記敘文范文加評(píng)語

　　記敘文是中學(xué)寫作教學(xué)的重要組成部分,是訓(xùn)練中學(xué)生表情達(dá)意、記錄生活的重要手段。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于記敘文范文加評(píng)語，希望對(duì)您有所幫助!

　　記敘文范文加評(píng)語一

　　一道風(fēng)景線

　　什么是“心中的風(fēng)景線”?民族英雄林則徐的自勉聯(lián)以“壁立千仞，無欲則剛”自喻，抒發(fā)自己無私無畏、剛正不屈的性格志向，這就是令人肅然起敬的“心中風(fēng)景線”!

　　翻開中學(xué)語文教材，我激動(dòng)地發(fā)現(xiàn)：吳晗的《談骨氣》這樣贊美文天祥：他被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨.元朝以做大官勸降，但他堅(jiān)決拒絕，最終被害。文天祥就是“無欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線!《最后一次講演》的結(jié)尾何等感人：“我們不怕死，我們有犧牲的精神!我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”聞一多在回去的路上被暗殺。聞一多也是“無欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線!陳然的《我的“自白”》給人何等震撼——“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求‘自由’;毒刑拷打算得了什么，死亡也無法叫我開口”，陳然就是“無欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線!讀陳毅的《梅嶺三章》絕筆詩，怎能不為陳將軍的浩然正氣所感動(dòng)?面對(duì)“血雨腥風(fēng)”，陳毅唱出“此頭須向國(guó)門懸”的強(qiáng)音，決心“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅” 。陳毅更是“無欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線!綜上所述，“無欲”之“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線，正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財(cái)富。

　　當(dāng)今，人民的好公安任長(zhǎng)霞兩袖清風(fēng)，一身正氣，置個(gè)人安危和家庭兒女于不顧，親臨一線指揮“掃黑除惡”戰(zhàn)斗，百姓發(fā)自肺腑地稱她“任青天”。她犧牲后，出現(xiàn)了登封20萬群眾揮淚送長(zhǎng)霞的動(dòng)人場(chǎng)面。任長(zhǎng)霞就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下“無欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線!抗震救災(zāi)中的譚千秋，以血肉之軀勇救4名學(xué)生的動(dòng)人姿勢(shì)，又一次展現(xiàn)了和平環(huán)境下“無欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線!

　　學(xué)“無欲”之“千仞壁”，描畫心中永不變色的風(fēng)景線，必將在神州大地蔚然成風(fēng)。“山下，山下，風(fēng)展紅旗如畫。”這就是炎黃子孫心中美麗風(fēng)景線的盛大檢閱!

　　〔點(diǎn)評(píng)〕這篇議論文把中心論點(diǎn)縮小到“‘壁立千仞，無欲則剛’就是心中的風(fēng)景”上，很機(jī)智。全文論據(jù)多樣，論證充分，初中生能寫出這樣的議論文，確實(shí)不易。它給我們的啟示是：唯有平時(shí)有了豐富的素材積累，才能在寫作時(shí)從容地“過電影”，選取典型材料演繹主題或論點(diǎn)�？紙�(chǎng)出佳作，“工夫在詩外”。教材內(nèi)容是素材積累的簡(jiǎn)捷而重要的渠道，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，儲(chǔ)存時(shí)代活水是積累鮮活素材的有效方法。作者選取任長(zhǎng)霞、譚千秋兩位英雄人物，時(shí)代性和典型性強(qiáng)，有說服力。素材的選取和使用緊扣論點(diǎn)，由古到今，由民主人士到共產(chǎn)黨人，由戰(zhàn)爭(zhēng)年代到和平時(shí)期，既有廣度又有深度。

　　記敘文范文加評(píng)語二

　　今天真好

　　芙蓉城三月雨紛紛。

　　春天還未徹底地怒放。坐在汽車中，窗外星星點(diǎn)點(diǎn)的村落，淅淅瀝瀝的小雨。奶奶家快到了。

　　道路有些濕滑，爸爸叮囑讓我小心點(diǎn)�？晌夷挠行乃伎绰钒�，第一次到奶奶家，能不高興嗎?

