作文技法專題（2）
語(yǔ)言表達(dá)
【方法技巧】
1、怎樣使文章文采飛揚(yáng)？
① 詞語(yǔ)生動(dòng)：⑴具有建筑美的動(dòng)詞：要能觸發(fā)讀者的聯(lián)想，反映人物的性格特征，寓含作者的愛(ài)憎感情。
⑵具有音樂(lè)美的詞語(yǔ)：a、講究平仄相重(相同)和相拗(相反)
b、適當(dāng)?shù)刂v究押韻
c、講究節(jié)拍數(shù)的勻稱、均衡
d、巧用疊音詞
⑶具有繪畫美的詞語(yǔ)：a、注意冷暖色調(diào)的搭配。
b、從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等多角度寫景。
② 句式靈活：綜合運(yùn)用整句與散句、長(zhǎng)句與短句。
③ 善用修辭：綜合運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)方式。
⑴起興：由事物引出人事。
⑵追問(wèn)：由反問(wèn)總結(jié)上文，以設(shè)問(wèn)引出下文。
⑶假設(shè)：從反面假設(shè)的推論肯定正面的事例。
⑷雙關(guān)。
⑸反語(yǔ)。
④ 變換人稱。
2、怎樣使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)？
①留白法：⑴表達(dá)的內(nèi)容不必明述或不必盡述，可不必?cái)⑹觥?/p>
⑵行文至關(guān)鍵之處，戛然而止。
②象征法：通篇借助某一具體的事物來(lái)暗示某一特定的形象或情理。
③懸念法。
④警句法。
【范例解析】
范文1：詞語(yǔ)生動(dòng)——建筑美
表決
21世紀(jì)的最后一次聯(lián)合國(guó)大會(huì)正在紐約聯(lián)合國(guó)會(huì)議中心召開。與會(huì)者不是各國(guó)政府首腦，而是全球360行的行業(yè)代表。他們正在對(duì)是否允許移植記憶進(jìn)行表決——
首先發(fā)言的是文學(xué)家代表杰克先生，他闊步走上講臺(tái)，清清嗓子，開始闡述他的觀點(diǎn)：“我們文學(xué)家認(rèn)為，應(yīng)該允許移植記憶。眾所周知，文學(xué)家的創(chuàng)作生命十分有限，往往出現(xiàn)作家英年早逝留下來(lái)未完成作品的憾事。例如中國(guó)的曹雪芹先生，他的著作《紅樓夢(mèng)》沒(méi)能在曹先生有生之年創(chuàng)作完成。雖然有不少人續(xù)寫，但總是同原著者的初衷有出入，這不僅是曹先生的遺憾，更是全人類的損失。如果允許移植記憶，那么世界上就不會(huì)再出現(xiàn)這種情況，那么人類文明就會(huì)更繁榮。所以我們投贊成票�！�
臺(tái)下議論紛紛，有贊成，也有反對(duì)。此時(shí)，社會(huì)學(xué)家王先生跳上講臺(tái)，發(fā)表他的意見(jiàn)：“我們社會(huì)學(xué)家認(rèn)為移植記憶是萬(wàn)萬(wàn)不可的，移植記憶是違背人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的。設(shè)想一下移植記憶不但需要供體，更重要的是需要受體。一旦移植記憶，勢(shì)必會(huì)造成受體思維混亂，更可怕的是，受體喪失自己的意識(shí)而完全為供體的意識(shí)所控制。到那時(shí)就會(huì)擾亂倫理，人類會(huì)長(zhǎng)幼不分，那又與原始社會(huì)有什么兩樣呢？由此可見(jiàn)，移植記憶不會(huì)使社會(huì)進(jìn)步，反而會(huì)造成社會(huì)退化。因此，我們投反對(duì)票�！�
此時(shí)，贊成者和反對(duì)者陣營(yíng)分化明顯，且勢(shì)均力敵，表決結(jié)果就要看以史學(xué)家蔡先生為首的中間派的意見(jiàn)了。
只見(jiàn)蔡先生整整西裝，扶正眼鏡，在眾人注視下走上講壇：“各位不要爭(zhēng)吵，請(qǐng)聽我一言。老朽是史學(xué)家，希望透徹地了解人類歷史。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們贊成移植記憶。只要移植了各個(gè)歷史階段重要人物的記憶，我們就可以了解歷史上的所有事件了……”贊成者的掌聲打斷了蔡先生的發(fā)言，蔡先生頓了一頓，“但是，一旦人類徹底了解了自己的歷史，那么，我們史學(xué)家就該‘下崗’了。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們反對(duì)移植記憶。綜合上述兩點(diǎn)，我們中間派投棄權(quán)票。”
