記敘寫法指要

　　第31講，一、記敘文知識(shí)表解

　　記敘文

　　特點(diǎn)以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容通過(guò)描寫人物、事件及狀物、寫景來(lái)表達(dá)一定的中心

　　要求時(shí)間地點(diǎn)人物事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　　分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)、結(jié)果為重點(diǎn)側(cè)重繪景的記敘文，以繪景為主，或借景抒懷側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，或象征抒懷

　　順序

　　順敘以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘

　　脈絡(luò)清楚以事物或觀察的空間順序記敘

　　倒敘先寫結(jié)局，再按順序記述事情經(jīng)過(guò)

　　埋下伏筆

　　直接清楚

　　插敘暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述

　　緣由補(bǔ)充

　　人物介紹

　　補(bǔ)敘與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡(jiǎn)潔，筆墨更簡(jiǎn)約

　　方法

　　敘述對(duì)事情原委、始末做直接的介紹、說(shuō)明、交代，為基本表達(dá)方式

　　描寫對(duì)人、事、物、景作具體、形象的刻畫

　　人物描寫

　　肖像、語(yǔ)言

　　動(dòng)作、心理

　　景物描寫交代環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情

　　細(xì)節(jié)描寫

　　細(xì)微、典型

　　夾敘夾議敘述或描寫中穿插分析或評(píng)論

　　抒情對(duì)感受和感情的抒發(fā)表達(dá)直接：直接抒發(fā)人物或作者的思想感情間接：通過(guò)記敘、描寫或議論來(lái)抒發(fā)感情三、記敘文寫作模式這里姑且推薦一些記敘文寫作的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式與例文——第一種：層層深入式（最常見(jiàn)的模式）圖示：“入——遞（若干段）——合”首段，開(kāi)門見(jiàn)山入題； 二段，概括事件； 三段，時(shí)間開(kāi)始 四段，事件發(fā)展； 五段，事件高潮； …… 尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。 【例文借鑒】

　　“五塊錢成交”警察局拍賣腳踏車，出現(xiàn)了一個(gè)離奇的場(chǎng)面。由于警察局尋回的失物往往無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，或者物主提出證據(jù)后又放棄不要，因此，警察局的貯物室里收藏的物品真是琳瑯滿目，令人驚奇。那里有各式各樣的東西：照相機(jī)、立體聲揚(yáng)聲器、電視機(jī)，工具箱和汽車收音機(jī)等。這些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的東西，每年一次以拍賣方式出售，去年密蘇里州堪薩斯市警察局的拍賣中，就有大批的腳踏車出售。第一輛腳踏車開(kāi)始競(jìng)投，拍賣員問(wèn)誰(shuí)愿意帶頭出價(jià)時(shí)，站在最前面的一個(gè)男孩說(shuō)：“5塊錢�！边@個(gè)小男孩大約只有10歲，或12歲�！耙呀�(jīng)有人出五塊錢”，你出十塊好嗎？好，十塊，誰(shuí)出十五塊？”叫價(jià)持續(xù)下去，拍賣員回頭看一下前邊那個(gè)小男孩，可他沒(méi)還價(jià)。稍后，輪到另一輛腳踏車開(kāi)投。那男孩又出5塊錢，但不再加價(jià)。跟著幾輛腳踏車也是這樣叫價(jià)出售。那男孩每次總是出價(jià)五塊錢，從不多加，不過(guò)，五塊錢的確太少。那些腳踏車都賣到35或40塊錢，有的甚至一百出頭。暫停休息時(shí)，拍賣員問(wèn)那男孩為什么讓那些上好的腳踏車給人家買去，而不出較高價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。男孩說(shuō)，他只有5塊錢。拍賣恢復(fù)了：還有照相機(jī)，收音機(jī)和更多腳踏車要賣出。那男孩還是給每輛腳踏車出5塊錢，而每一輛總有人出價(jià)比他高出很多�，F(xiàn)在，聚集的觀眾開(kāi)始注意到那個(gè)首先出價(jià)的男孩，他們開(kāi)始察覺(jué)到會(huì)有什么結(jié)果。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)后，拍賣快要結(jié)束了。但是還剩下一輛腳踏車，而且是非常棒的一輛，車身光亮如新，有10個(gè)排檔，69厘米車輪，雙位手煞車，杠式變速器和一套電動(dòng)燈光裝置。拍賣員問(wèn)：“有誰(shuí)出價(jià)嗎？”這時(shí)，站在最前面，幾乎已失去希望的小男孩輕聲地再說(shuō)一遍：“5塊錢”。拍賣員停止唱價(jià)。只是停下來(lái)站在那里。觀眾也靜坐著默不作聲。沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人喊出第二個(gè)價(jià)。直到拍賣員說(shuō)：“成交！5塊錢賣那個(gè)穿短褲和球鞋的小伙子�！庇^眾于是紛紛鼓掌。那小男孩拿出握在汗?jié)袢�頭里揉皺的五塊錢鈔票，買了那輛無(wú)疑是世界上最漂亮的腳踏車時(shí)，他臉上露出了從未有過(guò)的美麗的光輝。這種層層深入式，有時(shí)間先后，是一環(huán)套一環(huán)，直到你的感情不由自主地陷進(jìn)去，為他歡喜為他憂。第二種：內(nèi)容并列式（比較常見(jiàn)的模式，也可稱“櫥窗展覽式”）圖示：“入——并（若干段）——合”首段，概括性開(kāi)頭，直接入題。 二段，并列內(nèi)容段a 三段，并列內(nèi)容段b 四段，并列內(nèi)容段c 五段，并列內(nèi)容段d …… 尾段，抒情、議論，照應(yīng)開(kāi)頭。 【例文借鑒】

