作文技法專題（3）
第一節(jié) 擬題技巧
【金牌教練精講】
眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題則是文章的眼睛。一個(gè)好的標(biāo)題就像一壺好茶，香氣越芬芳，招引的顧客就越多。一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以，“題好一半文”，要闖過高考作文關(guān)，使閱卷老師對(duì)你的作文一見心動(dòng)，擬題好壞舉足輕重。一個(gè)好標(biāo)題的誕生，有的是精雕細(xì)琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發(fā)，有的靈光乍現(xiàn)，考場(chǎng)作文擬題則必須掌握一些創(chuàng)新技巧。
擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，廣州某報(bào)曾經(jīng)發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評(píng)論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了柳永的詞。
當(dāng)然，標(biāo)題也只是文章的眼睛，與全文的內(nèi)容相比，只是個(gè)“引子”而已。但是，沒有好“引子”，讀者、老師就懶得往下看。作為應(yīng)試作文，這勢(shì)必會(huì)影響到考生的命運(yùn)。所以，廣大考生在緊張的考場(chǎng)上，千忙萬忙也不要忘了給擬題留一點(diǎn)時(shí)間，不要到交卷時(shí)才匆匆寫下題不對(duì)文、大而無當(dāng)或毫無特色的標(biāo)題。尤其要注意避免一個(gè)容易犯的錯(cuò)誤——不寫或忘寫標(biāo)題，那失掉的將不止是表面上扣的兩分。
好的標(biāo)題，首先應(yīng)該切合話題，顯示審題立意的準(zhǔn)確。
好的標(biāo)題應(yīng)該給人耳目一新的感覺，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑。應(yīng)該小而巧。這里有三位考生擬的文題：“昭君的選擇”“誰知紅顏為江山”“干載琵琶作胡語”。這三個(gè)標(biāo)題都是對(duì)昭君出塞的一種重新審視，可謂標(biāo)新立異。第一位考生的文章記敘昭君深明大意。主動(dòng)選擇出塞的故事，歌頌昭君崇高的品質(zhì)。第二位考生的文章是對(duì)“紅顏禍水”觀點(diǎn)的反叛。第三位考生的文章是寫昭君心靈發(fā)人深省的歌唱。
標(biāo)題應(yīng)該講究語言的錘煉，要善于運(yùn)用修辭手法，使文題新鮮活潑，言簡(jiǎn)旨遠(yuǎn)，美不勝收。我們看看三位考生的標(biāo)題：“選擇，是心靈的歌唱”“西部山水西部人”“站在心靈的十字路口”。第一個(gè)文題用了比喻，活潑新鮮。第二個(gè)文題用了反復(fù)，有整齊勻稱美。第三個(gè)文題形象生動(dòng)，耐人尋味。
好的標(biāo)題應(yīng)該優(yōu)雅，有文化品位。擬題時(shí)，如果能恰到好處地借用詩文名句，也能使文題生輝。
技巧1：物象點(diǎn)染
就是選取生活中震撼過自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)化，以色彩鮮明、情味濃郁、動(dòng)感強(qiáng)烈，富有視覺沖擊力的物象作為標(biāo)題。如，XX年高考上�？忌鷶M寫的“流淚的日記本”“滴露的康乃馨”，河北考生擬寫的“別讓雨下進(jìn)靈魂里”等。
這樣的題目能夠點(diǎn)染全篇，在物象的個(gè)體身上投射作者的情感、觀點(diǎn)、好惡。
【實(shí)例借鑒】
櫻桃紅了
河南一考生
