家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文（日記）
一、作文（表達(dá)）是終身需要
不論做什么，會(huì)表達(dá)的總是占優(yōu)勢(shì)。我是82年師專(zhuān)畢業(yè)的，第一次全國(guó)教師職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，我僅有五年教齡，專(zhuān)科學(xué)歷，24歲，就評(píng)了個(gè)中學(xué)一級(jí)教師，重要的一點(diǎn)就是靠在省級(jí)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表了幾篇論文加了分。作文教學(xué)大師王有聲先生給我們說(shuō)過(guò)一個(gè)例子：老人家七十大壽時(shí)來(lái)了許多五六十歲的老學(xué)生，好些專(zhuān)家教授之類(lèi)的各行各業(yè)的才俊，先生開(kāi)玩笑說(shuō)：你們又沒(méi)上中文系，怎么也還記著我這小學(xué)語(yǔ)文老師呀？一位學(xué)生很認(rèn)真地說(shuō)，我們雖然沒(méi)上中文系，但除了各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是我們都會(huì)寫(xiě)、能寫(xiě)，所以我們?cè)谕兄芯湍芟鄬?duì)領(lǐng)先了。其實(shí)不論干的是哪一行，表達(dá)能力都是非常重要的。先生非常感慨：咱們小學(xué)語(yǔ)文可真是功德課啊！
二、作文（日記）是語(yǔ)文的重鎮(zhèn)
剛才說(shuō)的是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，從眼前看，作文也是迫在眉睫的難點(diǎn)，考試卷面上最低30%，最高100%。三十年代清華大學(xué)招生考試就做過(guò)只考一篇作文的事，幾年前北京一所重點(diǎn)學(xué)校內(nèi)招實(shí)驗(yàn)班，他們的初一新生是從將近8000個(gè)考生中選的，敢報(bào)考這學(xué)校的孩子本身就有很足以自信功底，從這么自信的8000孩子中才考出的400人，實(shí)驗(yàn)班又從這400人中抽80人，考什么？都不好考，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文知識(shí)這些東西已經(jīng)被這些孩子玩得滾瓜爛熟了，就只考一篇作文�，F(xiàn)在，重慶、福建等地也張揚(yáng)高考只考一篇作文。
三、寫(xiě)日記是提高作文水平的有效方法
寫(xiě)日記是提高作文水平的有效方法，這話大家都信，但覺(jué)得不好操作，要么寫(xiě)不出來(lái)，要么記流水賬，要么雷同。其實(shí)很簡(jiǎn)單，定一個(gè)小范圍，比如“晚餐時(shí)的對(duì)話”、“上學(xué)路上聽(tīng)到的”等，保證既有內(nèi)容可寫(xiě)，又不容易雷同。
四、作文（日記）就是用筆說(shuō)話
每個(gè)孩子或多或少都有一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，比如有的人打起電話來(lái)能滔滔不絕，就是寫(xiě)不出來(lái)，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些孩子一見(jiàn)到作文題，一鋪開(kāi)稿紙，就開(kāi)始嚇唬自己了：不得了，我要寫(xiě)作文了！作文可是我一直頭疼的！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)頭、結(jié)尾，怎么選材、立意……有這么重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然難寫(xiě)。 家長(zhǎng)要做的第一件事，不妨換一種想法：我不是在寫(xiě)什么作文，我是要對(duì)朋友說(shuō)話。
我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫(xiě)事），這事是什么時(shí)候、在什么地方發(fā)生的，開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣。
我要告訴他我又交了一個(gè)新朋友或者遇上了一個(gè)好老師（寫(xiě)人），這朋友（或老師）長(zhǎng)得如何，有些什么與別人不同的，有哪些興趣愛(ài)好 ，性格如何。
我要告訴他我到什么地方旅游回來(lái)了 （寫(xiě)景），那地方在哪兒，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。
我要告訴他我買(mǎi)了一樣新東西，告訴他我學(xué)會(huì)干什么了，告訴他我對(duì)某人某事的看法……
但是很不幸，這位朋友聽(tīng)力很差，我只好寫(xiě)給他看——把想說(shuō)的話都寫(xiě)下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。其實(shí)作文就是用筆說(shuō)話，想通了就不那么難了。把寫(xiě)文章當(dāng)作說(shuō)話，是從內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，文字還不完全一樣。文章是“寫(xiě)話”，但寫(xiě)的不是原來(lái)的口語(yǔ)，而是加工過(guò)的口語(yǔ)，口語(yǔ)中那些羅嗦的、重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞不見(jiàn)了，憑手勢(shì)、眼神和暗示的意思也要明確表達(dá)出來(lái)，道理則是一樣的。
不嚇唬自己，“我手寫(xiě)我口”，寫(xiě)起來(lái)就輕松了。
五、作文沒(méi)寫(xiě)的，就先學(xué)會(huì)觀察
觀察是用多種感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象。我們?cè)?jīng)讓不下100名小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)過(guò)《冬天真冷》（或《夏天真熱》）這個(gè)題，要求寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的。只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫(xiě)出400字以上，多數(shù)人寫(xiě)三五行后就寫(xiě)不下去了，經(jīng)過(guò)提示后，多的能寫(xiě)上千字，少的也能寫(xiě)六七百字。在此，我們以《冬天真冷》為例，說(shuō)說(shuō)怎么觀察就能有寫(xiě)的。
用眼睛看。我們沒(méi)法看見(jiàn)“冷”這種無(wú)形無(wú)色的東西，但可以看到因?yàn)槔涠憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象�？刺炜�，看地面，看植物，看動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫(xiě)成一段，就有九段了，每段寫(xiě)上三至五行，不是什么難事。以植物為例，沒(méi)受過(guò)觀察訓(xùn)練的人往往一句“樹(shù)葉都落光了”就寫(xiě)不下去了，這既不真實(shí)，又沒(méi)法往下寫(xiě)。如果把頭伸到窗外看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：大部分樹(shù)的葉子掉光了，有的樹(shù)葉枯黃了，但仍然留在樹(shù)枝上；松樹(shù)、柏樹(shù)和萬(wàn)年青等沒(méi)掉多少葉子，遠(yuǎn)看還是綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了……這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。