臺(tái)下靜寂無(wú)聲，主席宣布表決結(jié)果：“150票贊成，150票反對(duì)，60票棄權(quán)。按聯(lián)合國(guó)章程，此議案50年后再行表決，散會(huì)。”
解析：在一次聯(lián)合國(guó)關(guān)于能否允許人類移植記憶的表決大會(huì)上，有三位身份不同的學(xué)者先后上臺(tái)發(fā)言。僅看這位同學(xué)對(duì)這三位學(xué)者上臺(tái)發(fā)言時(shí)的動(dòng)作、情態(tài)的描寫，就令人稱絕。在介紹文學(xué)家杰克先生上臺(tái)時(shí)，這位同學(xué)選用了“闊步走上”、“清清嗓子”等詞語(yǔ)，雖寥寥數(shù)字，卻向我們生動(dòng)、形象地展示了上臺(tái)者胸有成竹、理直氣壯的神態(tài)。在刻畫社會(huì)學(xué)家王先生上臺(tái)時(shí)的神態(tài)時(shí)，僅著一“跳”字，便把發(fā)言者迫不及待的神情，表現(xiàn)得淋漓盡致。如果把這個(gè)“跳”字換成其他動(dòng)詞，就不可能收到這種表達(dá)效果�？梢�(jiàn)，這個(gè)“跳”字就是那個(gè)惟一準(zhǔn)確的動(dòng)詞。對(duì)歷史學(xué)家蔡先生上臺(tái)時(shí)動(dòng)作神情的描寫，這位同學(xué)則選用了“整整西裝”“扶正眼鏡”“走上”等詞語(yǔ)，正是這表現(xiàn)力極強(qiáng)的一“整”一“扶”一“走”，把這位歷史學(xué)家從容、冷靜、儒雅的紳士風(fēng)度，表現(xiàn)得十分透徹。作者通過(guò)準(zhǔn)確地選用這些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，細(xì)致入微地表現(xiàn)出了三個(gè)人物的身份、性格、心情、神態(tài)、志趣等方面的差異，人物形象可感、可觸，呼之欲出，具有立體感，表現(xiàn)出一種建筑美。
范文2：詞語(yǔ)生動(dòng)——音樂(lè)美
皎月當(dāng)空，清輝滿地，或倚窗，或伏幾，或輾轉(zhuǎn)床褥，常常會(huì)涌起一股或濃或淡的鄉(xiāng)思。
解析：這段文字運(yùn)用了近體詩(shī)創(chuàng)作中必用的平仄規(guī)律，使文章情文并茂，音義兼美�！梆ㄔ隆笔秦坡�，“當(dāng)空”是平聲，“清輝”是平聲，“滿地”是仄聲，平仄相應(yīng)相協(xié)，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回環(huán)美。又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏幾”是仄平平，同中有異，變化多端，創(chuàng)造出了一種音樂(lè)美。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
幽藍(lán)的大海給了它那么些自由，又給了它那么多驚險(xiǎn)，于是它一會(huì)兒騰躍，一會(huì)兒打旋，一會(huì)兒傾斜。騰躍時(shí)，模樣像是歡樂(lè)；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯……
解析：這段文字在語(yǔ)言的運(yùn)用上很有特點(diǎn)，除善用排比、比喻等修辭手法，用詞準(zhǔn)確、凝練等外，另一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是注意協(xié)調(diào)韻腳，韻散相間，比如“板”和“帆”押韻，“箭”和“險(xiǎn)”、“旋”押韻，“斜”與“樂(lè)”、“怯”也是押韻的。這些相同或相近的韻腳在文章中有規(guī)律地出現(xiàn)，在聲韻上前后呼應(yīng)，使文章產(chǎn)生一種音律美，讀起來(lái)韻味十足。
四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)�。鄉(xiāng)心無(wú)限而人生有限，月缺有圓卻人離難聚，怎不叫故鄉(xiāng)親子思緒百結(jié)呢？如今盈盈一水，咫尺天涯，離散的親人要想尋點(diǎn)骨肉人倫之慰，也就只有“千里共嬋娟”了。