　　古代女子繡像中國(guó)歷來(lái)最富傳奇色彩的女子莫過(guò)于西施、王昭君、貂禪、楊玉環(huán)四大美女。西施捧心，昭君出塞，貂禪拜月，貴妃醉酒自古以來(lái)就是文人墨客筆下、尋常百姓間永不沉寂的話題。但我總覺(jué)得在那些莊嚴(yán)的歷史和美麗的傳奇背后隱藏著另外一種更為深沉的東西，或許那才是她們真正的人生。水之靈——西施在水一方，你，白衣如雪。水做的女子顯示出絕世的清麗，絕世的靈性，令飛鳥(niǎo)為之徘徊，令池魚為之沉匿。你清高而憂郁的眼波，飄來(lái)，又蕩去，不勝嬌蓋的模樣，讓路人都為你灑過(guò)幾許盈滿嘆息的清淚。滄海橫流，塵世難料，命運(yùn)莫知!可你，任憑風(fēng)雨飄搖，任憑奸佞橫刀，斑駁世事中，抖落一身風(fēng)塵……錦衣玉食足以掩蓋太多的國(guó)仇家恨，從浣紗溪畔的芒蘿山只身入昊的你，與帝王共解一曲的時(shí)光足以贏得臥薪嘗膽的時(shí)間，從靈魂深處溢出的芳芙足以傾倒吳王十萬(wàn)精兵。“情到深處無(wú)怨尤”，于是你淡然一笑，任一片愁容溶進(jìn)夜的溫柔，卻從未在眼中盈露閃爍的淚光。越人心中你是復(fù)國(guó)的巾幗，吳人眼里你是滅國(guó)的禍水……可是耗盡整個(gè)青春歲月的你，以思念的心緒眺望，卻望不到故鄉(xiāng)在哪一個(gè)方向，終以魂斷太湖終結(jié)此生�！颁郊喆核�急，似有不平聲�！睈阂�?善耶?琴之韻——王昭君寂香幾度瘦。獨(dú)倚青梅，手撫琵琶的你將以怎樣的悵然虛度晨昏，宛如帶雨梨花的你又將以怎樣的愁思幽啜幾案?在繁花如織的亭園中，你獨(dú)坐空閣與殘燭相伴，任憑濕透的才情在秋風(fēng)里繾綣，化成朵朵雨花，看不出一絲悲喜。撿拾的碎片湊成的竟是一曲不堪彈奏的哀音�！爱媹D省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂�！甭槟镜哪汩_(kāi)始藐視那為守候而云淡風(fēng)清的空間。鶯愁蝶倦，最是離人恨。漢時(shí)的明月因你的眼淚滄桑凄美。身穿嫁衣懷抱琵琶的你，緩緩?fù)崎_(kāi)邊塞之門，消失于茫茫大漠。“滿面胡沙滿鬢風(fēng)，眉梢殘黛臉稍云�！庇晒⒅毖堇[成千秋美談，可是你的初衷?長(zhǎng)雁孤鴻，天地間竟傳來(lái)你淚打琵琶的聲音，如泣，如訴，如歌�！耙换赝�月一回悲，望月月移人不移�！睈�(ài)耶?怨耶?月之波——貂禪凍得發(fā)紫的月亮再次升起，心中嫣紅的花朵被冰雪般的月亮染淡了許多，變成了冷冷的紫色。那瀉于腰際的黑綢，一灣秋水的雙眸，欲張欲合的朱唇，顯示出你古典恬靜的神韻。你一襲素衣，潔白如雪，凍結(jié)了縱橫天下的孤傲，傾倒了三國(guó)的各路英豪。假如脈絡(luò)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)你的存在，履痕沒(méi)有昭示你的冷漠，僅僅是一個(gè)柔弱女子的你，怎會(huì)以纖纖玉指導(dǎo)演流傳千古的連環(huán)計(jì)使董卓、呂布父子反目?怎會(huì)勝過(guò)無(wú)數(shù)刀光劍影扭轉(zhuǎn)乾坤，改寫歷史?可你卻怎么也跳不出歷史的羈絆，竟與英雄淚別，淪為他人掌中的玩物……今夜，月兒依舊，蒲團(tuán)依舊，香爐依舊，小鳥(niǎo)在季節(jié)的樹(shù)梢上不厭其煩地吟唱昨天的傳說(shuō)，而慣于寧?kù)o淡泊、慣于恪守沉默的你以一種超凡脫塵的氣度，合上素手，用檀香的寧?kù)o撫慰著那顆被命運(yùn)揉搓的心，讓這顆心卸下歷史的沉重，化作如水的夜波，跳出滾滾紅塵，皈依凈土!喜耶?悲耶?花之魂——楊玉環(huán)那百媚生春的回眸定格泱泱詩(shī)國(guó)的永恒，詮釋絕代佳人的涵蘊(yùn)。那盛筵醉酒的嬌態(tài)，成為千古不朽的傳奇，演繹今日舞臺(tái)的經(jīng)典。那花前月下“一曲霓裳聽(tīng)不盡”，于是得到長(zhǎng)生殿前的誓言。月愧了。在一片漆黑的天地間，只有你那明艷動(dòng)人的臉龐才能讓一朝天子沉迷�；ㄐ吡恕Ｔ诎倩�齊放的花園里，只有你那國(guó)色天香的姿態(tài)才能使三千佳麗遜色。原以為風(fēng)中的闊笑足以抵擋三千年的積淀，原以為攬盡風(fēng)情的寧?kù)o早該緣結(jié)紅塵，原以為望斷天涯的相思本可廝守一生，心約無(wú)聲，亦無(wú)怨無(wú)悔。安祿山進(jìn)獻(xiàn)“摧情花”包藏禍心，卻讓牡丹花屈擔(dān)罪名……鳳凰于飛，顯盡風(fēng)流，怎料到魂斷馬嵬坡!情耶?恨耶?生命如同樹(shù)葉來(lái)去匆匆。春的萌芽就是為了秋的飄落，殊途卻同歸。不論境遇如何，她們都戰(zhàn)栗地堅(jiān)守著追逐了一生的夙愿，執(zhí)著地有一份別樣的美麗。她們用歷史的眼光來(lái)看我們，我也用歷史的眼光去看她們……本篇結(jié)構(gòu)實(shí)為中間四個(gè)層次的并列式，有空間并列，無(wú)時(shí)間先后，容易構(gòu)思行文。本文作者不拘于文人墨客對(duì)其已有的評(píng)價(jià)，融入思考，獨(dú)出心裁，將其喻為“水之靈”“琴之韻”“月之波”“花之魂”，更可謂抓住了四大美女的“魂”之所在。本文語(yǔ)言優(yōu)美，思考深入，眼光獨(dú)特，不失為一篇佳作。第三種：引人深思式（也可稱“領(lǐng)悟式”）圖示：“入——事（三兩段）——理（一段）——合”領(lǐng)悟就是對(duì)所敘寫的人、事、景、物有深刻的感受，進(jìn)而從中悟出深刻的道理。 注意：這里面理不可寫多，不能與事平分秋色，否則讓人難分是記敘文還是議論文了，易被人認(rèn)為是“四不像”的文章！有個(gè)學(xué)生在作文中寫道：考?xì)v史時(shí)，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動(dòng)試卷，在移動(dòng)試卷的過(guò)程中、他展開(kāi)了激烈的思想斗爭(zhēng)，快下考時(shí)，他大著膽子移開(kāi)試卷，一看，沒(méi)有，才恍然大悟，原來(lái)坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺(jué)輕松起來(lái)。結(jié)尾他寫道：“鈴響了，雖然那一個(gè)空沒(méi)有填，但我覺(jué)得沒(méi)填比填了更好�！� 無(wú)疑，作者對(duì)這件事的感受是深刻的，但我們是否可以從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“——得到某種東西的同時(shí)，不能失去比這更珍貴的東西�！比绻�不加這一句，只能使人感到，學(xué)生應(yīng)該遵守考場(chǎng)紀(jì)律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會(huì)使人領(lǐng)悟到：除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外，在對(duì)待他人、社會(huì)、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有的最珍貴的東西嗎？ 由此可見(jiàn)，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發(fā)出哲理的光彩，從而撥動(dòng)讀者的心弦，并給人以思想的啟迪。 也可以用下面5或6段來(lái)安排： 首段，以議論或引用名言開(kāi)頭 二段，敘述事件發(fā)生、發(fā)展 三段，詳寫核心部分 四段，…… 第五，闡述事理，抒發(fā)感想。 尾段，照應(yīng)開(kāi)頭或引申 【例文借鑒】

