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高考語文經驗分析:記敘類文體易拿高分

發(fā)布時間:2018-09-30

高考語文經驗分析:記敘類文體易拿高分

  導讀:通過對這幾年高考(論壇)語文作文的分析來看,話題作文很流行,大多是體裁自選。從閱卷整體得分的實際效果看,寫記敘類文體容易拿高分。下面幾種寫法很是“討巧”,建議考生在考場擇而用之。

  一、用題記(后記)昭示文章內容

  題記,寫在文章題目下面的文字。

  后記,寫在文章正文后面的文字。多為扼要說明文章的內容或主旨,有的只是引用經典的名人名言。用題記(后記)昭示文章內容(起著貫串全篇的思想紅線作用),一方面可防止自己行文時偏離中心,一方面有利于讀者抓住文章中心,另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮,一舉三得,何樂而不為之?

  二、文章中有三五個小標題

  文章有小標題(也有用標號的),思路清晰,結構謹嚴,層次分明。文章有小標題后,每個標題下都有獨立的故事或是場面描寫,這樣容易采用蒙太奇式筆法,宕開思維,超越時空,一方面可以從不同角度、維度來詮釋中心,一方面可以顯出使用材料的豐富多彩,另一方面較易完成1000字的規(guī)定字數。

  三、語錄體(聊天式筆法)

  對話式語錄體文章比較適合現在喜歡上網聊天的中學生。一方面用第一人稱行文利于直抒胸臆,表達心聲,一方面利于進行討論展開話題,筆法輕松活潑,另一方面可設置多方對話,延展自如。

  書信體也是一種對話。書信體比較正式、坦誠、莊重,給人以信任感,也利于表達自己的心情,因它是心靈的交流。切忌把書信寫成無事呻吟的流水賬。此外,書信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確,“此致”要空兩格,“敬禮”寫在下一行頂格。

  四、小小說

  小小說又稱微型小說,是文學創(chuàng)作中的“輕騎兵”,越來越受考生的歡迎。與小說相比,它“五臟”俱全且簡捷明快。小小說的構思必須匠心獨運,要講求“平中見奇”——小中見大出深意;講求抑揚的策略——可先抑后揚也可先揚后抑;講求呼應的策略——過渡銜接自然順暢;講求布局的策略——行文要有一定的邏輯順序,思路清晰連貫;講求起伏的策略——一波三折引人入勝;當然,結尾要出人意外。

  還可以寫劇本、小品等,但不可強不能而為之。考場選用文體的總原則是能發(fā)揮自己的寫作機智和寫作特長。(冠華作文網)

  備考技巧——記敘文構思六“一”訣

  1.一槌定音的開頭。即開篇二三句或點出記敘重點,埋下行文線索,或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開頭,簡潔洗練,直截了當!痘赜浳业哪赣H》一文的開頭,堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息,我很悲痛”交代寫作緣由,次句先以“我愛我母親”定下感情基調,再用“特別是她勤勞一生”表明敘事線索,后用“很多事情是值得我永遠回憶的”點明主旨。短短兩句,即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。

  2.一線串珠的結構。即全文沒有貫穿到底的中心事件,而是以主要人物的活動或品質為主線,組織典型而各有側重的情節(jié),統(tǒng)一服務于中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出,使文章重點突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事:假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師,皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來,從而使文章具有較強的感染力。

  3.一波三折的情節(jié)!拔乃瓶瓷讲幌财健。只有一個中心事件的文章,若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結合,起伏變化,則可扣人心弦!遏斕彷犎蜴(zhèn)關西》中,當魯達聽到金氏父女的哭述后,怒火中燒,要“打死了那廝再來”時,情節(jié)陡起,似乎高潮即將到來,但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸得他住”。這樣有急有緩,掀起波瀾;當魯達送走金氏父女,“徑到狀元橋來”,懲強除惡的好戲似乎就要上演時,作者卻筆鋒一轉,寫魯達在鄭屠肉鋪

  前坐了下來,三戲鄭屠。這樣一放一收,又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮(zhèn)關西的故事,寫得如此精彩,情節(jié)的一波三折功不可沒。

  4.一字傳神的細節(jié)。人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā),都離不開一字傳神或一針見血的細節(jié)。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆,阿發(fā)“于是往來的摸了一回,直起身來說道:”偷我們的罷,我們的大得多呢!。阿發(fā)”往來的摸“,有比較鑒別之意,顯現出他聰明而無私的童真,傳達出作者對他的敬佩喜愛;魯迅《孔乙己》寫孔乙己”從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的“。這里的”摸“,表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照,傳達出作者對他的哀傷同情。同為”摸“字,作者卻在不同的地方賦予各異的含義,且凝練傳神,可見匠心。

  5.一語反復的扣題。文章以關鍵語句反復扣題,顯得內容緊湊、中心突出。《誰是最可愛的人》有這樣三個板塊扣題:一是開頭,在抒寫自己在朝鮮的感受后,以“我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人”扣題;二是主體,在展示了三個典型事例后,分別以“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎”“你們已經可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”扣題;三是結尾,在號召人們熱愛戰(zhàn)士后,以“他們確實是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰(zhàn)士”與“誰是最可愛的人”聯系起來,反復出現,強化了人們的認識。

  6.一箭雙雕的收尾。就是說文章的結尾既自然結束全文,又巧妙引發(fā)思考!扼A路梨花》結尾寫道:“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩:”驛路梨花處處開‘!斑@個結尾既實寫自然梨花,又虛寫雷鋒精神,結構上照應題目,內容上深化主題,意蘊豐富。

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