　　穿過一條僅容一人過的小道，踏上青石板的臺(tái)階，一扇老舊的黑木門正敞著，我知道那就是了，興奮地跨過門檻，看見奶奶在院子里摘菜，忙不迭跑過去，快樂得像個(gè)兔子，“奶奶，我來幫您。”“行，那小心點(diǎn)啊，乖孫女。”

　　吃過午飯，我來到后院。是一汪湖。湖水明凈如少女的眼睛，泛著波紋，一圈一圈蕩漾開去，湖底的鵝卵石形態(tài)各異，五色交輝，斑斕如畫。湖中的紅魚往來翕忽;佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，似與我相樂。這是畫中景嗎?這一汪湖好像清泉蕩滌了心中的煩悶與不安，好像身處幽谷，眼前只見得這一汪湖。

　　“很美吧。”身后傳來奶奶慈祥的話語。“來，帶你去一個(gè)地方。”我毫不猶豫地跟上奶奶，左顧右盼，上躥下跳，見著什么都想玩玩，卻沒看見眼前的景象。

　　一個(gè)花園。

　　綠油油的蔬菜在日光下吮吸著陽光，沐浴著和風(fēng)，享受著大自然美好的賜予，墨綠的小草在春風(fēng)中舞動(dòng)，跳起一支支優(yōu)美的圓舞曲，全然沒看見它身旁將要吐艷的桃花。小草有了風(fēng)就會(huì)舞動(dòng)，而且是將自己最美的一面舞動(dòng)給世界。

　　花園中還有一架葡萄藤，莖脈纏繞著花架，將它緊緊包裹，手掌大的綠葉茂盛地生長(zhǎng)，雖沒有紫色的葡萄，但綠葉還是責(zé)無旁貸地伸長(zhǎng)、舒展。

　　這一個(gè)小小的花園竟如此有生命力，它讓我內(nèi)心心潮涌動(dòng)，精神大振。

　　暮色四合，月亮將漆黑的帷幕拉上，奏響深夜的催眠曲。

　　我回想著這一天的經(jīng)歷，帶著微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　今天真好。

　　點(diǎn)評(píng)：此文敘寫了回老家看望奶奶的一件事，具體描寫了三個(gè)場(chǎng)面。中心鮮明突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯細(xì)膩。文中環(huán)境描寫與細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。其間穿插課文中的名句，自然生趣。文筆流暢，洗練暢達(dá)。文末點(diǎn)題自然而貼切。

　　記敘文范文加評(píng)語三

　　期望·風(fēng)鈴

　　每一次輕輕的碰撞都會(huì)發(fā)出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風(fēng)鈴,音樂與期望的使者。

　　--題記

　　"啪!"爸爸看著我的成績(jī)單,，火冒三丈,拍案而起:"我怎么生了你這么個(gè)混小子,考這么幾分丟不丟臉吶,你讀的是什么書?"

　　我無言,覺得沒什么好爭(zhēng)辯的,難道考試考砸一次,天就會(huì)塌下來嗎?或許我太天真了,在不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)面前，以前那個(gè)慈祥的父親不見了,取而代之的是一個(gè)威嚴(yán)、憤怒的父親,他給我開了罰單：從今以后,除了吃飯,不準(zhǔn)踏出這個(gè)房間半步,直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由,遠(yuǎn)離心愛的籃球。面對(duì)怒氣沖天的父親,斬釘截鐵地說:"不!"

　　"什么?你……"父親氣急了，不想平日"聽話"的兒子這樣頂撞他。"啪!"還不由我回過神來，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時(shí)，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門。我狠狠地撞上門，窗邊的風(fēng)鈴也被震得叮當(dāng)作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘�(gè)不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性。我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，可不巧，沒打著。那風(fēng)鈴卻不顧"生命危險(xiǎn)"依然唱著它悠揚(yáng)的歌，愈加清脆。

　　我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個(gè)粉碎，但當(dāng)我舉起手時(shí)，理智終于戰(zhàn)勝了情感的沖動(dòng)：我不能!

　　這串風(fēng)鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時(shí)，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風(fēng)鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時(shí)卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風(fēng)鈴一樣，在書聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長(zhǎng)輩對(duì)我的教導(dǎo)，父母對(duì)我的期望。我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，這串風(fēng)鈴便陪我走過了五年美好的時(shí)光，成了我的摯友。可現(xiàn)在我卻要?dú)У羲�，我，我怎么成這樣了!我望著這串風(fēng)鈴自責(zé)道。

　　門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎?渴望我的成長(zhǎng)，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風(fēng)鈴嗎?

　　我摘下風(fēng)鈴，細(xì)細(xì)地端詳著，想著想著，我便抱緊風(fēng)鈴，轉(zhuǎn)身走向門去……