　　這也是課堂別以為只有坐在教室里，聽(tīng)老師滔滔不絕的講課，那才是課堂，其實(shí)，生活中處處都有大大小小、形形色色的課堂。那天早上，我應(yīng)朋友之邀到他家中做客。朋友家中養(yǎng)了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥體壯，差不多有一米多長(zhǎng)，朋友躺在沙發(fā)上，并示意我坐下。沒(méi)料到，我剛坐下，那狗便對(duì)我“汪汪”狂吠起來(lái)。朋友見(jiàn)我有些驚慌，便對(duì)那狗喊了幾嗓子：“趴下，這是我朋友，不準(zhǔn)叫！”那狗瞪了我一眼，“嗚——嗚”哼了幾聲，便不做聲了。朋友安慰我：“別管那笨狗，我們說(shuō)我們的。”我與朋友談得很投機(jī)。那狗也趴在朋友身邊，時(shí)不時(shí)蹭蹭主人的腳，還做出一些怪動(dòng)作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一時(shí)興起，對(duì)那狗喊道“趴下”、“打滾”，那狗不厭其煩的一會(huì)兒趴下，一會(huì)兒打滾。我看著有趣，走近那狗，沖它喊到：“打滾�！蹦枪穭�(dòng)也不動(dòng)，理也不理，我又喊了幾遍，它還是無(wú)動(dòng)于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的頭：“趴下�！蹦枪凡坏�不聽(tīng)，反而冷不丁咬了我一口。我又氣又惱：“死狗，我和你主人都是人，怎么聽(tīng)他的不聽(tīng)我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便隨手從桌子上遞給我一盤火腿腸，讓我再試一試。我將火腿腸在那狗頭上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起來(lái)，我拿起一小片火腿腸在狗鼻子前晃了晃，高聲喊道“打滾”，那狗看看我，又看看那火腿腸，咽了咽口水，乖乖在地上打了一個(gè)滾。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了幾片火腿腸喂那狗，結(jié)果，那狗溫順地蹭蹭我的腿，在地上連打了好幾個(gè)滾。朋友笑得更開(kāi)心了，我卻一下子覺(jué)得索然無(wú)味。我把火腿腸全部倒在地上，那狗一下子撲過(guò)來(lái)舔舔我的手，然后搖頭晃腦吃起來(lái)。我坐在沙發(fā)上，看朋友那開(kāi)心的樣子也笑了笑，但我心里卻是酸酸的。我明白了，那狗對(duì)我態(tài)度的轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)都是因了那盤火腿腸。可悲��！區(qū)區(qū)幾片火腿，就讓原本兇猛的狗喪失了骨氣，對(duì)人類百般諂媚起來(lái)。也許有人會(huì)說(shuō)：“寵物嘛，總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的……”是啊，沒(méi)有骨氣的支撐，再兇猛、再?gòu)?qiáng)壯的狗也只配給我們當(dāng)寵物。狗是如此，人也一樣�？纯次覀冎車�，不乏像狗一樣活著的人，他們?yōu)榱私疱X、權(quán)力，不惜以骨氣為代價(jià)向自己的主子搖尾乞憐，對(duì)主子的話唯命是從，他們哪里知道，“骨氣”是多少金錢、多大的權(quán)力都換不來(lái)的�。∫粋�(gè)沒(méi)有骨氣的人，就只能永遠(yuǎn)趴在地上，做別人的奴隸。離開(kāi)朋友家的時(shí)候，那大黑狗搖頭擺尾送我到門邊，我拍拍它的頭，心中充滿了憐憫和惆悵，說(shuō)實(shí)在的，我挺感謝朋友和眼前這只大黑狗，朋友的家就是一個(gè)大課堂，狗就是一本無(wú)字的教科書，它給我上了既生動(dòng)形象、又深刻難忘的一課。第四種：扇屏展開(kāi)式（也可稱“扇屏式”，最后一段是扇軸）圖示：“并——并——并……合”首段，表現(xiàn)中心并列段a 二段，表現(xiàn)中心并列段b 三段，表現(xiàn)中心并列段c 四段，表現(xiàn)中心并列段d 五段，…… 尾段，總結(jié)中心、揭示哲理等。 【例文借鑒】

　　平凡的感動(dòng)

　　清晨，一縷陽(yáng)光透過(guò)窗子，叫醒沉睡的我。呵！陽(yáng)光滿室。房間里的一切都被溫暖的金色擁抱，悅耳的鳥(niǎo)鳴已在屋中流響。沒(méi)想到，在經(jīng)歷了一夜的苦雨孤燈，陽(yáng)光竟不期而至。小小的感動(dòng)在心中流淌，我聽(tīng)到露珠升華的微笑。

　　黃昏，枯葉悠悠從樹(shù)上飄落，天邊的余輝還未散去，云且留駐，我要躲進(jìn)白云深處，逃避那一點(diǎn)一滴如桂花般閑落的憂傷，似乎沒(méi)有理由，卻又難以驅(qū)散。叮咚的鈴聲忽地送來(lái)朋友來(lái)信，親切的話語(yǔ)，溫柔的慰安，竟讓干涸的眼淚流出，那份感動(dòng)已刻在不泯的三生石上，永遠(yuǎn)銘記。

　　夜涼如水，仰望星空，遙遙相對(duì)。寂寞的云影伴著孤獨(dú)的月亮跳起天音的共舞，手中的筆漸漸冰涼。驀然抬頭，桌角竟多了杯熱騰騰的茶；當(dāng)冰涼的手指觸到溫暖的杯壁，那小小的熱量所帶來(lái)的感動(dòng)，已將心靈的堅(jiān)冰融化�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”不愧朽的母愛(ài)所擁有的感動(dòng)將傳承永世。

