“四步引導(dǎo)法”上好初中作文第一課
常言道“學(xué)生有三怕：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文�！边@三怕一直困擾著初中學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來很大的影響。因此上好初中作文第一課具有非常重要的意義，尤其是剛剛進(jìn)入初中的新生，因?yàn)樗麄儺?dāng)中有的根本不知道到底怎樣寫作文，甚至有的從來都沒寫過一篇作文。
初中作文目標(biāo)是什么？在這里我只從寫作的根本目的以及考場作文需要的角度思考，從而為初中新生作個(gè)淺顯的定位。
作文就是要求學(xué)生將平時(shí)對生活觀察、思考加以總結(jié)，從中體驗(yàn)出對我們?nèi)松幸娴慕?jīng)驗(yàn)，不斷提高理性思維，指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上講，剛剛進(jìn)入初中對寫作還很茫然的新生，最合適的方式，莫過于從一事一議的作文訓(xùn)練開始。只要平時(shí)注意觀察生活，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，透過對這些新奇事物的思考，我們就會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn)積累，這些就是最好的作文素材。這樣作文就成了有源之水，不僅不再為沒有內(nèi)容而發(fā)愁，而且更有真情實(shí)感，不至于空泛空洞。
怎樣引導(dǎo)初中新生的作文第一課？我認(rèn)為可以分四步來完成初中新生的作文訓(xùn)練。
第一步，我們要精選課本范文。瀏覽七年級上冊語文教材，第一單元和第二單元，我們可以看到適合做一事一議作文教學(xué)范文的文本有很多，《走一步，再走一步》《蟬》《貝殼》《紫藤蘿瀑布》《第一次真好》這些篇目都是經(jīng)典的范文，貼近生活，也比較貼近初中新生的認(rèn)知能力，接近他們的興趣點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)我們結(jié)合作文教學(xué)的需要，有效訓(xùn)練他們的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考，不斷總結(jié)出符合學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的有益經(jīng)驗(yàn)。
第二步，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考問題。比如說，看到蜜蜂你能想到什么？看到山谷中生長筆直地小樹你能想到什么？看到校園飄落的樹葉你能想到什么？看到夕陽你能想到什么？走在校園林蔭道上，看到高大秀頎的白玉蘭你能想到什么？這樣的思維訓(xùn)練對學(xué)生的思維大有裨益。需要提醒的是，在訓(xùn)練過程中功利性不要太強(qiáng)，可以在游戲和其他活動(dòng)中進(jìn)行。
第三步，在學(xué)生觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成、思維能力基本形成的基礎(chǔ)上，我們需要結(jié)合教材訓(xùn)練學(xué)生敘寫的具體化。不具體敘寫觀察對象，無法為后面突出主題做鋪墊，我們可以學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》《春》《白楊禮贊》《聽潮》等范文中細(xì)致描寫事物的方法。告訴學(xué)生，這里的描寫必須是后文要生發(fā)思維的基礎(chǔ)；如果不是后文需要生發(fā)思維的內(nèi)容就一律不要寫。也就是說，前面所有敘寫都必須是為后文服務(wù)的。
第四步，要不斷利用本班學(xué)生的思維資源，在班上互相交流互相啟迪，對寫好的作文反復(fù)比較修正提高。鼓勵(lì)同題材發(fā)散出不同的結(jié)論，對各種在描寫或者思路技巧等方面表現(xiàn)突出的，提請全班借鑒并適時(shí)運(yùn)用。
在這四步中作中，第一步是興趣的提升，是思路的示范；第二步是思維的升華，這是核心工作，這個(gè)核心的有無優(yōu)劣直接決定著作文主題影響文章品質(zhì)的高低；第三步是難點(diǎn)，很多學(xué)生就是在這方面停滯不前，也反映出學(xué)生觀察的敏銳程度和洞察能力的高低，需要耐久地細(xì)心指導(dǎo)和培養(yǎng)。第四步是進(jìn)一步修飾和美化，使作文更加繽紛耀眼，需要從語言的組織到結(jié)構(gòu)的安排、寫作手法等技巧方面去雕琢。
以上是我多年作文教學(xué)的實(shí)踐思考，對幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)寫作有很明顯的效果。當(dāng)然這也僅僅是我個(gè)人管見，希望得到更多的指導(dǎo)意見，讓我們一起探索更好更多的方法更有效地引導(dǎo)新生寫出好作文。