解析：這段文字，對(duì)節(jié)奏的安排是很有特色的。第一、二句的節(jié)奏都是三、二、二，二、二式，第三句與第四句的節(jié)奏也相同，都是二、二、三、二式。第五句則發(fā)生了變化，是三、四、二、三式，等等。作者對(duì)節(jié)奏的安排十分巧妙，同異相間，快慢結(jié)合，長(zhǎng)短交錯(cuò)。因此，誦讀起來(lái)，音韻鏗鏘，瑯瑯上口，給人以一種美的享受。
淡淡地相遇又淡淡地相識(shí)，淡淡地相處又淡淡地相別，一日日，一年年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，而隨之而來(lái)的一種淡淡的離愁卻又籠罩在每個(gè)人的心頭�！�
解析：幾乎每句都用了疊音詞，尤其是“淡淡”一詞在這段文字中出現(xiàn)了五次之多，既十分恰切地反映出了作品中的“我”與友人間的情感特征，又創(chuàng)造出了一種百轉(zhuǎn)千回、繞梁三日的回旋之美，與李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》一詞的開頭，有異曲同工之妙。
范文3：詞語(yǔ)生動(dòng)——繪畫美
山那邊，有幢湖藍(lán)湖藍(lán)的木樓，還有一方幽藍(lán)幽藍(lán)的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。
秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。
密密的楓竹林里，紅嘴玉輕輕地唱歌，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著一股藍(lán)幽幽的霧……，竹林那邊，桂花正濃……
解析：這段寫景的文字，不僅用具有鮮明節(jié)奏感的疊字寫出了景物的特征，而且在巧妙地運(yùn)用含有各種色彩的詞語(yǔ)方面，也很有特點(diǎn)。如寫木樓，作者用“湖藍(lán)湖藍(lán)”來(lái)形容；寫“楓牙嶺”，作者用“幽藍(lán)幽藍(lán)”來(lái)描繪。雖同是藍(lán)色，但有深淺之別。事物的色彩的細(xì)微差異，作者區(qū)分得如此具體，如此清楚，可見(jiàn)作者觀察之細(xì)，描繪之工。楓葉是紅的，“紅嘴玉”的嘴是紅的，“山霧”是乳白色的，“霧氣”是藍(lán)藍(lán)的，……這些都是明寫事物的顏色�！皸髦窳帧薄ⅰ坝鹈�、“山塘”、“小路”、“草叢”、“桂花”等是什么顏色？作者沒(méi)有明說(shuō)，但讀者可憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜出個(gè)八九不離十，這是暗寫事物的色彩。明暗交錯(cuò)，相映成趣，相得益彰，具有繪畫美。
立秋
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說(shuō)是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
到了七月七，天空總會(huì)開滿斑斕的笑，每朵巧云都是一個(gè)斑斕的世界。奶奶說(shuō)，七月七，是喜鵲上天河搭橋的日子。晚上，牛郎和織女就在鵲橋上相會(huì)。她說(shuō)這是真的，年輕時(shí)，她曾在韭菜地偷聽過(guò)牛郎織女的悄悄話！
最撩人的，是秋天的青紗帳：玉米忙著抽穗，中稻忙著授粉，大豆忙著結(jié)莢……它們飄動(dòng)的時(shí)候，大地是一面旗幟！水鄉(xiāng)的姑娘，用雙手一撥，菱角兒忽東忽西，又鮮又嫩的。采菱曲唱著“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”。紅紅的燈籠椒和尖尖的羊角板同時(shí)上市了，甜而辣，莫非是生活的雙胞胎？仔雞也開始學(xué)著打鳴了，它們正期待著新的黎明……
白露
露出今夜白。
秋天的眸子，這般圓！這般亮！晶瑩果，折射著七彩，透明中，疊印著豐姿，純凈里，飄逸著輝煌。流霞被赤橙黃綠青藍(lán)紫包裝。山里，被赤橙黃綠青藍(lán)紫盡染。七色構(gòu)成的韻致，在灑、在溢、在瀉、在淌——從綴著石榴、柿子、栗子的枝頭上滴下來(lái)，從掛著扁豆、絲瓜、葡萄的藤蔓上滴下來(lái)，從結(jié)著稻谷、高粱、玉米的穗子上滴下來(lái)。如果說(shuō)，春天是水粉畫，夏天是國(guó)畫，那么，秋天一定是油畫了！