　　當(dāng)我不斷接受著來(lái)自自然、友情、親情的恩賜，我也盡力地為我身邊的人帶來(lái)感動(dòng)。朋友生日，一個(gè)親手編制的中國(guó)結(jié)，使我們的心緊緊結(jié)在一起；母親節(jié)，一束問(wèn)候的康乃馨，讓剛強(qiáng)的母親眼里有了潮濕；面對(duì)跌倒在地的同學(xué)，“爬起來(lái)再走”，讓伙伴堅(jiān)強(qiáng)地重新屹立……

　　不要小看這些平凡的感動(dòng)，它是生活中希望的源泉；不要在乎生命中的缺少輝煌，人生的境界在于付出，不論是高，還是低，只要在生命的藍(lán)天里飛到極至，便是最好。

　　也許你是青石墻下那凋落的向日葵花瓣，但你接受了自然的感動(dòng)，便會(huì)發(fā)出灼灼的生命光焰；也許你是干荷葉上的小螞蟻，眺望著天上的白云，但既接受了生命的感動(dòng)，就能負(fù)起幾倍身體重量的擔(dān)子！

　　感動(dòng)于愛(ài)你的人，給你愛(ài)的人感動(dòng)，你的生命將會(huì)是絢麗的火花，平凡而美麗。本文前四段為并列記敘的四個(gè)“扇面”層次，后三小段為感慨總結(jié)的“扇軸”層次，即前面寫幾個(gè)并列記敘段，最后來(lái)個(gè)結(jié)尾的議論抒情段，易于行文。 如果我們的考場(chǎng)作文能夠使用如上模式，在考試中就能夠快速構(gòu)思、行文，不會(huì)出現(xiàn)比較明顯的失分處。有一定的作文基礎(chǔ)就能夠得到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的二類文。因?yàn)檫@樣的作文，給閱卷老師的印象是：開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，層次清楚，條理分明，首尾呼應(yīng)。一般優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)幾乎全具備了。 當(dāng)然，這種給作文以一定模式的提法，會(huì)遭到一些人的反對(duì)，認(rèn)為這是過(guò)去八股文的翻版。其實(shí)我們說(shuō)的“五段法”，只是對(duì)作文規(guī)律的粗淺總結(jié)，以便同學(xué)們掌握。如果平時(shí)的作文中我們使用它，那就會(huì)使作文很早就能在較高層次上發(fā)展，它是大面積提高作文水平的金鑰匙。 這里必須提醒的是：對(duì)“六段”的理解可分為“狹義”“廣義”兩種�！蔼M義”指把“六段”理解為文章中的自然段，這是為了便于操作。如果作文想往高層次發(fā)展，這“六段”可以理解為文章中的意義段，這是“廣義六段”。這樣就能夠沿著作文發(fā)展的規(guī)律發(fā)展，即從“無(wú)格”到“有格”，最后到形成結(jié)合自己個(gè)性的“出格”。因?yàn)樽魑漠吘故莻�(gè)性化的產(chǎn)物。四、記敘文寫作要點(diǎn)總的要求：立意新深，蘊(yùn)含豐富，記事生動(dòng)，狀景生輝，抒情動(dòng)人。 1、要寫自己最熟悉的。不要輕易虛構(gòu)編造。編造的往往是想當(dāng)然的人和事，太簡(jiǎn)單，不可能有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，鮮活的場(chǎng)景，難感人；再說(shuō)，大段或整篇的虛構(gòu)，你的年齡、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)還不能勝任，往往捉襟見(jiàn)肘，多有漏洞卻不自覺(jué)，常常是自己覺(jué)得成立，人家卻看出不真實(shí)甚至看成了笑話，本想文章感人，結(jié)果是南轅北轍。2、要輕情節(jié)敘述而重情景描寫。千字內(nèi)的文章，不要在過(guò)程上折騰，千萬(wàn)不要在漫長(zhǎng)單調(diào)的情節(jié)敘述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精選一兩個(gè)、兩三個(gè)“點(diǎn)”——生動(dòng)鮮活的情景，或富于魅力的細(xì)節(jié)，去描寫得血肉豐滿，并且一定要在感人之處潑墨如洗，非感人之處惜墨如金。3、要能激起感情波瀾或能引發(fā)理性思考。也不要只是記敘，不妨結(jié)合記敘的人事再有些抒情與議論。 五、記敘文多方構(gòu)思1、立意新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對(duì)而言），就要仔細(xì)審題，推敲材料，善于由少見(jiàn)多、以小見(jiàn)大，善于聯(lián)系實(shí)際探究本質(zhì)，見(jiàn)他人之所未見(jiàn)。【例文借鑒】

