小學(xué)教師批改作文評(píng)語(yǔ)

　　教師的每一句批改評(píng)語(yǔ)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)重視，并且試圖從中總結(jié)出自己作文中存在的問題。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的一些關(guān)于小學(xué)教師批改作文評(píng)語(yǔ)的相關(guān)資料,供你參考。

小學(xué)教師批改作文評(píng)語(yǔ)精選

　　1. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

　　3. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　6. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　7. 比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

　　8. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　9. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　10. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　11. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

　　12. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

　　13. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

　　14. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

　　15. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出

　　16. 語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確

　　17. 開頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

　　18. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

　　19. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力

　　20. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前

小學(xué)教師批改作文評(píng)語(yǔ)推薦

　　1. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)

　　2. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣

　　3. 借景抒情托物詠志很特色

　　4. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

　　5. …要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理

　　6. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰

　　7. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒

　　8. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然

　　9. 作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力

　　10. 想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧

小學(xué)教師批改作文評(píng)語(yǔ)

　　1. 事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　2. 外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　3. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　4. 神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

　　5. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切

　　6. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　7. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　8. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

　　9. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

　　10. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　11. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　12. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　13. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，

　　14. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　15. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　16. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

　　17. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

　　18. 情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　19. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　20. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。