去年春天的一個(gè)清晨，我家門前的櫻桃樹第一次開了花，美麗極了。
那天，我穿著新式檢察官服，第一次參加提審犯人。
沒想到還真發(fā)生了一件意外的事情。
“怎么是你，玲?”我脫口而出。我實(shí)在沒有想到，我第一次審問的對(duì)象竟是我高中時(shí)的同桌——玲。
上學(xué)時(shí)，玲對(duì)我很好，每年她家櫻桃紅的時(shí)候，她總是一大早就捧著櫻桃在我上學(xué)必經(jīng)的路口等著我。那艷如紅玉的櫻桃留在了我記憶的深處，那是我對(duì)玲的甜美回憶。
而今相逢，我們竟然近在咫尺卻身處兩個(gè)世界里。
毒品的侵蝕，已讓玲的眼睛變得混濁，干裂的嘴唇透著青色，再也沒有了昔日的神采�？粗蓱z的玲，我一句也沒有再詢問她，從頭到尾都是老趙一個(gè)人問的。我只是靜靜地坐在那里……玲手捧櫻桃的笑靨和那張痛苦的臉卻總是在我的腦海里交替浮現(xiàn)。
后來，玲被拘役5個(gè)月。出獄那天，我去送她，把手機(jī)號(hào)告訴她，叮囑她穩(wěn)下來給我打個(gè)電話，并說：“玲，我家也種了一棵櫻桃樹，等櫻桃紅了，我也送櫻桃給你吃。”
玲沒有給我打電話，一切都像門前樹上的櫻桃花一樣隨風(fēng)飄散了。
今年春天里的一天，翻開卷宗，我再一次驚呆了。因?yàn)榱岬拿钟殖霈F(xiàn)在我的眼前。她是這起綁架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。
一天傍晚，我正坐在窗前看著雨點(diǎn)打在開滿櫻桃花的樹上，電話響了，是玲打來的�！拔以撛趺崔k呢?……”她抽泣著說�！澳阒挥幸粭l出路，回來吧……或許，等櫻桃紅了……”電話的那端忽然沒有了聲音，玲的聲音最后聽起來細(xì)如游絲，我撥她打來的手機(jī)號(hào)碼，卻無人再接聽。
櫻桃花落了，露出一個(gè)個(gè)綠豆大小的青櫻桃。我忽然發(fā)現(xiàn)門前樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去已經(jīng)一大片紅了，我從樹上摘下幾顆櫻桃，我要把它們送給昨晚已經(jīng)回來自首的玲。
櫻桃紅了。
【名師點(diǎn)撥】
這是一篇匠心獨(dú)運(yùn)的散文�！皺烟壹t了”是文章的標(biāo)題，又是貫穿文章始終的一個(gè)美麗的物象，且有耐人尋味的象征意義。仔細(xì)品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問的對(duì)象是“我”高中時(shí)的同學(xué)玲，“我”是那樣的動(dòng)情和不安，竟一句也沒有審問，因?yàn)椤拔摇边�是一小朵初綻的櫻桃花。而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩(wěn)堅(jiān)定，同學(xué)之間感情猶存，但它已經(jīng)絲毫不再影響我對(duì)事物的判斷。標(biāo)題牽動(dòng)全篇，而又韻味深遠(yuǎn)。
技巧2：畫龍點(diǎn)睛
任何一篇文章的題目都絕非信手拈來，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作“畫龍點(diǎn)睛”，龍雖畫得栩栩如生，但是要讓它真正地騰飛，還需要一雙“明眸善睞”的眼睛。
“畫龍點(diǎn)睛”就是用概括、點(diǎn)化、升華文章主題的方法擬寫文章標(biāo)題，語言精粹，切中肯綮，并能給文章增加靈動(dòng)的色彩。如，XX年高考黑龍江考生擬寫的“書香盈滿人生路”，甘肅考生擬定的“綠化心靈”，山東考生擬寫的“美，距離的憂傷”等。
【實(shí)例借鑒】
守護(hù)心靈的明鏡臺(tái)
河南一考生
是什么時(shí)候，“人之初，性本善”的歌謠遺落在烈烈的西風(fēng)之中?
是什么時(shí)候，“與人為善”的美德褪色成發(fā)黃的書頁?是什么時(shí)候，菩提寺里的“暮鼓晨鐘”聲不再激起心靈的漣漪?