　　往上走，往下走一扇厚厚的鐵門“不合時(shí)宜”地成了這個(gè)單元的守門神�？上У氖菦](méi)人對(duì)它有好感。我從此得多拿一把鑰匙，提著滿籃子菜的家庭主婦只得停下步子，放下菜籃子，然后開(kāi)門；老婆婆面對(duì)這扇門好像面對(duì)一座山；夜歸人得摸黑掏鑰匙……好似所有的矛盾都由這扇忠實(shí)盡職的鐵門引起，它委屈地承受著種種埋怨。不過(guò)，一件小事總算使它的名聲好了一點(diǎn)。一位老婆婆因提的東西太多而無(wú)法開(kāi)門，剛好下樓的小伙子從里面開(kāi)門后幫著老婆婆提了重物。此后，老婆婆逢人便說(shuō):“多虧了那伙子，也因?yàn)槟情T呀！”原來(lái)真正的不方便還另有原因。假如兩人一起走到樓梯口，誰(shuí)先去開(kāi)門?假如兩人一前一后下樓，走在前的是不是開(kāi)門后等著后面的呢?假如哪一次誰(shuí)忘了關(guān)門，是怪張三還是李四?存在不便，存在抱怨，其實(shí)是因?yàn)槿藗內(nèi)狈�交往，缺少因交往而產(chǎn)生的好感，感激，信任，體貼……從那以后，人們可能有所思，有所悟，有所改變。一天早晨，我正急急地走下樓，從樓層的縫隙間瞥見(jiàn)一位阿姨也在往下走。我不由放慢了腳步，心想還是慢點(diǎn)走吧，免得碰到。等我埋頭走到一樓時(shí)，見(jiàn)幾步之遙的她正一手撐著鐵門一面微笑著說(shuō):“快來(lái)，別遲到了。”我心中不禁涌起一陣感動(dòng)，連謝都忘了說(shuō)。樓道中來(lái)往的人們也漸漸形成了習(xí)慣，兩人一起走到樓梯口，都會(huì)主動(dòng)掏鑰匙；走在前面的一定會(huì)給走在后面的留門，然后一起有說(shuō)有笑地走過(guò)樓道；如果誰(shuí)忘了關(guān)門，后面的人不再高聲責(zé)問(wèn):哪一個(gè)只生了前手沒(méi)生后手！于是，鋼筋水泥的叢林里有了溫情。于是，門與門框的碰撞聲成了音樂(lè)。我喜歡上了這扇鐵門，甚至有些羨慕它。因?yàn)椋�它�?jiàn)證了樓道中人情的溫暖正在一點(diǎn)一點(diǎn)地銷蝕門上的銹跡，并使它熠熠生輝。文章所寫是一般人不會(huì)寫到的樓道里的一扇鐵門，圍繞這扇既給人帶來(lái)安全，又給人帶來(lái)麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對(duì)立到溫情交住的變化。正因“化大為小”和“以小見(jiàn)大”，使文章內(nèi)容的新穎；文中對(duì)比，文末的議論抒情，又增添了文章主題的深刻。不得不信：司空見(jiàn)慣的“瑣小”中，也能提煉出新穎深刻的立意來(lái)。記敘文才容易出彩。2、選材精真新小選材要講四個(gè)追求：一要精，二要真，三要新，四要小。所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質(zhì)，表現(xiàn)人物精神的材料。所謂真，就是選擇真實(shí)準(zhǔn)確的材料，即選擇自己有切實(shí)經(jīng)歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動(dòng)，才能令人信服。所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材的新發(fā)現(xiàn)；而且還要力求選擇生動(dòng)的材料，材料本身新鮮生動(dòng)，文章也就容易寫得活潑新穎。應(yīng)杜絕模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫愛(ài)心總離不開(kāi)“希望工程”或讓座，寫成功總想到愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、張海迪……諸如此類，使人讀之生厭。假如你是一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”或“讓座”的文章，會(huì)怎么判分？新穎的材料是記敘文獲得高分的基本條件。所謂小，就是選擇能夠表現(xiàn)主題、刻畫人物的小事，以小見(jiàn)大，用一滴水來(lái)反映太陽(yáng)的光輝。切入的角度宜小不宜大，選小一點(diǎn)，容易把話說(shuō)清楚，寫起文章來(lái)，可以像一只獅子吃一只兔子一樣簡(jiǎn)單！【例文借鑒】

　　彩裙飄動(dòng)住進(jìn)高層，看窗外遠(yuǎn)遠(yuǎn)電線上掛著蟬翼彩裙，這肯定是樓上曬衣不慎吹下來(lái)的，奇怪的主人連著幾天沒(méi)發(fā)覺(jué)自己少了什么，一任它在高高電線上飄忽。我看不過(guò)去，就仰起頭喊：“誰(shuí)家的裙子掉下來(lái)了？”那微弱的音量也似彩裙飄去。老伴說(shuō)：“算了吧，她什么時(shí)候要穿了，自然會(huì)想起。大樓房子，各管各，叫也是白費(fèi)勁！”但她還是想了辦法，在電梯口貼了一張告示。門口來(lái)了中巴，一群人悲泣著面容走了下來(lái)，一個(gè)孩子捧著一張相片，是個(gè)姑娘，姣好的面容，說(shuō)是為了保護(hù)一個(gè)孩子，自己被一個(gè)外地人飛快的摩托車撞上了，碰巧撞在水泥柱子上，暈了過(guò)去，查后是顱內(nèi)出血，治不了！“摩托車撞死人，天下奇聞，不是鬼找替身？”“幾樓的？”“要表?yè)P(yáng)了，雷鋒沒(méi)死呀！”隔天，我看見(jiàn)老伴才把兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的晾竿用繩子扎了起來(lái)，伸出窗外去�！皝�(lái)，幫幫忙！”妻叫著�！笆撬�的嗎？”我嫌妻多事了�！安皇撬�的就不管了？”“不是……”四只老皮皺囊的手，顫悠悠的竹竿撥動(dòng)著裙子飄處，輕輕地——主人還要穿呢。本文真是善寫“小”，寫得新、真、精！死了人的大事，也從小處著筆呢！將小小的“彩裙”作為小說(shuō)的中心事物，揭示、推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；設(shè)置懸念，增加吸引力；具有象征意義，表征著一種美好的精神。本文通過(guò)小的角度和側(cè)面描寫來(lái)展現(xiàn)。一方面，描寫了對(duì)姑娘行為的諷刺、對(duì)他人悲劇的冷漠的幾句話，對(duì)比反襯出姑娘精神的可貴；另一方面，通過(guò)描寫姑娘精神產(chǎn)生的社會(huì)效果——老人的前后變化的一些小行動(dòng)，突出姑娘精神的社會(huì)價(jià)值。我們應(yīng)在平時(shí)注意觀察生活、體味生活，并多讀好書、好詩(shī)，多多地積累，思考，感悟，使自己所寫的材料精深新小，卻同樣能讓文章感人至深。3、切取別出心裁切入和截取都應(yīng)有講究。切入：對(duì)于同一個(gè)材料，同一件事情要從不同的角度來(lái)審視，正視、側(cè)視、反視、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個(gè)最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。記敘文有“六要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。寫作中，六個(gè)要素要做到有詳有略，有所側(cè)重，不能平均用力。一般地說(shuō)，詳寫的部分就是重點(diǎn)部分，是體現(xiàn)中心的關(guān)鍵所在。詳寫有時(shí)會(huì)像電影特寫鏡頭一樣，把事物的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行放大，讓讀者看到細(xì)微之處。詳略處理不當(dāng)，會(huì)影響或沖淡中心的表達(dá)。【例文借鑒】