只有此刻的露，才能稱得上花露、香露、彩露、甘露、最富有的露！哦，滿樹的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要東升了！
解析：作者描寫“秋山”，用一“豐腴”，境界全出，極具美感；描寫“秋水”遣一“涼爽”，傳達(dá)出作者的喜愛(ài)之情；狀寫“秋云”，驅(qū)一“淡遠(yuǎn)”，抓住了云的特征。又如：寫“七月的韻致”，連用了四個(gè)動(dòng)詞：“灑”、“溢”、“瀉”、“淌”，分別寫出了“韻致”的多寡與流勢(shì)的大小，極為傳神。再如，在描繪“白露”時(shí)，分別運(yùn)用了“花”、“香”、“甘”、“彩”、“最富有”等修飾語(yǔ)，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等角度來(lái)展示“白露”的特征，十分準(zhǔn)確。
范文4：句式靈活
在人生的十字路口
我們常會(huì)徘徊在一個(gè)又一個(gè)十字路口，究竟何去何從，這考驗(yàn)著我們的智慧，更考驗(yàn)著我們的勇氣。
我們渴望成功，我們向往勝利，在心靈與現(xiàn)實(shí)相激迸出的岔路處，我們必須作出自己的選擇。
心靈的選擇往往是痛苦的。它需要有壯士斷腕的氣魄，它需要有屈原投江的憤然，它還需要有忍辱負(fù)重的坦然。因此，能在心里作出無(wú)愧于心的選擇的人，必定是敢于直面人生的真的猛士，也必定是有著毅然絕然義無(wú)反顧的豪情的俠膽之人。
心靈的選擇往往是不同于世俗，甚至與世俗抗?fàn)幍�，王安石挺立于改革的十字路口，全然不顧耳邊的那些世俗之音，硬是要將改革弊制，匡扶宋室的豪邁之路一走到底；布魯諾挺立于宗教迫害的風(fēng)口浪尖，寧可選擇那令自己與真理永存的火刑架，也不去卑躬屈膝地?fù)Q取腐朽專制的半絲憐憫。他們毅然拋棄了世俗的腐朽與沒(méi)落，把自己的心靈的選擇化作對(duì)黑暗與愚昧的無(wú)情鞭撻，化作自己對(duì)真理與文明的殷殷熱忱，并沿著自己為自己所選擇的道路闊步向前。也許這些豪壯的選擇并不能改變那一個(gè)時(shí)代的主旋律，也許這些沉睡的選擇只能在幾百年后才能熠熠生輝，可我們始終堅(jiān)信，正確的選擇只有一個(gè)，而且答案往往簡(jiǎn)單，可只有選擇真理，選擇勇敢，我們才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。
人生在世，誰(shuí)都得作出自己的選擇，選擇自己的志向，選擇自己成才的道路，選擇自己回報(bào)社會(huì)的方式。我們作為跨越世紀(jì)的一代，更肩負(fù)著自身與祖國(guó)雙重選擇的責(zé)任。選擇正確的路，選擇有挑戰(zhàn)性的路，選擇有創(chuàng)新精神的路。每一處選擇都檢驗(yàn)著我們的勇氣，每一處選擇都考驗(yàn)著我們的智慧，每一處選擇都印證著我們對(duì)祖國(guó)的一腔熱忱。肩負(fù)重?fù)?dān)的我們要對(duì)得起自己的每一步路，對(duì)得起自己的每一個(gè)選擇。
人生的十字路口，有著暗香浮動(dòng)，有著惡浪洶涌。作出自己的選擇，邁出關(guān)鍵的一步，休管他人論短長(zhǎng)。請(qǐng)記住，在心靈的選擇前只有大智大勇者才會(huì)勝利。
解析：這篇文章，最突出的特點(diǎn)之一，就是文筆優(yōu)美。具體表現(xiàn)在句式靈活多樣，行文的活潑自由等方面。例如：“我們常會(huì)徘徊在一個(gè)又一個(gè)十字路口，究竟何去何從?這考驗(yàn)著我們的智慧，更考驗(yàn)著我們的勇氣。”長(zhǎng)句短句，單句偶句交互的使用。文意流動(dòng)，富于變化。又如文章的第三自然段：“心靈的選擇往往是痛苦的，它需要……它需要……它需要……因此……”連用兩組排比句，句式整齊，氣勢(shì)磅礴，感情激越。整篇文章，長(zhǎng)句與短句互用，單句與偶句相間，整句與散句交錯(cuò)，句式靈活多樣，行文活潑自然，充分顯示該考生較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。
范文5：善用修辭
給世間一縷馨香
漫長(zhǎng)而短暫的人生旅途中，曾經(jīng)耳聞過(guò)爾虞我詐，也曾目睹過(guò)世態(tài)炎涼�？傁雽ひ环届o謐的圣土，躲避這人世間所有的污穢，灑下誠(chéng)信的種子，育出美麗的家園。