失落了淚珠的人們的心開始沙化……
有一偈子云：“身是菩提樹，心若明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃。”然而，菩提樹繁華盡逝，明鏡臺(tái)亦非明亮。
原始森林鳥獸的哀鳴喚不醒殘忍的人們，獵槍依舊；圣誕節(jié)的燭光里竟傳來戰(zhàn)機(jī)的轟鳴，令人悚然；失去自由的動(dòng)物園里的熊也難逃劫難，使人震驚!
孩子會(huì)唱著“小鳥小鳥我愛你”然后“幼稚”地把鳥兒鎖在籠子里；路人已經(jīng)對(duì)馬路上行乞的殘疾人不顧一眼，故作文明的人們謂這曰“騙子”；失學(xué)的兒童學(xué)會(huì)了用懷疑的目光打量“善意”的捐助者。
究竟，人類是在進(jìn)步還是在退化?
人類在物欲橫流的社會(huì)里迷失了自我，可為什么還在尋尋覓覓。在尋找著什么?人類大闊步走在新世紀(jì)時(shí)為什么還不時(shí)地回望過去，去找尋失落在歷史深處的心靈“佛光”?是否人類在丟棄了自己最珍貴的東西后猛然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)力不從心?
回來吧，迷途的羔羊。
歸來吧，“佛心”不死的人們。
讓我們用悔的淚水擦亮心靈的明鏡臺(tái)，然后靜待菩提甘露的降臨。
古老的歌謠再度響起；
發(fā)黃的書頁又現(xiàn)光澤；
碧海青天，風(fēng)激水面；
圣歌渺渺，仙樂悠悠，嚴(yán)冬之后，又是春天……
【名師點(diǎn)撥】
標(biāo)題閃亮動(dòng)人，用“心靈的明鏡臺(tái)”昭示善良的人性、美好的品德，并能彰顯文章的主題，畫龍點(diǎn)睛，精彩靈動(dòng)。作者闡述自己對(duì)人性的深層思考和對(duì)人類文明的深刻反思，省察人類社會(huì)“道德退化”的現(xiàn)實(shí)，熱切地呼喚人們“用悔的淚水擦亮心靈的明鏡臺(tái)，然后靜待菩提甘露的降臨”，呼喚人類善性的回歸，呼喚人們盡快綠化心靈的荒園。
技巧3：引用化用
就是引用、化用(略加改造)具有形象性、意蘊(yùn)美的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的標(biāo)題。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。比如：“誠(chéng)信”話題一“眾里尋它千百度”，“思念”話題——“所謂伊人，在水一方”，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)涵深刻的雙關(guān)含義�！碍h(huán)�！痹掝}一“我想有個(gè)家——只小鳥的心聲”，“寬容”話題——“風(fēng)中有朵雨做的云”，“理解”話題一“對(duì)面的老師看過來”，分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣�！坝H情”話題——“世上只有媽媽好”，“讀書”話題——“愛你沒商量”，引用的都是影視劇名，新穎而別致�！皩W(xué)習(xí)”話題——“他山之石，可以攻玉”，“個(gè)性”話題一“將個(gè)性進(jìn)行到底”，則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂見，讓人讀來倍感親切。
【實(shí)例借鑒】
莫怨山重水復(fù)，求得柳暗花明 張蕓蕓
從遠(yuǎn)古的洪荒時(shí)代走來，刀耕火種，茹毛飲血，蒙昧，落后……從今日的信息世界放眼，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)繁榮，恐怕已不是幾個(gè)單薄的形容詞能描述的了。就像自然世界在一場(chǎng)接一場(chǎng)的浩劫之后出現(xiàn)了一次又一次的復(fù)蘇，我們的先人在一步一步走向今日的坎坷崎嶇之中，用生命的探索告訴他渴求進(jìn)步的子孫——事物是曲折前進(jìn)的，莫怨山重水復(fù)，求得柳暗花明。
我看見過金蟬蛻變時(shí)掙扎的苦痛，也同時(shí)領(lǐng)略了它獲得重生的美麗；我看見過花朵在秋霜摧殘下折斷的腰身，也欣賞過它次年重新怒放的繽紛；我看見過一只蚯蚓被蹂躪捏斷成為兩截，我更嘆服它們那驚人的生命——它們各自去尋找著生命新的方向，竟最終成為兩個(gè)鮮活的新生命。自然物尚且如此，那萬物之靈的人更應(yīng)深諳這樣的生存法則——沒有曲折，便沒有進(jìn)步；沒有坎坷，終不會(huì)有坦途。沒有黑暗，振奮人心的黎明又從何而來?