用耳朵聽(tīng)。我們能聽(tīng)到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”……選自己覺(jué)得精彩的、有特色的記下來(lái)，不是很有意思的一段嗎？
用皮膚感觸。用手試試自來(lái)水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺(jué)把這些感覺(jué)記下來(lái)，又是別致的一段。
應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺(jué)器官”不是說(shuō)所有的感覺(jué)器官都硬派上用途，像寫(xiě)天冷，味覺(jué)就不必非寫(xiě)不可。
六、想把作文寫(xiě)好，就得學(xué)會(huì)分析
能把觀察的結(jié)果具體記下來(lái)，這是作文的第一步，但僅僅記錄是不夠的，還要學(xué)會(huì)分析，文章才有思想內(nèi)容，才能“活”起來(lái)。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)觀察。
分析訓(xùn)練既要有隨意性又要有系統(tǒng)性。
說(shuō)“隨意”其實(shí)是“有意”，“隨”是說(shuō)不受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的限制，所有的現(xiàn)象和事物都可以作為分析的對(duì)象。
從同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣展開(kāi)話題，我們能發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽(yáng)光、土壤、水分等因素有關(guān)，長(zhǎng)得不勻稱(chēng)是很正常的，而且這才是合理的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)他們?cè)賹?xiě)“所有的花都開(kāi)了”、“所有的草都黃了”之類(lèi)的句子時(shí)自己都會(huì)覺(jué)得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令、并且這些花草都挺聽(tīng)話似的。
教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來(lái)，這是學(xué)校里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但一旦學(xué)生會(huì)分析，用這同學(xué)過(guò)去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。
狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛(ài)的一面，也有問(wèn)題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超乎表象的東西，就不會(huì)一說(shuō)到狐貍就只想到“狡猾”。
許多孩子不愛(ài)看廣告，其實(shí)許多廣告是所特有意思的。有這么一個(gè)例子：有兩個(gè)本來(lái)意思沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個(gè)開(kāi)關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品，只有動(dòng)作和商標(biāo)的特寫(xiě)；另一個(gè)是說(shuō)方便面的:“香辣牛肉面，就是這個(gè)味！”有意思的是，這兩則廣告是連著放的，中間只有三五秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。
學(xué)生口渴了，老師給學(xué)生水喝，是好事還是壞事，絕大多數(shù)孩子都會(huì)不假思索地說(shuō)是好事；其實(shí)只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯就是三種結(jié)論，“好”和“壞”原來(lái)還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。
我給幾乎所有教過(guò)的學(xué)生講過(guò)我親歷的一件事：一輛中巴車(chē)架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車(chē)”幾個(gè)字滿街做宣傳，我們辦公室就在路邊，那車(chē)一二十分鐘過(guò)一次，幾位同事叫煩，有的人甚至還罵起來(lái)，我很平靜，要到陽(yáng)臺(tái)上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車(chē)上的“反”字掉了上半，翻下來(lái)把整個(gè)字蓋住了，這車(chē)就成了“偷稅漏稅宣傳車(chē)”，我把同事們喊出來(lái)看，大家樂(lè)不可支。我用這事告訴學(xué)生：一個(gè)人的心態(tài)很重要，如果平靜些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多新鮮有趣的事；如果自己煩躁，就經(jīng)常失去發(fā)現(xiàn)新鮮事物的機(jī)會(huì)。
我們倡導(dǎo)“隨意”觀察分析，目的是讓大家留意周邊的一切，請(qǐng)相信：對(duì)周邊的事物感興趣，會(huì)有許多樂(lè)趣，更有許多收獲。
起步階段的系統(tǒng)分析訓(xùn)練重點(diǎn)是比較、聯(lián)想和聯(lián)系。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說(shuō)明。
學(xué)會(huì)比較。用冬天和其它季節(jié)比較，可以把“冷”寫(xiě)得更生動(dòng)。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專(zhuān)門(mén)編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺(jué)……這一比，內(nèi)容就生動(dòng)多了。
學(xué)會(huì)聯(lián)想。這么冷的天，自己的爸爸媽媽都在干什么？是否辛苦？有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，她媽媽不上班，每天只在家里煮三頓飯，不辛苦。我讓她回家后把手伸到自來(lái)水管下面，把水打開(kāi)淋上半分鐘。她說(shuō)：“那不得冷死�。俊蔽覇�(wèn)她：“那媽媽知道冷嗎？”她承認(rèn)剛才說(shuō)錯(cuò)了，其實(shí)做飯也辛苦，。既然明白了，那應(yīng)該怎么做呢？沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)就容易說(shuō)一些“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好好報(bào)答父母”一類(lèi)的“正確的空話”，要現(xiàn)實(shí)一些，比如不挑食，這是可以做到的，這是對(duì)父母工作成績(jī)的肯定。如果他們好不容易做好幾樣菜，你卻說(shuō)這不好吃那不好吃，那不就等于你辛辛苦苦寫(xiě)出一篇作文，老師看也不看就判個(gè)“不及格”，你會(huì)怎么想？道理是一樣的。