續(xù)寫“小木船”的故事作文指導(dǎo)及范文

　　習(xí)作內(nèi)容：續(xù)寫“小木船”的故事。習(xí)作要求：1、把事情寫具體、生動(dòng)，使人物形象突出、鮮明。習(xí)作難點(diǎn)：怎樣把故事寫得新穎，吸引讀者。怎樣表現(xiàn)友誼，突出人物特點(diǎn)。習(xí)作分析：這次習(xí)作也貌似很好寫，因?yàn)榱?xí)作材料提供了開頭，學(xué)生只需要構(gòu)思一個(gè)經(jīng)過和結(jié)尾就可以了了。而且這次習(xí)作的材料很貼近學(xué)生實(shí)際，以前也寫過和同學(xué)之間發(fā)生的故事。但這樣的作文學(xué)生很容易寫成發(fā)生沖突后，我回去想了想，父母也教育了我。然后我認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，當(dāng)天晚上，我趕做了一只小木船。第二天向陳明道歉，然后我們和好云云。這樣的作文，可讀性不強(qiáng)，除非細(xì)節(jié)寫得十分到位�？蓪α�年級的學(xué)生來說，這又是十分困難的。 習(xí)作指導(dǎo)：1、結(jié)尾很重要。這次習(xí)作，基本有這么幾種結(jié)尾：和好、沒和好。和好結(jié)尾的是傳統(tǒng)的寫法，但過程可以有曲折，這樣文章的可讀性會(huì)很強(qiáng)。沒和好就會(huì)有很多種情況：比如陳明轉(zhuǎn)學(xué)了、我轉(zhuǎn)學(xué)了、彼此冷戰(zhàn)互不原諒等。沒和好還會(huì)有意外的情況，比如陳明得了絕癥、出了車禍等等。我認(rèn)為，精彩都在意外。寫成悲劇性的結(jié)尾，文章更能打動(dòng)人，可讀性更強(qiáng)。2、故事要曲折。續(xù)寫類的作文，故事情節(jié)要曲折，跌宕起伏。這樣，才能緊緊抓住讀者。比如我做小木船，受了傷；我做千紙鶴，手被戳破了，流了血；我和陳明要和好時(shí)，發(fā)生了車禍等。3、有細(xì)節(jié)描寫。    不能總是敘述故事，有一兩處細(xì)節(jié)描寫，感染力才強(qiáng)，文章才能上檔次。4、題目要精致。這樣的文章，題目一定要精致，要能表現(xiàn)中心或表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，可用中心句做題目，如《摔不壞的友誼》。也可用表現(xiàn)中心的詞語做題目，如《友誼》�？偸�，起一個(gè)詩意、有韻味的題目很重要。范文引路：            小木船開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班    董政鑫      指導(dǎo)教師：袁紹宏  我和陳明是好朋友，我們一起上學(xué)，一起回家，一起做作業(yè)，我們同風(fēng)雨、共歡樂。一天,我們把在手工課上做的小木船拿出來玩，陳明的有些粗糙，而我的特別精致。于是，我把他的拿過來修改，陳明拿著我的小木船翻來覆去地看，眼里滿是羨慕。正在陳明看得入神時(shí)，忽然腳下一滑，陳明和小木船一起摔在地上，我馬上撿起我的小木船，痛罵坐在地上的陳明：“陳明，你什么意思？”“我……我不是故意的！”陳明結(jié)結(jié)巴巴地說�！斑�嘴硬！”說著我推了他一把，他往后退了一步，剛好踩在我的小木船上。那時(shí)我大腦一片空白，拿起陳明的小木船狠狠地摔在地上，陳明的小木船也支離破碎了。我背著書包氣沖沖地回家了�；氐郊依�，我鉆進(jìn)被窩，詛咒著可惡的陳明，媽媽叫我吃飯我也不理。媽媽走進(jìn)我的臥室，嘆了一口氣，輕輕地說：“我在外面聽見你反復(fù)念著陳明的名字，是不是出什么事了？”我惡狠狠地說：“他把我的小木船摔壞了，他太可惡了，我不理他了！”“難道你們的友誼還不如一只小木船？小木船和友誼什么更重要，我想你比媽媽更清楚�！闭f完媽媽摸摸我的頭，走了。我一直坐在床上，半天沒回過神，是��！難道我和陳明的友誼還不如一只小木船？我不想失去這一段友誼，不想失去這么好的朋友。過了一會(huì)兒，我拿出工具連夜制作小木船。