走過一片荊棘，開拓者的足跡更加堅(jiān)定有力。司馬遷忍受身陷囹圄慘遭極刑的屈辱，魯迅沖破黑暗勢(shì)力的重重包圍，愛迪生按捺住屢次失敗的焦慮，法拉第承受著成功前不被人重視的寂寞……他們的人生道路，曲曲折折，但他們寧愿光著腳走過那片荊棘，匍匐著爬過那片沼澤，堅(jiān)守著生命的執(zhí)著，終成就了千古傳頌的事業(yè)。誰說生活在牢籠中的生命就是卑微，誰說籠罩在陰霾之下的心靈一定絕望，誰又能說一千次的暗淡之后沒有一千零一次的輝煌?
走過一片火海，真知者的思想熠熠閃光。忘不了羅馬鮮花廣場(chǎng)熊熊燃燒的大火，火光中真理的鳳凰撲打著涅槃的翅膀；忘不了教會(huì)黑暗的地牢，黑暗中真理如金子般閃閃發(fā)光。從哥白尼的《天體運(yùn)行論》到布魯諾的舍生取義，從伽利略的縝密研究到開普勒的“行星三大定律”，真理這塊真金在血與火的熔煉中才顯出它的本色，人類社會(huì)才真正開始“撥開云霧見太陽”，真正揭開認(rèn)識(shí)探索宇宙的帷幕。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，在曲折中前進(jìn)，新事物必將展示出其最旺盛的生機(jī)�？v然病毒肆虐，吞噬健康的肢體，我們藐視它暫時(shí)的囂張得意；縱然國(guó)際風(fēng)起云涌，和平舉步維艱，我們藐視它片刻的淫威……我們堅(jiān)信，沒有比足跡更遙遠(yuǎn)的旅途，沒有比腳步更高大的山峰。莫怨山重水復(fù)，只求柳暗花明!
【名師點(diǎn)撥】
這是一篇以“曲折中的前進(jìn)”為話題的考場(chǎng)作文，當(dāng)時(shí)閱卷老師給了59分的高分。題目就是文章的眼睛，“莫怨山重水復(fù)，求得柳暗花明”是化用耳熟能詳?shù)脑娋涠傻�，再恰�?dāng)不過地體現(xiàn)了話題所蘊(yùn)涵的題旨，做到了觀點(diǎn)鮮明，這是最搶眼的一點(diǎn)；其次借助金蟬蛻變后的美麗、花朵折身后的繽紛、蚯蚓遭難后的重生進(jìn)行類比聯(lián)想，引出古今中外有識(shí)之士慘遭屈辱、卑微暗淡、舍生取義后的輝煌，并引用詩句和名言巧妙聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，緊扣題旨縝密構(gòu)思，過渡自然，邏輯性強(qiáng)，尤其在簡(jiǎn)練的排比句、恰當(dāng)?shù)脑~語、靈活的句式等方面的選用更有獨(dú)到之處。在時(shí)間緊迫的考場(chǎng)上，能有這樣文質(zhì)兼美的文章實(shí)屬難能可貴。
技巧4：妙用修辭
靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、反問、借代等修辭手法擬題，追求標(biāo)題的新穎含蓄、精練生動(dòng)。如，XX年高考河南考生擬寫的“揚(yáng)州，別哭”，浙江考生擬寫的“給心靈安上翅膀”，XX年高考河北考生擬寫的“暴風(fēng)雨后的彩虹”等。