　　陷阱他緊縮著眉頭，背著手，一步一步緩緩地走著，走到這頭，又折回去，走到那頭，又折回來(lái)。堂前的那炷香緩緩地燃燒著，煙氣繚繞。在堂外，呂后派來(lái)的使者垂手站立，靜靜地等候。韓信遲疑了。這位曾在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云處事果斷頭腦冷靜的人遲疑了。呂后派人請(qǐng)他參加慶祝漢王打勝仗的宴會(huì)。隱約地，他感到有一絲危險(xiǎn)，憑著他多年馳騁沙場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)他感覺(jué)到了。他明白兔死狗烹的道理，卻沒(méi)想到這厄運(yùn)來(lái)這么早。這么說(shuō)，漢王已經(jīng)決意要除掉他了？盡管他早已被剝?nèi)チ送鯔?quán)，只保留了一個(gè)大將軍的虛名。他的手心滲出了汗；如果不去，該怎么向呂后交代呢？他抬頭望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。使者并沒(méi)有躲避，而是輕輕地說(shuō)了句：“蕭丞相也將出席�！边@句事先由呂后交代好的話似乎洞穿了韓信的心，他的眼睛豁然一亮：“蕭丞相！”是的，蕭丞相——他的摯友，良師。韓信望著那繚繞的煙氣，陷入了沉思……同邑的人嘻嘻哈哈地笑著，要他從他們的胯下爬過(guò)，韓信緩緩地彎下了腰。漂母每天給他拿來(lái)食物，盡管她自己也貧窮得靠洗衣為生。他緩緩走出劉邦的帳下，對(duì)著皓皓明月長(zhǎng)嘆一聲，心里充滿著迷惘，痛苦。他隨著逃亡的士兵漫無(wú)目的的走著。身后一陣馬蹄響，蕭何那清晰的聲音如同那清冷的月色一起穿入他的心中：“韓信留步！”爾后是月下對(duì)酌，暢敘心曲。那晚，他會(huì)心的笑了，如那輪滿月一樣清純�！笆堑�，蕭丞相是我相交多年的知己，若沒(méi)有他，就沒(méi)有我的今日�！表n信的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，重重的吁了口氣，恢復(fù)了往日的神采：“走吧。”使者露出了一個(gè)不易覺(jué)察的詭秘的笑。韓信輕快地跳上了前來(lái)接他的馬車。馬車“嗒嗒”地響著，揚(yáng)起歲月的風(fēng)塵，向未央宮駛?cè)ァＤ翘�，韓信沒(méi)有從未央宮走出，以后也沒(méi)有。這篇文章構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言老到，更得力于文章的切入截取功夫：開(kāi)頭的切入，沒(méi)寫時(shí)間地點(diǎn)，就直寫韓信的行動(dòng)；環(huán)境的描寫，也只截取一句“堂前的那炷香緩緩地燃燒著，煙氣繚繞”，閃現(xiàn)這特寫鏡頭，讓人領(lǐng)略到韓信的心中實(shí)際也煙霧繚繞，感受到時(shí)間流逝、氣氛壓抑、令人窒息，真實(shí)可信；人物的語(yǔ)言，也只截取了至關(guān)重要的一筆卻又是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“蕭丞相也將出席”，推動(dòng)情節(jié)，轉(zhuǎn)入回憶，為落入陷阱鋪墊；中間插敘部分，又截取韓信一生中三個(gè)小片段，以蒙太奇鏡頭簡(jiǎn)潔閃現(xiàn)，揭示落入陷阱的直接原因；最后截取使者神態(tài)也只一句“使者露出了一個(gè)不易覺(jué)察的詭秘的笑”，來(lái)暗示結(jié)局。文章結(jié)尾句，貌似平淡，實(shí)則含蓄蘊(yùn)藉；細(xì)微之處，滴水不漏，精簡(jiǎn)利落，渾然天成。作者高強(qiáng)的切取功夫讓人嘆為觀止！我們想想，要把文章寫得精警到位，毫無(wú)水份，最要講究什么呢？——善于切取唄！4、情節(jié)曲折起伏文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設(shè)置懸念，創(chuàng)造沖突，抑揚(yáng)變化，合理逆轉(zhuǎn)，使文章生動(dòng)有味。（1）懸念法，即設(shè)置疑團(tuán)，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說(shuō)，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底，如課文《一碗陽(yáng)春面》等文章�！纠�文借鑒】

　　雪天，有這么一個(gè)故事冬天來(lái)了，雪花如鵝毛般飄飛。清晨，無(wú)事的我漫步在大街上，感覺(jué)到很冷。前天，市里下令：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的城市。我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙�？磥�(lái)，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉起來(lái)，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見(jiàn)她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見(jiàn)她微微地?fù)u了搖頭。怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見(jiàn)她專心看了一會(huì)兒，便緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有清除它。為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問(wèn)在我腦中浮起。那好吧，我倒要過(guò)去看個(gè)究竟，我想。我正要起步，卻見(jiàn)另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看一會(huì)兒，緩緩地離開(kāi)。我更加疑惑了，下定決心去看看。過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲……疑竇冰釋，我終于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺(jué)得冷了……文章懸念設(shè)置得巧妙。一名清潔工“右手舉起來(lái)，這只手卻停在了空中，似乎定格了”，“微微地?fù)u了搖頭”，“緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有清除它”，這是為什么？另一個(gè)瘦小的女清潔工“舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣”，又是為什么？看得出作者善于謀篇布局。正因?yàn)槿绱�，文章才扣人心弦，引人入勝，道出了人間真情的美好。故事發(fā)生在普通人的身上，更讓人感受到真情的可貴。語(yǔ)言質(zhì)樸而又蘊(yùn)藉，諸如“她的心里有火”、“我不再覺(jué)得冷了”很有味道，值得細(xì)品。巧設(shè)懸念可以引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底，從而有效的增強(qiáng)文章的吸引力；利用誤會(huì)可以使文章生波瀾，有起伏，多跌宕，吸引人。 （2）巧合法，如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展�！纠�文借鑒】

　　寒冬里寒風(fēng)凜冽。一個(gè)禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個(gè)子兒也沒(méi)有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣冠楚楚的紳士朝這邊走來(lái)。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說(shuō)：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個(gè)銅板吧。”紳士看了看這個(gè)裹著破爛棉襖在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開(kāi)始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒(méi)有找到一個(gè)銅板－－他身上沒(méi)有帶錢�？蓱z巴巴的老乞丐非常失望。紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風(fēng)中漸漸遠(yuǎn)去——紳士一摘下帽子，他便發(fā)現(xiàn)紳士也是個(gè)禿頭。此文構(gòu)思巧妙之處就在于運(yùn)用了巧合法——乞丐討錢，而紳士卻沒(méi)有帶錢，是一個(gè)巧合；乞丐和紳士都是禿頭，又一個(gè)巧合；這樣，在凜冽的寒風(fēng)中紳士將自己戴著的帽子送給乞丐，不僅顯得合乎情理，而且顯出難能可貴——紳士的行為不是一般意義上的樂(lè)善好施，而是舍己助人。前文反復(fù)描寫乞丐禿著頭在寒風(fēng)中乞討，文末描寫紳士禿著頭冒著寒風(fēng)遠(yuǎn)去，耐人尋味。作者反復(fù)描述天氣嚴(yán)寒，為人物活動(dòng)渲染了氣氛，突出了禿頭紳士行為的可貴，凸現(xiàn)出禿頭紳士形象的高大，使小說(shuō)更加感人。（3）誤會(huì)法，借助人物之間的各種誤會(huì)造成一定的矛盾沖突，進(jìn)而鋪排情節(jié)。【例文借鑒】

