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人物作文加批改評(píng)語(yǔ)

發(fā)布時(shí)間:2019-11-28

人物作文加批改評(píng)語(yǔ)

  人物作文是我們經(jīng)常學(xué)的作文類(lèi)型,如何把人物作文寫(xiě)好呢?下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于人物作文加批改評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!

人物作文加批改評(píng)語(yǔ)一

  她多愁善感,她看透人生,她苦笑面對(duì),她,就是我心中的名人——李清照。

  作為中國(guó)歷史上最著名的女詞人,很多人敬佩她的才華,說(shuō)她是才女。沒(méi)有人可以復(fù)制她的經(jīng)典,她留下了名垂不朽的詩(shī)與詞,作為她的崇拜者,我似乎讀出了她的苦與樂(lè),她的悲哀與欣喜。

  我喜歡她“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”那時(shí)歡喜的心情,語(yǔ)言樸實(shí)但又不乏高貴,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的做作,暢游湖上,不去考慮任何的事情,那時(shí)心中是一種怎樣的釋?xiě)雅c自由啊!望著平靜的湖面,只想欣喜不想憂愁,簡(jiǎn)直是一種享受。而夜中尋湖更多了一份安靜與神秘,不小心驚起了鷗鷺,多么愜意啊!也難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出那樣的感嘆啊!

  北宋滅亡后,李清照連續(xù)遭到國(guó)破家亡的打擊,過(guò)著顛沛流離的生活。一句“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,道出了多少對(duì)于生活不幸的感慨,道出了她對(duì)于自己的不幸而自嘲似的安慰。寫(xiě)出多少的凄涼,多少的冷清啊!那句“雁過(guò)也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)”又寫(xiě)出她多少年念舊、懷鄉(xiāng)吊難的情感啊!

  我喜歡她的羈放與無(wú)拘無(wú)束,我驚嘆她對(duì)于苦難是那種堅(jiān)定與毅然決然。她是永久的美神,是無(wú)法取代的。

  雖然沒(méi)有留下你的一張照片,但你的美卻勝于沉魚(yú)落雁的西施與昭君,高過(guò)閉月羞花的貂蟬與貴妃。你的美獨(dú)一無(wú)二,你的美無(wú)人可替。你的美,令我陶醉,是我永遠(yuǎn)的追求!

  你猶如一朵搖曳的花,守護(hù)著中華史上那一座盛世空城!

  【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章寫(xiě)了李清照一生的遭遇以及詩(shī)作的變化,表達(dá)了作者對(duì)她的敬佩和贊美之情。文章引用李清照的詩(shī)詞名句,描寫(xiě)、記敘、抒情相結(jié)合,語(yǔ)言典雅,感情真摯。

人物作文加批改評(píng)語(yǔ)二

  假如我是一棵小草,您就是大地,小草在大地上成長(zhǎng);假如我是一株花朵,您就是溫室,花朵在溫室中生長(zhǎng);假如我是一顆星星,您就是夜空,星星在夜空中閃爍。我敬愛(ài)的數(shù)學(xué)老師啊!一路有蜂飛蝶舞,一路有鳥(niǎo)兒啁啾,一路要有你陪伴多好!

  在剛上初一時(shí),一切都那么的陌生。班主任就讓我們推薦一下自己可以做些什么,像當(dāng)小組長(zhǎng)、課代表、生活委員啊什么的。我推薦我自己做了數(shù)學(xué)課代表。

  初次見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師時(shí),扎著一個(gè)小辮兒,她穿著樸素卻不失端莊高雅。數(shù)學(xué)老師姓劉,叫劉紫悅。她說(shuō),直呼老師姓名是不尊重老師的行為,不知道老師姓名的行為也是不尊重老師。

  數(shù)學(xué)老師講的課沒(méi)有語(yǔ)文課的生動(dòng)、英語(yǔ)課的有趣、生物課的形象,卻有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,讓每次上數(shù)學(xué)課時(shí)學(xué)生都很活躍。

  數(shù)學(xué)老師講的課大致可以可以分成三部分:復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識(shí)和當(dāng)堂反饋。

  有一次,也就是上學(xué)期期末考試前吧。學(xué)生雖然都很活躍,可還是有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)中的方程搞不明白。于是,老師就根據(jù)學(xué)生對(duì)方程的理解,出不同題讓學(xué)生來(lái)做。數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生們真的是費(fèi)盡了心思啊!你們想想,有哪個(gè)老師能有這樣的心思,這樣的經(jīng)歷?