這種方法，運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法，使題目生動(dòng)、鮮明、美妙、貼切。比如：“心愿”話題——“心靈是一棵會(huì)開花的樹”，“誠(chéng)信”話題——“守住你的金礦”，一個(gè)用明喻，一個(gè)用暗喻，二者均化抽象為具體，化平淡為神奇。生動(dòng)形象�！吧鷳B(tài)”話題——“老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書”，擬人，色彩鮮明，表意豐富。“故鄉(xiāng)”話題——“千年月色萬年情”，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想�！拔幕痹掝}——“‘文化快餐’真的不足取嗎?”反詰，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省�！扒啻骸痹掝}一“長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短”，對(duì)偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢�！碍h(huán)�！痹掝}一“還我家園——鳥類的呼聲”，呼告，語氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。
【實(shí)例借鑒】
流淚的紅蓮花 宋文娟
我是一只貂，生活在冰天雪地里的貂。嚴(yán)寒冰凍沒有使我冷酷無情，白雪晶瑩賦予我善良的性情。然而，這種善良卻被獵人利用，利用我對(duì)他付出的善良，奪去了我年輕的生命……
我才兩歲的時(shí)候，爸爸、媽媽、哥哥接二連三地被善于偽裝的獵人捕殺，我眼在流淚，心在滴血，誰來安慰我的孤獨(dú)和凄涼……狡猾的獵人總是利用我們善良的本性，佯裝凍死，引誘我們上當(dāng)。我們珍視生命，同情每一個(gè)遭遇厄運(yùn)的生靈，為此不惜付出鮮血和生命。遇到躺在雪地里的獵人，我們總會(huì)用自己的身體去溫暖他，于是獵人騰身而起，用一把尖刀刺進(jìn)我們的心臟。獵人就是用這種卑劣的手段謀殺了我的三位親人……
有一天，我和我死去的三位親人一樣看到一個(gè)凍倒在冰天雪地里的獵人。我知道，我離死亡只不過幾步距離了。因?yàn)�，我知道自己一定�?huì)去救他，我不會(huì)也不能拒絕善良。他可能是裝死，但他如果真是凍倒的，我不去救他，我是不會(huì)原諒自己的。
就這樣，我一步步走近他，也一步步走向死亡。當(dāng)我用自己的溫?zé)崛嘏鶝龅纳眢w時(shí)，我多么希望溫?zé)岬牟粌H僅是他的身體，還有他的靈魂，我閉上了眼睛，等待他靈魂的蘇醒……也等待著死亡的降臨……
突然，我感到心口一陣絞疼，睜開眼睛，血從我的胸中往外涌流，流到潔白的雪地上，就像一朵盛開的紅蓮花，在白雪的映襯下，那么耀眼，那么刺目……我絲毫沒有掙扎，我知道掙扎是徒勞的，我在迷茫中聽見了獵人的笑聲，“哈哈哈……傻瓜，又一個(gè)傻瓜……”是呀，我真是一個(gè)傻瓜!
在我臨死那會(huì)兒，我也沒有想清楚到底誰是兇手。是人類的殘忍狡詐，還是我的善良仁慈?