　　青春期小芳文文靜靜的，鼻梁上架著一副乳白色的近視眼鏡，在老師、家長(zhǎng)眼里一向都是聽(tīng)話女孩子�？山鼇�(lái)，老師發(fā)現(xiàn)她課間老愛(ài)盯著對(duì)面的山坡出神。老師也特意看過(guò)幾次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也沒(méi)有看見(jiàn)。“莫不是……”老師不敢想了。那天，老師課后進(jìn)行了家訪。那還得了。小芳的爸爸媽媽趕快找來(lái)一大堆有關(guān)青春期教育的書報(bào)雜志，生理心理的研究了半天。兩人決定：由小芳的媽媽負(fù)責(zé)教育孩子，不打罵，進(jìn)行說(shuō)服教育。那以后，小芳每天放學(xué)回家后又多了一件事：接受母親關(guān)于青春期的系統(tǒng)教育。最后，做母親的總要說(shuō)：“女孩子，要自尊自愛(ài)呀！十六七歲，是最危險(xiǎn)的年齡哪。”小芳課間仍愛(ài)盯著對(duì)面的山坡出神。為了對(duì)小芳負(fù)責(zé)，老師再度家訪。小芳回家時(shí)，碰個(gè)正著�！斑^(guò)來(lái)，小芳。你為什么課間老愛(ài)盯著對(duì)面的山坡出神？你究竟在想什么？”“我在看竹林。你們不是說(shuō)看看遠(yuǎn)處的綠色有利于視力的恢復(fù)嗎？”文中的小芳課間老愛(ài)盯著對(duì)面的山坡出神，這行為引起老師和家長(zhǎng)的誤會(huì)。這誤會(huì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。一直到文末，才讓小芳說(shuō)出課間老愛(ài)盯著對(duì)面的山坡出神的原因，讀者也就被吸引著讀完全文。在誤會(huì)中一系列記敘，就有了情理、意味，這樣也就生動(dòng)地突出了文章主旨。（4）抑揚(yáng)法，如《瑣憶》就是先抑后揚(yáng)。作者回憶魯迅開(kāi)始使用了抑筆，說(shuō)魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”等等；文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽(tīng)來(lái)的別人的議論。【例文借鑒】

　　理想我從師專畢業(yè)了，雖然父親是縣里管教育工作的，但我還是被分到了這個(gè)窮山溝里當(dāng)一名小學(xué)教師。打量著這間簡(jiǎn)陋的教室，窗戶在風(fēng)中搖曳，十幾張課桌爬滿綠苔蘚，我有些絕望，迅速打定了主意，另找工作。不管怎樣，我都想盡快離開(kāi)這個(gè)地方。我見(jiàn)到了校長(zhǎng)，那是個(gè)手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物，我懷疑他是不是只會(huì)教種植。我也見(jiàn)到了我的學(xué)生，一個(gè)個(gè)眼睛大大的，腦袋大大的宛似發(fā)育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里，學(xué)生、校長(zhǎng)、教室……一切的一切我都不喜歡。我想，最根本的原因就是這里的生活太過(guò)苦澀，單調(diào)。就這樣，我一天又一天得過(guò)且過(guò)地生活，一天又一天地強(qiáng)化著想離開(kāi)的念頭。父親曾來(lái)看過(guò)我一次，他拒絕了我聲淚俱下的請(qǐng)求——把我調(diào)到縣里。臨走，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你該學(xué)會(huì)適應(yīng)這里，愛(ài)這里，苦盡甜來(lái)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的美好……去聽(tīng)聽(tīng)校長(zhǎng)的課吧。”“那個(gè)莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。但是我終于還是在某個(gè)上午，日上三竿的時(shí)候，匆匆地趕到了教室。校長(zhǎng)正在講課，他神采飛揚(yáng)，像換了個(gè)人，我驚異于他的滔滔不絕，他的博聞強(qiáng)識(shí)，更驚異于他發(fā)自內(nèi)心的滿足的微笑。下課了，我攔住了他，開(kāi)始了我們的第一次談話�！拔沂谴髮W(xué)生�！蔽因湴恋匦�布。“那你為什么要來(lái)這里?”他用平靜的目光看著我，“你不怕苦嗎?”“那你怕不怕苦呢?”我反問(wèn)他�！澳阌X(jué)得我苦嗎?每天面對(duì)著那些可愛(ài)的孩子，是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?”“那你就不想離開(kāi)這個(gè)地方，在這呆一輩子?”“教書是我的理想，每個(gè)人都有甜美的理想，卻總要經(jīng)歷苦澀，但是苦澀過(guò)后就是甜美……”他蠟黃的臉上泛起了笑容，滿是皺紋。那次談話之后，我覺(jué)得自己開(kāi)始有些改變，我越來(lái)越容易走進(jìn)校長(zhǎng)的課堂，也越來(lái)越容易回憶起我們的第一次談話。又是一個(gè)希望的春天，我和父親站在了山坡上，面對(duì)著校長(zhǎng)的墳�！�—他早有肺癌，在去年冬天里倒下的。“真的決定了嗎?”父親問(wèn)我，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！氨鞠敕拍愕竭@里磨練磨練的……”父親的眼里含著不舍。但是我知道，我已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)地方。生活總有不完滿的地方，總是苦甜交織，就像月有陰晴圓缺，但這也許正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品嘗。望著遠(yuǎn)方，微風(fēng)拂面，我的心底空明一片……《理想》一文前半部分寫“我”分配到窮山溝當(dāng)一名小學(xué)教師的心情：“絕望”、“盡快離開(kāi)窮山溝”、“我是大學(xué)生”，后文結(jié)果卻來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，“教書是我的理想”、“我愿意一生去品嘗”。作者就是這樣成功地塑造了校長(zhǎng)和“我”的形象。運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)的構(gòu)思方法，收到了誘發(fā)讀者非一口氣看完不可的效果，同時(shí)深化了文章的主題。此外還有虛實(shí)法（正面和側(cè)面互相印證，如上文的《門牙》）、相錯(cuò)法（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等的靈活運(yùn)用）等等。5、細(xì)節(jié)生動(dòng)突出所謂細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及場(chǎng)面片斷等，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫分類為：肖像的、行為的、語(yǔ)言的、神態(tài)的、場(chǎng)景的……細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、環(huán)境等描寫并不矛盾，它是各種描寫手法的細(xì)徽化、放大化、定格化。細(xì)節(jié)，是記敘文的靈魂！寫記敘文，描寫時(shí)未必要華麗的辭藻，但一定要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)。記敘文中沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫就沒(méi)有藝術(shù)。細(xì)節(jié)決定著作品的高度和深度。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，就沒(méi)有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性。細(xì)節(jié)描寫可以讓文章從枯燥走向生動(dòng)，從膚淺走向深刻。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體的細(xì)胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用�！闭�如平常所謂的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。一滴水映出太陽(yáng)的光輝，一片枯葉見(jiàn)證肅殺的清秋，細(xì)節(jié)描寫構(gòu)筑了文學(xué)畫廊中許多鮮活的人物：那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的俏皮，羞怯、活潑的少女李清照，那臨死還怕被人笑話而力求畫一個(gè)好圓圈的阿q，那為鍍金的十字架縱身一撲而斷送老命的葛朗臺(tái)，那說(shuō)著“多乎哉？不多也”的孔乙己……讓我們過(guò)目不忘，記憶猶新，回味無(wú)窮。【例文借鑒】