突然有一天，聽到一位哲人的話：誠(chéng)信如一枝玫瑰，送給別人，手有余香。
心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)，世界如此之大，我為何只看到陰暗的烏云，卻忽視了蔚藍(lán)的天空；為何只苛求于別人，而忽略了自己呢？誠(chéng)信，是相互的，付出你的誠(chéng)信，才可得到真心��！
誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花園中她最美，美得嬌艷欲滴，美得攝人心魄。熱戀中的誠(chéng)信，是兩顆心碰撞產(chǎn)生愛(ài)情火花的催化劑，月光中的喃喃細(xì)語(yǔ)，小河邊的山盟海誓，無(wú)一不是誠(chéng)信的結(jié)晶。誠(chéng)信，讓一切建立在金錢與地位上的“愛(ài)情”走開；誠(chéng)信，讓天下有情人沖破所有的羈絆終成眷屬。誠(chéng)信，是人世間創(chuàng)造美麗的女神。
誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李。又有多少美麗溫暖的回憶：當(dāng)你悲傷地觀望那轉(zhuǎn)瞬即逝的流星而慨嘆時(shí)，是誰(shuí)鼓勵(lì)你去看流星飛逝那一刻的柔美？是朋友，充滿誠(chéng)信的朋友呵！朋友是人生道路上不可或缺的，而誠(chéng)信則是維系朋友的心靈的紐帶，只有它才可創(chuàng)造世間寶貴的友情。
誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美。美得赤誠(chéng)，美得銷魂。漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。親情是世間最白璧無(wú)瑕的珍寶，也同樣需要誠(chéng)信的滋潤(rùn)。沒(méi)有誠(chéng)信，骨肉相殘，手足反目，同樣令世人驚駭。誠(chéng)信是創(chuàng)造人間真情的使者。
誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。
誠(chéng)信，這枝美麗而馨香的玫瑰，每個(gè)人心中其實(shí)都有這片玫瑰園，不要吝嗇你心中的那朵朵玫瑰，輕輕地微笑著摘下一朵朵，又輕輕地微笑著送給你身邊的人們，世間將會(huì)多一縷馨香。朋友，撒開你手中的玫瑰吧！你同樣會(huì)時(shí)刻感到甜蜜的馨香！
解析：縱觀全文，作者運(yùn)用了比喻、引用、對(duì)比、排比、反復(fù)等多種修辭手法。比如，作者把“誠(chéng)信”比作“種子”、“玫瑰”、“紐帶”等，化抽象為具體，十分生動(dòng)、形象。又如：作者把“爾虞我詐”比作“陰暗的烏云”，把誠(chéng)實(shí)守信比作“蔚藍(lán)的晴空”，非常貼切、傳神；同時(shí)“烏云”與“晴空”又構(gòu)成對(duì)比，愛(ài)憎之情，洋溢在字里行間。再如：作者在第二自然段，間接引用的某位哲人的名言：“誠(chéng)信如一枝玫瑰，送給別人，手有余香�！奔葴�(zhǔn)確地點(diǎn)明了全文的主旨，又使文章具有理性的思考。更值得稱道的是作者在第四自然段至第六自然段，均以“誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花園中她最美，美得……美得……”作開頭，既運(yùn)用了比喻，又構(gòu)成了反復(fù)，一唱三嘆，氣勢(shì)磅礴，激情奔放，感人至深。此外，作者還運(yùn)用了排比句，如：“漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私�！钡�，句式整齊，結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，富于感染力。
范文6：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)
走好了，不回頭
“寧可追求虛無(wú)，也不要無(wú)所追求。這是尼采說(shuō)的，你知道嗎?爸爸�！蔽覍�(duì)父親說(shuō)。
“是的�？墒牵闶菫榱瞬粺o(wú)所追求，而追求哲學(xué)，不是嗎?你不應(yīng)該選擇哲學(xué)!”父親說(shuō)。
“不，況且……”
“只是我的建議，我知道該你選擇。睡吧，好好想，想清楚了!”