秋天的大街上，一位貴夫人身穿一件貂皮大衣，你聽見她身上發(fā)出的嗚嗚悲鳴了嗎?那是我的心在哭泣!朋友，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，或許你就會(huì)想到雪地里那朵盛開的紅蓮花，流著淚的紅蓮花。
【名師點(diǎn)撥】
“流淚的紅蓮花”是個(gè)含有比喻、擬人兩種修辭手法的標(biāo)題，它關(guān)乎文章的中心情節(jié)，極具形象性、情感性。雪地里“流淚的紅蓮花”是一個(gè)凄美的形象，是高尚，也是哀傷，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。全文采用擬人手法，以第一人稱訴說“自己”為獵人付出善良而被殘害的遭遇和內(nèi)心的哀傷，而標(biāo)題則通過妙用修辭有力地渲染了這種傷感。
技巧5：設(shè)置懸念
這種方法，就是以奇特的物象、反常的組合、感情化的動(dòng)作、離奇的事物、新奇的觀點(diǎn)或出人意料的判斷為標(biāo)題，以引發(fā)讀者的閱讀欲望。如，XX年高考福建考生擬寫的“箭鋒上的友情”“我就是戈多”，XX年高考吉林考生擬寫的“我的吆喝。母親的淚”等。簡(jiǎn)單來講就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。比如：“素質(zhì)教育”話題——“十六歲，老朽了!”“素質(zhì)教育”話題一“考試魔鬼定律”，“男孩女孩”話題——“三個(gè)女生一臺(tái)戲”，“人與自然”話題——“兩只流淚的愛情魚”，“人與自然”話題——“一只老鼠的手記”，“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——“誰的眼淚在飛”。
十六歲的花季少女，怎么變得老朽了?“考試”還有“定律”?并且“魔鬼”?三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲?兩只魚怎么流淚了?怎么還有“愛情”?老鼠還有“手記”?這家伙究竟在里面記了些什么事?在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞?這些題目，任誰也會(huì)眼花繚亂，任誰也想探問究竟。
【實(shí)例借鑒】
哥，是撿來的嗎 湖生
哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說哥是撿來的，因?yàn)楦缦褚粋�(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。
風(fēng)輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。
哥真是撿來的嗎?在無邊的黑夜里我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來的。哎!想起娘，想起我一問她哥是不是撿來的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧。群星無語，只有無邊的思索融化在無邊的黑暗里。
然而，終于有一天，一輛汽車接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門檻上，銀發(fā)中央著幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂地吹拂著。
哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向走田，陽光下哥黝黑的臉上滾動(dòng)著顆顆水珠，是淚?還是汗?我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個(gè)沉沉的“哥”。
哥傻笑看看著我，說：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少�！�
娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。
無數(shù)個(gè)日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對(duì)娘說：“這不公平!”娘只笑笑說：“你上學(xué)要營(yíng)養(yǎng)�！�
原來，我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做?
此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。它像一股叮咚的來水，滋養(yǎng)著我的心田；像一束溫暖的陽光，給我前進(jìn)的力量。我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎?也許不必了，因?yàn)槟锸沁@樣認(rèn)為的，這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。
