方位的變革。因此必須以現(xiàn)代教育思想來(lái) 考慮新信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展策略。 新信息技術(shù)本身不會(huì)孤立地在教育中必然地發(fā)揮作用，它必須要在現(xiàn)代先進(jìn)的教育價(jià)值觀念、現(xiàn)代教育思 想的指導(dǎo)下才能對(duì)發(fā)展全民教育產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。只有把新信息技術(shù)的應(yīng)用作為中小學(xué)教育系統(tǒng)的有機(jī)組 成部分，與科學(xué)地確定課程內(nèi)容和目標(biāo)，正確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特征，選擇適合的教學(xué)策略，確定合理 而科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)過(guò)程中各方面的因素結(jié)合起來(lái)，用教育技術(shù)的思想和方法進(jìn)行支持和指導(dǎo)，才能 發(fā)揮教育系統(tǒng)的整體功能，真正做到充分、合理、有效地發(fā)揮新信息技術(shù)的功能效益和優(yōu)勢(shì)，達(dá)到優(yōu)化教育系 統(tǒng)的目的，實(shí)現(xiàn)全民教育的宏偉目標(biāo)。 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)的思想和 方法符合現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用系統(tǒng)思想和方法對(duì)各種教育系統(tǒng)進(jìn)行全面地分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理和評(píng)價(jià) 。 學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中所要利用的環(huán)境和條件。 新信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的資源，改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了傳授的方法與途徑，但必須對(duì)與新信 息技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)的教學(xué)過(guò)程和新信息技術(shù)所構(gòu)建的學(xué)習(xí)資源環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)才能保 證促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，這正是教育技術(shù)的研究領(lǐng)域的組成部分。 二、新信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用的一般策略 （一）必須加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行科學(xué)決策 教育中應(yīng)用新信息技術(shù)是百年機(jī)遇，不可放過(guò)，但必須走一條自己的路，要面向未來(lái)、著眼現(xiàn)階段，作好 分階段總體規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急。 應(yīng)建立各種專家咨詢和調(diào)查研究的機(jī)構(gòu)和組織，為政府決策提供咨詢。重大決策應(yīng)在有關(guān)專家多角度、多 層次評(píng)議、論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以確保決策的科學(xué)性和政策的連續(xù)性。 新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用是一個(gè)新的、投入較大、影響深遠(yuǎn)的課題。國(guó)家教委和各級(jí)教育行政部 門需要圍繞這一新課題認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，應(yīng)從新信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)整體改革，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、方法和過(guò)程等多方面的影響進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)，并定期地、有組織、有計(jì)劃地作定量定性的 跟蹤調(diào)查，以及時(shí)分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修訂策略，推動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。 要重視對(duì)信息社會(huì)中人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)、模式的研究，建立適應(yīng)國(guó)際化、個(gè)性化、信息化的信息教育課 程及其它相關(guān)課程目標(biāo)，著重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其在計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、課程方面作深入思考，重 新確定計(jì)算機(jī)教育的政策和目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容，擺脫強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的偏向，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主，把計(jì)算機(jī)作 為教與學(xué)的工具，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和其它手段去探索、獲取和處理各種知識(shí)信息的能力。 要重視對(duì)新信息技術(shù)所構(gòu)建的教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)。建立與新信息技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng) 的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制，開(kāi)展與新信息技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng)的課程目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，重視對(duì)新信 息技術(shù)應(yīng)用的評(píng)價(jià)是一個(gè)很重要的方面。這包括對(duì)成本效益的評(píng)價(jià)、對(duì)應(yīng)用新信息技術(shù)的教育系統(tǒng)有效性的評(píng) 價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)等與新信息技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源的各方面的評(píng)價(jià)。 要研究制定信息社會(huì)中的教育政策，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教育中應(yīng)用的規(guī)劃、政策和策略。無(wú) 論是視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，還是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它們?cè)诮逃械膽?yīng)用都需要中央和各級(jí)地方政府盡 快作出合理的發(fā)展規(guī)劃，制定相應(yīng)的發(fā)展政策和策略，并切實(shí)有效地組織實(shí)施，這是當(dāng)前新信息技術(shù)的發(fā)展特 點(diǎn)所要求的。 （二）加強(qiáng)政府行為，切實(shí)處理好幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題 1.領(lǐng)導(dǎo)的重視與認(rèn)識(shí)問(wèn)題 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視是推動(dòng)新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的重視及正確的認(rèn)識(shí)可以直接轉(zhuǎn)化 為政府的一系列有效行為。由于存在經(jīng)費(fèi)、認(rèn)識(shí)、師資、軟件以及升學(xué)壓力等多方面的原因，當(dāng)前新信息技術(shù) 在中小學(xué)教育中的應(yīng)用發(fā)展十分緩慢。如果政府采取一系列的政策措施，通過(guò)政府行為來(lái)推動(dòng)，十分有利于新 信息技術(shù)在中小學(xué)應(yīng)用的發(fā)展。 2.經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題 首先，各級(jí)政府應(yīng)為新信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，確保經(jīng)費(fèi)投入，可以考慮以下一 些可供選擇的措施： （1）在中央和地方財(cái)政中設(shè)立專項(xiàng)資金，通過(guò)撥款、獎(jiǎng)勵(lì)、 補(bǔ)助、貸款等形式向中小學(xué)增加投入； （2）通過(guò)制訂企業(yè)向?qū)W校資助經(jīng)費(fèi)可抵稅收的政策， 鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)W校提供資助和各種設(shè)施； （3）通過(guò)教育附加、勤工儉學(xué)等多種形式，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)， 同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助等形式鼓勵(lì)中小學(xué)繼 續(xù)自籌經(jīng)費(fèi)，投入新信息技術(shù)的應(yīng)用； （4）考慮確立教育部門購(gòu)置教育資源的價(jià)格優(yōu)惠政策； （5）積極爭(zhēng)取國(guó)際援助， 鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位和一些民間組織與中小學(xué)共建。 其次，切實(shí)保證硬件、軟件、培訓(xùn)和管理維護(hù)的合理投入比例，發(fā)揮資金使用的整體效益。 再次，國(guó)家在經(jīng)費(fèi)投入政策上應(yīng)有所傾斜，尤其對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和條件較差的中小學(xué)，要增加撥款和補(bǔ)助 的比例，以加快其發(fā)展速度，縮小教育差距。 3.硬件問(wèn)題 新信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展程度取決于國(guó)家、地區(qū)和學(xué)校的具體情況和發(fā)展階段，不應(yīng)盲目追求最新、最高 技術(shù)。每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校要根據(jù)自己經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平、不同的教育教學(xué)需求、資源與約束條件來(lái)確定自 己最基本的教育技術(shù)設(shè)備作為有效利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的條件。 同時(shí)，必須對(duì)硬件維修、維護(hù)措施作出有效的安排，以保證硬件設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和新信息技術(shù)在教育中的 有效應(yīng)用。 4.軟件問(wèn)題 軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是保證新信息技術(shù)作為工具、手段去改善教育質(zhì)量的最為重要的因素。為此，必須采取 以下措施： （1）建立有效的教材建設(shè)和軟件開(kāi)發(fā)機(jī)制與科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)軟件的質(zhì)量和它能否被教師和學(xué)生接 受是使用新信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教材建設(shè)和軟件開(kāi)發(fā)必須建立有效的機(jī)制與科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。 中小學(xué)教材的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)應(yīng)作為一個(gè)系統(tǒng)工程，在國(guó)家教委主管部門的組織規(guī)劃下，由學(xué)科內(nèi)容專家、學(xué) 科教學(xué)教師、教育技術(shù)專家、教學(xué)媒體專家、軟件編程專家、教育心理學(xué)專家和教學(xué)研究人員等多方面專家組 成的小組共同設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，并要有相應(yīng)的政府行為，形成相應(yīng)的規(guī)劃、投入、管理、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、試用、反饋 、修改、評(píng)審、生產(chǎn)、推廣、出版發(fā)行的工作系統(tǒng)。 國(guó)家教委主管部門應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范視聽(tīng)教材和計(jì)算機(jī)課件的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和綱要，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和軟 件規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)視聽(tīng)教材和計(jì)算機(jī)課件的評(píng)審。所有軟件均應(yīng)有配套的使用說(shuō)明或手冊(cè)。 軟件開(kāi)發(fā)中要特別重視教師與學(xué)生的參與，要了解學(xué)生和教師的需要并考慮到教師和學(xué)生在相應(yīng)教學(xué)環(huán)境 中的相互作用。要注意軟件不是課堂教師的電子替代物。 （2）建立若干高標(biāo)準(zhǔn)的視聽(tīng)教材與計(jì)算機(jī)課件的骨干編制基地當(dāng)務(wù)之急是中央和地方應(yīng)建立若干高標(biāo)準(zhǔn)的 視聽(tīng)教材與計(jì)算機(jī)課件的骨干編制基地，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)投入，分區(qū)協(xié)作。采用政府與企業(yè)聯(lián)手的方式開(kāi)發(fā)軟 件（由國(guó)家教委提出軟件產(chǎn)品的詳細(xì)指標(biāo)及要求，讓企業(yè)投標(biāo)制作，版權(quán)歸國(guó)家教委所有）以增強(qiáng)軟件開(kāi)發(fā)能 力，克服開(kāi)發(fā)人員和資源的嚴(yán)重不足。軟件開(kāi)發(fā)必須重視前瞻性、適應(yīng)性、交換性，以實(shí)現(xiàn)資源共享。 （3）在軟件開(kāi)發(fā)上提供特殊政策 視聽(tīng)教材與計(jì)算機(jī)課件屬于特殊商品，既要面向教育市場(chǎng)，又要實(shí)行 特殊政策，在一定時(shí)期以文字教材的收益補(bǔ)貼視聽(tīng)教材與計(jì)算機(jī)課件的建設(shè)，國(guó)家和地方都應(yīng)有重點(diǎn)投入，或 采取一定的政策措施吸收社會(huì)資金編制中小學(xué)視聽(tīng)教材與計(jì)算機(jī)課件。通過(guò)確立