  還有,老師經(jīng)常給學(xué)習(xí)較差的學(xué)生補(bǔ)課,讓學(xué)生能跟得上課。并且時(shí)常有一些小測(cè)試,考得不好的話,老師會(huì)幫他分析錯(cuò)誤的原因。

  數(shù)學(xué)老師就如一位母親,無(wú)私的關(guān)愛(ài)我們,培養(yǎng)我們。這樣的老師要能陪我們度過(guò)初中三年的生活該有多好!

  在我們的一生中,會(huì)有許多令我們尊敬的人。他們或許是我們精神的支柱,或許是我們心靈的慰藉,也或許會(huì)影響我們一生!

  【教師評(píng)語(yǔ)】這篇記敘文記敘了數(shù)學(xué)老師關(guān)心、教育學(xué)生的事情,抒發(fā)了對(duì)老師的感激和贊美之情。文章開(kāi)頭精美,正文部分?jǐn)⑹戮唧w,語(yǔ)言流暢,飽含真情,讀來(lái)使人如臨其境。

人物作文加批改評(píng)語(yǔ)三

  由于你身材高大“魁梧”,視力超好,很“榮幸”,你坐在倒數(shù)一個(gè)。而我,明明是個(gè)近視眼,無(wú)奈咱班矮子太多(有點(diǎn)把錯(cuò)都推到別人身上的感覺(jué)啊!!!)。我,很不幸的坐在你的前面——“噩夢(mèng)”從此開(kāi)始!

  “喂,你是不是想死啊!”你一臉怒氣的瞪著我,還老是揉著你的膝蓋。待老師轉(zhuǎn)身在黑板上“涂鴉”之際,我以迅雷不及掩耳之速回頭,一頭霧水的問(wèn):“同學(xué),咱可是文明人,說(shuō)點(diǎn)文明話啊!別老是打打殺殺的,多傷和氣啊!還有,上課認(rèn)真聽(tīng)課好不好?考試時(shí)考不好咋辦……”

  “撲通”

  你毫不客氣的以九牛二虎之力將“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道,一踹才知道你的“踹功”很有影響力。

  “(冤家朋友的名字),你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”不知道是你長(zhǎng)得太過(guò)出眾還是你的“踹功”影響到了老師,老師轉(zhuǎn)身第一眼就看到了你。

  唉~~~說(shuō)了讓你認(rèn)真聽(tīng)課了。將近成人個(gè)子的你站在那兒一句話也說(shuō)不出,臉紅得像化了濃妝。

  “坐下吧!下課來(lái)趟辦公室,還有,上課別欺負(fù)同學(xué)。”

  你屁顛屁顛兒的坐下,臉色依舊。但你的眼神足以把我……唉,幸好眼神不能殺人。

  不過(guò)話說(shuō),有必要那么生氣嗎?我不就是想試試我的鉛筆尖不尖,在你膝蓋上戳了一下嗎?真是的,讀了八年書(shū)還不知道“讓鄰三尺”!看來(lái)有必要讓我給你補(bǔ)補(bǔ)思想課了。

  從此,你如黃河般一發(fā)不可收拾。每節(jié)課總會(huì)時(shí)不時(shí)踹上一腳,令人防不勝防。開(kāi)始還能招架得住,半期下來(lái)你已掌握其技巧,每次踹得我落花流水、狼狽不堪。

  為了早日逃脫其“五指腳”,我以近視為名坐到了你前面的前面。心想:我們中間還隔著一同學(xué)的呢!我就不信你還踹得到。

  正在我沾沾自喜之余,因?yàn)樵蹅冎g的那同學(xué)不認(rèn)真,老師很果斷的將他調(diào)到了你后面。無(wú)語(yǔ),欲哭無(wú)淚,樂(lè)極生悲——我們又“見(jiàn)面”了。毫無(wú)疑問(wèn),我的后半期是在你那暗無(wú)天日、慘無(wú)人道的“魔腳”下熬過(guò)來(lái)的。

  轉(zhuǎn)眼,寒假已至。我卻對(duì)你感到依依不舍,也許,我們的友誼是在一次次“交鋒”中加深的吧!

  對(duì)了,這一學(xué)期和你的“嘴上打架”中,我喜歡你的那句:“是不是一會(huì)兒沒(méi)教訓(xùn)你就反了天了?”

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