　　厚重的心在常州跑生計(jì)的小叔昨晚打來(lái)電話，說(shuō)那邊陰雨又連著陰雨，沒(méi)做幾樁生意。說(shuō)：“明天侄女你就要高考了，咱不緊張；敦實(shí)著考，你的成績(jī)叔不擔(dān)心，只是作文別玩洋，什么新概念式的別寫，高考不是玩兒……”我聽(tīng)著聽(tīng)著就哭開(kāi)了，感動(dòng)這東西，親人的一句暖話，身上就跟過(guò)電似的�！笆橇�，叔，我知道，人一充實(shí)，就穩(wěn)當(dāng)�！笔灞静皇莻�(gè)一心養(yǎng)家的人。年輕那會(huì)子，也追求光鮮衣服什么的，在社會(huì)上磨合了幾年后，開(kāi)始埋頭干活，講究實(shí)在。鄉(xiāng)下人會(huì)養(yǎng)豬，知道豬肚子那塊肥實(shí)，油料。我們都在扎扎實(shí)實(shí)地?cái)?shù)日子過(guò)。叔開(kāi)著他的車，我準(zhǔn)備著我的高考。學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過(guò)去，“坐好。喝一口？”“謝了，我有�！薄凹t�！笨s了回去�！斑@瓶怎么樣，要不，來(lái)一口？”是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái)，四處游曳，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來(lái)。兩個(gè)星期前奶奶就來(lái)陪我，給我做飯，為了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜湯，面條荷包蛋。奶奶說(shuō)：“高考不考肚子里的油水，考腦袋里的墨水。還有，秀才不怕藍(lán)衫破……”“我懂奶奶，肚滿腸肥，衣著時(shí)尚，而不會(huì)背唐詩(shī)，不會(huì)做算術(shù)題的人，是最不應(yīng)該的�！闭�如豬肚，厚厚重重，卻是實(shí)在的，有料。奶奶給我灌了一滿瓶開(kāi)水，遞給我，笑了：“奶信你。呶，好好的�！边@是今天早晨趕赴考點(diǎn)前發(fā)生的。現(xiàn)在我在考場(chǎng)里，離終場(chǎng)結(jié)束還有十分多鐘。我的作文題目沒(méi)有起，而且沒(méi)有寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)。但奶奶的笑在不遠(yuǎn)的家里，奶奶的孫女肚子里有油水，腦袋瓜子里更有墨水。我在微微的亢奮中將胸腔里的話一一理順，形成漢字從筆尖流瀉出來(lái)，正如從心間汨汨而出的感情的溪水。我們每個(gè)人都是一束純凈的火焰，依靠?jī)?nèi)心看不見(jiàn)的太陽(yáng)而生存。厚實(shí)地去生活，扎實(shí)地努力，總會(huì)換得太陽(yáng)的如花笑靨。（以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)）本文沒(méi)寫轟烈的大事、急事，而是寫平常事，卻能精心著力于語(yǔ)言、行動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫。這些細(xì)節(jié)非常典型，看似平凡，卻又倍覺(jué)溫馨，極具個(gè)性，猶如一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，很富魅力地吸引著讀者，給人以強(qiáng)烈的真實(shí)感。寫臨場(chǎng)高考作文，很容易萬(wàn)人一面，在選材立意上“撞車”。此文作者避免了“重復(fù)”他人的毛病。原因何在？她寫的是自家人物的個(gè)性風(fēng)彩，以逼真?zhèn)魃竦募?xì)節(jié)，寫了其他人領(lǐng)略不到的一種親情溫馨。小叔的話語(yǔ)，土洋結(jié)合，奶奶的話語(yǔ)，老窖飄香，誰(shuí)聽(tīng)了，都會(huì)眼睛為之一亮。6、感情自然真摯作文考試的基礎(chǔ)等級(jí)里有一條要求：感情真摯。感情真摯首先要求內(nèi)容真實(shí)。如XX年江蘇考生的《下輩子還做您的女兒》：我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來(lái)。我說(shuō)：“媽，您也吃啊�！蹦�說(shuō)：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了。你快吃吧�！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂�有的西瓜。我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來(lái)，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說(shuō)些什么！慶幸媽媽沒(méi)有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。這一情景，一下子就扣住了讀者的心弦，平凡的母親也一下子變得高大起來(lái)，讓人看到了母性的光輝。此情此景又有誰(shuí)會(huì)不動(dòng)情？同學(xué)們?cè)趯懽髦袘?yīng)該充分地挖掘生活，深深地動(dòng)腦筋，真真地動(dòng)感情，不僅敘述見(jiàn)聞，還要表現(xiàn)情感。杜絕胡編亂造、想當(dāng)然行文，或偽飾造作、無(wú)病呻吟；那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會(huì)讓讀者反感。 【例文借鑒】

　　只有你能欣賞我第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)媽媽，老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿��?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿�班只有寶寶進(jìn)步了�！蹦翘焱砩希�她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查�！弊叱鼋淌�，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名�！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)�！甭�(tīng)了這話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……盡管那是騙我的話，我知道這些話只是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽(tīng)，因?yàn)樗�是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，愛(ài)愛(ài)愛(ài)這層紙讓我不停地奮斗、不停地進(jìn)取�！甭�(tīng)了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……真摯的故事，真摯的母親，真摯的孩子，讓我們感動(dòng)：一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)！一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)！