燈不撥不亮，理不說不明
一、 高考病文例析
時間的膠片，記憶的鏡頭
時間如同放映機的膠片，時刻不停地轉(zhuǎn)動，時刻不停地更替。而記憶則是膠片放映出的鏡頭畫面，對許多觀眾來說，膠片總在放映輪帶上不受他們控制地轉(zhuǎn)動，而許多經(jīng)典蒙太奇，卻隨著放映的燈光直射到每個人的心里，膠片的轉(zhuǎn)動更換帶不走人們心目中的鏡頭畫面，如同時間不會將記憶風(fēng)化。
二百年前的法國，一個一身戎裝的將軍率領(lǐng)鐵騎踏遍歐洲十四國，他伴著戰(zhàn)歌戰(zhàn)鼓在這片大陸上縱橫捭闔，指揮若定。人們紛紛在這錚錚鐵蹄聲刀光劍影中仰視，仰視拿破侖這位偉大的革命之子。（人們仰視他發(fā)動了戰(zhàn)爭？）
克利木島燃起戰(zhàn)火，當(dāng)南丁格爾在一個陣地護理一個英法傷員時，另一陣地的一個下級士官卻踏上了用筆喚醒斯拉夫民族之路，探尋戰(zhàn)爭與和平。或許，在當(dāng)時的俄國，伏爾泰的聲音比震天的炮火（應(yīng)為“炮聲”）更振聾發(fā)聵。（本段內(nèi)容混亂：南丁格爾，1820——19xx年，英國護理學(xué)先驅(qū)、婦女護士職業(yè)創(chuàng)始人和現(xiàn)代護理教育的奠基人；伏爾泰，1694——1788年，18世紀法國啟蒙思想家、文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家。）
當(dāng)浮士德陶醉于山巔之景時，魔鬼孟菲斯特收走了他的靈魂。然而在法國鐵蹄下蹂躪的德國人的靈魂卻被《浮士德》的作者保存了下來，不向權(quán)威低頭，不接受侵略者的致敬。歌德為四分五裂的德國重新拼裝了零碎已久的民族尊嚴。
十六世紀的英倫、倫敦（、倫敦應(yīng)去掉），普遍的一所劇院里（應(yīng)該為“一所普通的劇院里”），卻孕育者一股新的浪潮，他從哈姆雷特不斷低吟者的“人是造物主杰作”的嘴中涌出，讓伊麗莎白女王也無法抵擋。在這場人文主義的洪流中，莎士比亞無疑是那片最激昂的滔天巨浪。
時間流逝，轉(zhuǎn)眼已是百年。
如今塞納河畔的榮軍院，拿破侖仍在謀劃，人們?nèi)栽谘鲆暋?/p>
如今圖拉莊園的一個小土丘下，伏爾泰在構(gòu)思，人們在獻花。
如今魏瑪公侯墓大理石的蒼穹下歌德在寫作，人們在旁觀。
如今西敏大寺的桃木實棺中，莎士比亞在吟唱，人們?nèi)詡?cè)耳傾聽。
人們會記住歷史鏡頭，如同記憶不會被時間風(fēng)化。
[診斷書]作文主體四段連用多個論據(jù)，論據(jù)本身對歷史和人類都具備深刻影響�？上У氖强忌煌Ａ粼谌宋锸录谋砻妫粚懗隽擞洃浀膬�(nèi)容，這些記憶為什么不會被時間風(fēng)化，其積極的精神層面的意義和深刻影響是什么，卻不予剖析。閱卷的于志芹老師面對這類作文痛惜：“就像一個被埋沒的含水豐富的泉眼，只需要再向下挖一點，清澈的泉水就會噴涌而出，但是考生卻在泉眼之上就停止了，令人遺憾�！�
二、 應(yīng)對方法探索
燈不撥不亮，理不說不明。議論文“以理服人”的論證過程，其實就是分析論據(jù)的過程，揭示出事例背后蘊含的意義，才能使文章深刻而厚重，才能把事實論據(jù)和論點聯(lián)系起來。因此精當(dāng)深刻的分析說理決定著一篇議論文的質(zhì)量。
考生只概述事實不作評析說理或簡單敷衍，其主要原因是，不會圍繞論點評析事例，再加上沒有足夠的時間給予思考。因此我們要探討應(yīng)對方法，掌握分析論據(jù)的捷徑，通過有效評析論據(jù)，實現(xiàn)論據(jù)與論點的契合，使作文分析有條理，說理深刻，論證有力。
這里主要介紹幾種常見評析說理的方法：點化重點、探因分析、假設(shè)推理、引例比照、評析歸納。
1、 請分析下面的人物事例，使之更好地證明“困難不是失敗的借口”。
李清照與趙明誠又相投的事業(yè)結(jié)合點——金石研究。趙明誠死后，李清照一直想把二人研究整理成書�？刹恍业氖撬藿o了張汝舟。張娶她也不過是想占有她的文物。她不聽從支配就對她拳腳相加。李清照忍無可忍，她冒著坐兩年牢獄的危險，頂著世俗壓力，高發(fā)張汝州科舉作弊，又欺君之罪，甩掉了張汝州這個“駔儈”的包袱，全身投入到《金石錄》的編寫中去，最終著就《金石錄》。