【名師點(diǎn)撥】
標(biāo)題“哥，是撿來的嗎”于反問中留下懸念，是一個(gè)極能引起讀者興趣的標(biāo)題�？忌鷩@這個(gè)懸念，構(gòu)筑了跌宕起伏的情節(jié)：初一看，會(huì)以為這篇記敘文的主人公是“哥”，直到讀者明白真正“撿來的”不是“哥”而是“我”時(shí)，才知道文中真正要寫的人是“娘”，“哥”只不過是用來襯托“娘”的無私罷了。母親的偉大精神，撥動(dòng)著讀者的情感之弦，震撼著讀者的心靈。
就是利用事物間的相關(guān)性、相似性，聯(lián)想到與已知事物在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面相通的其他事物，從而擬出別開生面的題目來。如，XX年高考湖北卷要求以“三”為觸發(fā)點(diǎn)，寫一篇文章，考生擬寫的標(biāo)題有“把握三角形的支撐”“韓信三思”“三岔口”“三生有幸”等。
這樣的題目相比較于那些中規(guī)中矩的題目，顯然多了吸引讀者眼球的力量。題目可能比話題含蓄了一些、曲折了一些、耐人尋味了一些，但是，沒有關(guān)系，耐心讀來，會(huì)發(fā)現(xiàn)題目以一種更加獨(dú)到和形象的方式再現(xiàn)了話題的要旨。一旦明白了這層意思，題目就顯得妙不可言。
【實(shí)例借鑒】
給自己鼓掌 李小倩
一個(gè)人走路，實(shí)在有些累，烈日、風(fēng)雨、泥濘、荊棘……還有那無孔不入的孤獨(dú)。在那長(zhǎng)長(zhǎng)的漆黑的夜里，在那茫茫的渺無人煙的荒原上，最盼望的是一點(diǎn)人的聲息。那就給自己鼓掌吧，在那艱難的行程上，在那孤寂的天空下，用自己的鼓掌慰藉自己干涸的心靈。
不是喜歡浮躁的喝彩和炫目的鮮花，為自己鼓掌，是為了繼續(xù)那腳步下的路。那路長(zhǎng)呀，那路難呀，掌聲，還非得是自己的掌聲，才能使自己鼓起最后一絲的力氣。
會(huì)有那么個(gè)時(shí)候的。你走了很久，也走了很長(zhǎng)的路。風(fēng)塵爬滿了額頭，兩頰印滿了滄桑。
你累了，嘴唇裂了，嗓子也啞了，兩腿更像是灌滿了鉛。你看了看，前面還滿是泥濘，還是望不到頭，還是看不到一個(gè)人的影子。你的心動(dòng)了，你想找個(gè)有水有革的地方，洗洗面龐，潤(rùn)潤(rùn)嗓子，然后躺在草地上歇歇�！獮樽约汗恼�，用掌聲喚回你快要迷失的魂靈。上路吧，你已經(jīng)耽擱了一會(huì)兒了。
你又在往前走，路面寬闊了起來，他們看到了你的亂發(fā)和破爛的滿是泥土的衣服。有人在笑，對(duì)你指指畫畫。你終于看見了許多人，然而也看見了許多不想看見你的人。你臉紅了，頭低下去了�！摓樽约汗恼屏恕Ｄ悴粚儆谒麄�，把力氣都用在雙腳上，它是你借以遠(yuǎn)航的生命之舟。
也會(huì)有那么個(gè)時(shí)候。你已經(jīng)走得夠遠(yuǎn)了，你甚至到達(dá)一個(gè)本來就挺不錯(cuò)的地方。與你心中的那地方相比，差不了多少，要差也只差那么一點(diǎn)點(diǎn)。這兒的天空也很藍(lán)，這兒的草地也很茂，這兒的小鳥也在無憂無慮地歌唱。你停下了步子想留下來看風(fēng)景了——給自己鼓掌，用掌聲喚醒你的記憶：還有一個(gè)地方，那兒的天空藍(lán)得像海，那兒的草中間盛開著鮮花，小鳥的歌喉更悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。差一點(diǎn)畢竟是差一點(diǎn)，繼續(xù)你的路吧，你要找的地方還在前頭。
掌聲該是給別人的，自己給自己鼓掌，會(huì)不會(huì)……會(huì)不會(huì)不太好?你不怕?……好。更熱烈地為自己鼓掌吧!你覺得有些不好?也沒有關(guān)系�！�是給自己鼓掌吧!在那些需要掌聲的時(shí)候，在心里鼓掌，一個(gè)人用心去聽。
你生來就是走路的，生命有多長(zhǎng)，路就有多長(zhǎng)，你注定付出永久。為了那美麗的地方，給自己鼓掌吧!在自己的掌聲中走過風(fēng)高月黑，走過雨雪冰霜。
【名師點(diǎn)撥】
這是以“生活獎(jiǎng)賞”為話題寫的一篇習(xí)作，考生由“獎(jiǎng)賞”這個(gè)抽象的話題，聯(lián)想到生活中一種具體的“獎(jiǎng)賞”方式——鼓掌，而“鼓掌”一般是獎(jiǎng)賞別人的，考生卻能改變視角翻出新意，擬出“為自己鼓掌”這樣新鮮的標(biāo)題，并以此句為全文“立骨”：經(jīng)過一番努力，成功遙遙無期，倍感疲憊，當(dāng)你想放松、懈怠時(shí)，該為自己鼓掌；面對(duì)別人對(duì)你苦苦奮斗的不理解，對(duì)你巨大付出的譏諷和鄙視，該為自己鼓掌；取得一定成績(jī)，獲得一定成功，該為自己鼓掌。