夜深了，我的房間里依然燈火明亮，那燈光把新做的小木船照得格外漂亮。第二天，我早早地來到教室，把滿載愧疚和友誼的小木船塞進(jìn)陳明的桌空里。下午放學(xué)時(shí)，陳明把一只同樣精致的小木船塞到我懷里。我們緊緊地抱在一起，淚流滿面，久久沒有分開。哦，小木船，請載著我們美好的友誼，駛向美好的未來，直到永遠(yuǎn)。小 木 船開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班   吳婧 我和陳明是好朋友，每天，我們都在一起玩鬧，一起吃飯，一起做作業(yè)……形影不離。有一天，同學(xué)們回家了，只有我們倆在教室里打掃衛(wèi)生，我們便把在手工小組做的小木船拿出來玩。“瞧，我做的小木船多漂亮啊！”我得意洋洋地說。陳明接過我的小木船，看了又看，眼里滿是羨慕。正在陳明看得入迷時(shí)，忽然腳下一滑，摔在地上，小木船摔壞了，我氣得火冒三丈，說：“你為什么要摔壞我的小木船！”說著，便推了陳明一把，陳明往后退了幾步，腳踩在了摔壞了的小木船上，我心愛的小木船碎了，心也碎了�！拔摇⑽也皇枪室獾�！”“不是故意的？誰會(huì)相信，我不認(rèn)你這個(gè)朋友了！”說完，我便拿起陳明的小木船，狠狠地摔在地上，背著書包回家了。三天過去了，一個(gè)星期過去了，一個(gè)月過去了，一個(gè)學(xué)期過去了，我和陳明都沒有說話。放完暑假，我鼓足了勇氣和陳明道歉�？墒�，老師說，陳明轉(zhuǎn)學(xué)了，到了外國的一所學(xué)校。聽到這個(gè)消息，我后悔極了。幾年后的一天，我一個(gè)人走在街上，忽然，看見一個(gè)熟悉的面孔坐在車上，咦？那不是陳明的媽媽么？我一路跑，一路叫，沒想到那輛車竟駛到了墓園！我一路跟著陳明媽媽，她在一個(gè)墓碑前停了下來，��！是陳明的墓碑！陳明媽媽認(rèn)出了我，說：“其實(shí)，幾年前明明就因?yàn)榈昧私^癥死了，他讓我告訴老師他出國了，不要大家傷心……”我再也聽不清阿姨又說了些什么，因?yàn)槲铱匆娫陉惷鞯哪古裕�一只精美的小木船正靜靜地躺著…… 千 紙 鶴開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班   鄭斯琪

　　我和陳明是好朋友，我們每天一起上學(xué)，一起寫作業(yè)，形影不離。一天，我們放學(xué)后，到陳明家寫作業(yè)。寫完作業(yè)后，我們拿出在手工課上做的小木般玩了起來，我做的小木盤又精致又漂亮，而陳明的又難看又粗糙。我拿過陳明的小木船，細(xì)心地為它修改，而陳明拿著我的小木船開心地玩著。一不小心，陳明把小船摔在了地止，我的怒火騰地跑到了頂門心，我大聲質(zhì)問陳明為什么摔壞我的小木船，陳明小聲說：“我，我不是故意的�！蔽彝屏怂�一下，一不小心，陳明一腳踩在小木船上。我生氣極了，將陳明的小木船也摔在了地上。我拎起書包一路狂奔回家，我想：我們的友誼像這小木船一般，摔碎了吧！往后的幾天，我們誰也不理誰，一周，一個(gè)月，我們誰都不理誰�？煲粋�(gè)學(xué)期了，我想：今天去跟他和好吧，嗯，就今天了。剛走到教室門口，卻聽見同學(xué)們都在議論：“陳明得了白血病……”后面的課我什么也沒有聽進(jìn)去，滿腦子都是陳明。終于放學(xué)了，我想：怎樣才可以幫助陳明呢？千紙鶴，有了！我在超市里買了一疊手工紙，回到家，就開始裁紙，折紙鶴，折了幾宿，終于有九百九十九只了。在折最后一只時(shí)，食指被刀片割破了，我咬了咬牙，繼續(xù)折。那只千紙鶴頭頂上有一點(diǎn)紅，我把那些紙鶴數(shù)了又?jǐn)?shù)，將那只“一點(diǎn)紅”放在最上面。     到了學(xué)校，老師說：“周末讓我們?nèi)タ赐�陳明�！蔽遗伟∨伟�，終于到周末了。我捧著千紙鶴來到醫(yī)院里，我看見瘦小的陳明，穿著寬大的病號服，坐在旁邊的是終日以淚洗面的媽媽……      聽說，只要找到骨髓，陳明就有救了！咦，那只“一點(diǎn)紅”呢？正在我傷心時(shí)，醫(yī)生跑過來說：“陳明有救了，在中國臺灣找到了匹配的骨髓。”��！“一點(diǎn)紅”，是你嗎？是你到中國臺灣找到了骨髓嗎？是，一定是的！