2、 評析說理方法分類歸納：
�。�1）點化重點：
李清照與趙明誠有相投的事業(yè)結(jié)合點——金石研究。趙明誠死后，李清照一直想把二人研究成果整理成書�？刹恍业氖撬藿o了張汝舟。張娶她也不過是想占有她的文物。她不聽從支配就對她拳腳相加。李清照忍無可忍，她冒著坐兩年牢獄的危險，頂著世俗壓力，告發(fā)張汝州科舉作弊，有欺君之罪，甩掉了張汝州這個“駔儈”的包袱，全身投入到《金石錄》的編寫中去，最終著就《金石錄》。（事例）依照宋朝法律，女人告丈夫，無論對錯輸贏，都要坐牢兩年。而且在宋代，一個女人再婚又離婚是備受歧視的。面對重重困難，李清照沒有給自己任何借口。她寧肯受皮肉之苦，也要保全她的文物；她寧愿承擔(dān)“不終晚節(jié)”“晚年流蕩”罵名，也不放棄著就《金石錄》。（評析）世上無難事，只怕志堅人，想做成一件受世人矚目的大事，不可能沒有一點困難，你必須戰(zhàn)勝一切困難。（事理）
分析思路：原內(nèi)容（兩年牢獄、世俗壓力）——闡釋、補充、強調(diào)（宋朝法律、離婚歧視）
基本思路：抓住直接凸顯論點的事實重點，進行闡釋、補充、強調(diào)，立片言以居要，名其義以切題，直接證明論點。
�。�2）探因分析
一邊是張汝州的逼迫，一邊是封建禮教的重重枷鎖，李清照為什么還能完成在中國考古史上占有顯著地位的《金石錄》呢？因為李清照絕不是一個在困難面前退縮的人，她堅持獨立的人格，視文物如同生命，她不會放棄傾自己畢生精力的文物研究，因此她快刀斬亂麻，甩掉了張汝州這個“駔儈”的包袱，便全身心地投入到《金石錄》的編寫中去。（評析）古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志，有志者超越困難，有志者才會“事竟成”。（事理）
分析思路：為什么（能著就《金石錄》）——是因為（困難面前不退縮，堅持獨立，視文物如同生命）
基本思路：探究原因——明確原因，探究分析的關(guān)鍵是找準因果關(guān)系，將原因與論點對應(yīng)起來。
（3）假設(shè)分析
如果李清照不那么“固執(zhí)”，服服帖帖，結(jié)果肯定會過得更實惠。張汝州依然安安穩(wěn)穩(wěn)做官，她跟著過官太太的生活，享受不盡的舒適和甜蜜，保證會有一個無比幸福的歸宿。但是那樣，她與趙明誠所有的辛苦都會化成一場空，就不會有《金石錄》刊行于世，流傳至今;歷史上也就失去了一位特立獨行，為世人矚目的女中丈夫。（評析）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，無論是誰，他經(jīng)歷的磨難是一流的，他的抗?fàn)幨且涣鞯�，他的成就才會是一流的。（事理�?/p>
分析思路：如果（不）——結(jié)果（實惠、舒適、甜蜜、幸福）——但是（一場空、失去）——應(yīng)該（經(jīng)歷、抗?fàn)�、成就�?/p>
基本思路：反面假設(shè)——結(jié)果展示——強調(diào)正面，假設(shè)分析的關(guān)鍵是圍繞論點進行假設(shè)，在虛實對比中證明論點。
�。�4）引例比照
這時的李清照，一個封建時代的弱女子，面對磨難，既不做魯迅筆下逆來順受的祥林嫂，也不做以死抗?fàn)幍亩攀�，倒像是一個蔑視一切困難，敢架長劍在肩的西楚霸王，倒像是一個“五四”時代蔑視大風(fēng)大浪的反封建的舵手。（評析）人們都說每一個成功男人的背后，都有一個了不起的女人，看來每一個成功女人的背后，不一定就有了不起的男人。即使陷入困境，亦可單槍匹馬，孤掌也鳴。（事理）
分析思路：李清照——祥林嫂——杜十娘——西楚霸王——反封建舵手
基本思路：引入同例或反例，正襯或反襯，突出證明中心論點。
除了點化重點、探因分析、假設(shè)推理、引例比照之外，分析事理的方法還有許多，比如反問法、比喻法等。在實際寫作過程中，針對事例分析說理，根據(jù)具體情況，可以靈活運用。但是無論運用那種方法，都必須緊扣論點。