題畫詩(shī)鑒賞指要

　　題畫詩(shī)，是中國(guó)畫與詩(shī)歌聯(lián)姻的產(chǎn)物，在我國(guó)有著悠久的歷史。題畫詩(shī)把無(wú)聲的畫和有聲的詩(shī)巧妙地融為一體，從而使畫意與詩(shī)情相映成趣，相得益彰。題畫詩(shī)的鑒賞要注意以下兩點(diǎn)： 

　　一是運(yùn)用想象，再現(xiàn)畫面。題畫詩(shī)的共同特點(diǎn)往往是將靜止的畫面寫得活靈活現(xiàn)，寫得畫中之物如在目前，讓即使沒(méi)見過(guò)畫的人也能想象得到畫面的圖景，詩(shī)與畫交相輝映。如蘇軾《惠崇春江晚景》（其一）：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”我們仿佛看到：一片竹林，三兩枝桃花，幾只鴨子在江面上嬉水，河岸上滿是蔞蒿，蘆芽剛剛破土。畫家畫出了在自然界所能看到的景色。蘇軾在詩(shī)中，還寫了要憑觸覺(jué)才能感到的水之“暖”，要用思維才能想出的鴨之“知”和要靠經(jīng)驗(yàn)才能預(yù)言的“河豚欲上”，這卻是畫難以甚至無(wú)法表達(dá)的。正是這些想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫面中的景物變得生機(jī)勃發(fā)、情趣盎然，而不再是無(wú)機(jī)的組合、靜止的并列。全詩(shī)前三句實(shí)寫了眼中所見，又以虛寫作結(jié)，不僅豐富了畫面，使其更加充滿了春天的生機(jī)與活力，而且還給讀者留下了廣闊的想象空間，余味無(wú)窮，充分體現(xiàn)了題畫詩(shī)“畫寫物外形，詩(shī)傳畫中意”的藝術(shù)特色。如今惠崇的畫已不傳，而這首題畫詩(shī)卻流傳千古，成為膾炙人口的藝術(shù)品。 

　　二是借題發(fā)揮，抒懷詠志。清人方薰曰：“高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之。”（《山靜居畫論》）無(wú)論是自己還是他人寫的題畫詩(shī)大多是一方面對(duì)畫中的某些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫，闡發(fā)畫意；另一方面抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。如杜甫的《畫鷹》：“素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側(cè)目似愁胡。絳鏇光堪摘，軒楹勢(shì)可呼。何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。”潔白的畫絹上騰起了一片風(fēng)霜肅殺之氣，未見其形，已感其勢(shì)。側(cè)目而視，聳身而搏，絲繩解掉，即可展翅飛翔，去追逐狡兔，神采飛揚(yáng)的畫鷹好像呼之即出。最后兩句鮮明地點(diǎn)出了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取的精神：何時(shí)讓這樣卓然不凡的蒼鷹展翅搏擊，將那些“凡鳥”（喻誤國(guó)的庸人）的毛血灑落在原野上。此詩(shī)托“畫”言志，通過(guò)對(duì)畫鷹的描繪，借以表現(xiàn)作者“乘風(fēng)思奮之心，嫉惡如仇之志”（浦起龍），給人以無(wú)窮的回味。不同的繪畫題材在中國(guó)畫家的筆下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艷高雅、竹之清雅高貴、蘭之堅(jiān)貞高潔、菊之不畏風(fēng)霜、山水之逸士?jī)?yōu)游、漁家之閑適自在等等，因此讀題畫詩(shī)也要注意“意象”。 

　　【高考示例】 

　�。╔X年全國(guó)卷�。╅喿x下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 

　　題竹石牧牛 

　　黃庭堅(jiān) 

　　子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 

　　野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 

　　阿童三尺棰③，御此老觳觫。 

　　石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 

　　牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 

　�。圩ⅲ茛俨畷r(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 

　�。�1）這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？ 

　�。�2）你認(rèn)為這幅“竹石牧�！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明。 

　　解析：前四句高度概括畫面的內(nèi)容：石、竹、牧童、牛。用“崢嶸”、“綠”、“觳觫”等形容事物的形、色，用“倚”、“御”等賦予畫面以動(dòng)態(tài)，詩(shī)人以游戲的筆調(diào)把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，再現(xiàn)了畫面的生動(dòng)。詩(shī)人仿佛身臨其境，后四句活畫出詩(shī)人既憐石又愛(ài)竹的心理，讓人忍俊不禁。故可答為：（1）這首詩(shī)的內(nèi)容可分為二層，前四句為一層，高度概括了畫的內(nèi)容——石、竹、牧童、牛；后四句為第二層，是詩(shī)人對(duì)畫的內(nèi)容的想象發(fā)揮，把畫中的內(nèi)容當(dāng)成了眼前的現(xiàn)實(shí)，將景物寫活了，生動(dòng)有趣。（2）這幅“竹石牧�！眻D在作者心目中的含意是：是一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)，因?yàn)樵谧髡咝哪恐�，竹石都代表著一種田園生活，無(wú)論是牛砥石還是殘竹，都是作者不愿看到的。（如答成“作者認(rèn)為竹石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可。） 

　　【拓展訓(xùn)練】 

　　1.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 

　　書李世南所畫秋景二首（其一） 

　　蘇軾 

　　野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。 

　　扁舟一棹歸何處，家在江南黃葉村。 

　�。�1）詩(shī)歌中有兩個(gè)詞語(yǔ)都點(diǎn)明了秋景，且前后相應(yīng)，構(gòu)成了秋象，這兩個(gè)詞語(yǔ)是和。

　�。�2）首二句為我們描繪的是怎樣的景象？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。 

　�。�3）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)三、四兩句在本詩(shī)中的作用。 

　　2.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 

　　墨梅 

　　王冕 

　　我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 

　　詩(shī)歌刻畫了梅花的什么特點(diǎn)？詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？詩(shī)人借以表現(xiàn)了怎樣的志趣？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 

　　3.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 

　　題畫竹 

　　鄭燮 

　　且讓青山出一頭，疏枝瘦干未能遒。 

　　明年百尺龍孫發(fā)，多恐青山遜一籌。 

　　詩(shī)中的“龍孫”指什么？請(qǐng)分析本詩(shī)是如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)揭示哲理的。 

　　4.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 

　　白鷺圖 

　　劉羽 

　　芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。 

　　一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。 

　　這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？

　　【參考答案】 

　　1.（1）疏林黃葉村（2）一片蕭疏的水鄉(xiāng)深秋景象（3）讀后引人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，在景物中融入人情，賦予畫幅以悠然無(wú)盡的情味，似與舟中人浩然長(zhǎng)往，心情無(wú)限暢適。 

　　2.刻畫了梅花淡雅樸素、高潔清秀的特點(diǎn)。詩(shī)的后兩句運(yùn)用了擬人手法，贊頌了梅花的高潔品格，反映了作者不愿與世俗同流合污的志趣。 

　　3.“龍孫”指的是初長(zhǎng)的幼竹（竹筍的別稱）。用“山”的固定不動(dòng)與“竹”的生枝拔節(jié)作對(duì)比揭示了新生事物具有強(qiáng)大的生命力這一哲理。（或應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待新生事物這一哲理。） 

　　4.白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。