高三的每晚，父親總是這樣問(wèn)候我晚安。
我回到房間，拉窗簾，關(guān)燈。有一次，霧氣氤氳，我見(jiàn)到了哈姆雷特。
“啪!”長(zhǎng)矛落地，偌大的廣場(chǎng)只有一束光照在哈姆雷特身上。王子穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袍，拖著疲憊不堪的身體仰天長(zhǎng)嘯：“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題……”困惑的哈姆雷特啊!面對(duì)陰險(xiǎn)的國(guó)王，惡毒的王后；面對(duì)父王不安的亡魂，自己心愛(ài)的人，是斗爭(zhēng)還是退卻?茍且偷生，他會(huì)有馬車、城堡、女人，因?yàn)樗峭踝�，可是他還會(huì)有不安的心靈，連夜的惡夢(mèng)!壯烈的毀滅，他擁有的只是良心，畢竟是良心平坦!
“快抉擇吧，哈姆雷特!”他聽到了上蒼之音!
……
夜，流逝。夢(mèng)，醒了。
困惑的哈姆雷特啊，困惑的我!我面臨著哈姆雷特式的選擇。我，深愛(ài)哲學(xué)，與生俱來(lái)對(duì)哲學(xué)的癡狂。泡在哲學(xué)書中，戀著尼采，牽著歌德，聽著瓦格納，感受著馬克思。我，癡長(zhǎng)到如此大。我好好學(xué)習(xí)著，希望走出來(lái)，變成一個(gè)哲學(xué)家。所有人都知道我的夢(mèng)想，無(wú)人理會(huì)，直到高三。
父親，曾經(jīng)學(xué)哲學(xué)的人，開始打消我的念頭。其他人，也如此。其他人說(shuō)：“哲學(xué)沒(méi)有前途�！备赣H說(shuō)：沒(méi)有一位哲學(xué)家像你一樣淺薄、幼稚、不成熟!我疑惑，為何只有新聞、金融、法律才被視為前途和光明?我想的是哲學(xué)，而不是占卜術(shù)!哲學(xué)，人類與之共生共存的學(xué)科啊!
“選擇吧！”我聽到如喚王子般喚我的聲音!“轟!”雷聲隆隆，閃電，閃電!
哈姆雷特走進(jìn)了角斗場(chǎng)……不久，橫尸滿地，血流成河，還有王子安寂的靈魂。
王子的選擇!
我走進(jìn)了父親的臥室，黑暗中，我說(shuō)：“哲學(xué)不是虛無(wú)，尼采說(shuō)的不是我。我要改變這種陳見(jiàn)，既然有人嘲弄哲學(xué)，哲學(xué)就更需要我!”
我的選擇!
“你終于不再用尼采那句話了!不再淺薄，不再幼稚了!你可以選擇哲學(xué)。走好了，不回頭!”父親在黑暗中笑了。感受父親的笑，是不需眼睛的，畢竟他學(xué)過(guò)哲學(xué)!用心良苦。
我是哈姆雷特，我走好了，不回頭!因?yàn)槲疫x擇哲學(xué)。
解析：文章寫得波瀾起伏，意境深遠(yuǎn)。文章情節(jié)挺簡(jiǎn)單，寫自己高中畢業(yè)面臨填高考志愿的選擇�！拔摇边x擇了哲學(xué)，卻受到眾人的漠視。最終“我”還是選擇了哲學(xué)。如果只是這么寫，文章便平淡無(wú)奇了。作者便一方面實(shí)寫“我”的思考與選擇，一方面又通過(guò)虛寫在夢(mèng)中讓莎士比亞筆下的哈姆雷特出場(chǎng)。哈姆雷特同樣面臨著困惑與選擇。這樣將哈姆雷特的選擇與“我”的選擇虛實(shí)疊現(xiàn)，以哈姆雷特選擇的勇敢果斷來(lái)襯“我”選擇的堅(jiān)決，最后，“我”與哈姆雷特融為一體�！拔沂枪防滋�，我走好了，不回頭!”從而突出了文章的主題。
（二）范文篇
一、思想深刻
1、關(guān)注現(xiàn)實(shí)：
XX年“相信自己與聽取別人的意見(jiàn)”話題
回家
河北/一考生
我是一只船。
在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我被人駕駛著離開了家，離開了媽媽。從此我與媽媽相隔天涯。
有一天，船上的人對(duì)我說(shuō)：“聽著，以后對(duì)別人說(shuō)，你沒(méi)有親人。你就只是你！”
我很奇怪，我怎么沒(méi)有親人呢？我還有媽媽呢！但船上的人不回答我，他們只是笑，那哈哈的笑聲，讓我渾身顫抖，我害怕了。我要回家。
船上的人覺(jué)察出我的動(dòng)向了。他控制住我，向遠(yuǎn)方駛過(guò)去。這時(shí)，一個(gè)面色和藹的人走過(guò)來(lái)。他對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在什么都在變。世界在變，人也在變。我們讓你說(shuō)你沒(méi)有親人，只有你自己，這樣你就獨(dú)立了，就有了自由，不是嗎？我們這樣做是為了你好！”我聽了這話，心想，獨(dú)立了，自由了，那有什么好？
這時(shí)，另一個(gè)走過(guò)來(lái)，他是從美洲來(lái)的，好像是美國(guó)的大官員。他告訴我說(shuō)：“我們美國(guó)很喜歡獨(dú)立自由的人。我們很樂(lè)意幫助別人解決困難。我們想幫助你獨(dú)立，讓你獲得自由。歡迎你到美國(guó)做客。我們很歡迎你�！�
我搖了搖頭，說(shuō)：“我要回家，我不想獨(dú)立�！彼麄儍蓚�(gè)聽了很憤怒，其中的一個(gè)惡狠狠地對(duì)我說(shuō)：“你別不聽我們的意見(jiàn)！”另一個(gè)說(shuō)：“你不要固執(zhí)己見(jiàn)，要想明白。回家？你的媽媽要你嗎？這么多年，她管過(guò)你嗎？你還是聽我們的話吧！”
我怒了。拼命地?fù)u晃身體。媽媽怎么沒(méi)有管過(guò)我？是你們這群惡人阻隔了我們的通路！
我抬起淚眼，天空傳來(lái)媽媽柔情的呼喚：“孩子，回來(lái)吧！”剎那間，我的淚如雨下。天空一聲巨響，驚起了我所有的回憶：我的名字叫中國(guó)臺(tái)灣，我的媽媽是中國(guó)！
我與媽媽相隔一條水灣，那是我與媽媽連通血脈的通道�；仡^看看那兩個(gè)可惡的壞人，哼！聽取你們的意見(jiàn)？我相信自己的，相信媽媽！盡管風(fēng)和雨，我都要回家！
海洋的風(fēng)浪時(shí)起時(shí)伏，水中的魚兒游來(lái)游去，我飛快地向前游去，不管風(fēng)和雨，不管電和雷，不管遇到什么，我都相信自己！
回家！媽媽——我要回家！
那陣陣?yán)嘶ㄊ俏覛g快的笑聲……
【點(diǎn)評(píng)】
本文的深刻在于關(guān)注社會(huì)生活中的大事件大問(wèn)題，用象征和擬人的手法，以小見(jiàn)大，既緊扣話題、標(biāo)題，又生動(dòng)形象地闡述了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。