小筆巧繪大語文——人教社新課標(biāo)教材七年級第二單元作文指導(dǎo)
語文的外延與生活的外延相等，這就是說，生活處處有語文，生活處處用語文，生活處處也能供我們學(xué)語文。語文的天空是如此的廣闊無邊，有的同學(xué)會發(fā)愁，我們的稚嫩之筆能描畫出語文的天空來嗎？能，我告訴你，一筆畫不出天空，那就畫一個(gè)太陽，畫一個(gè)月亮，畫一片云彩——它們一定能折射出天空的遼闊與悠遠(yuǎn)！
一、小片斷組接
滿分作文《我在生活中學(xué)語文用語文》是這么寫的：全文共寫三件事，第一件以“春節(jié)聯(lián)歡中的語文”為小標(biāo)題，記敘春節(jié)家庭聯(lián)歡會上成語接龍和接對聯(lián)比賽的全過程，表現(xiàn)了自己陶醉在語文帶來的快樂中；第二件以“網(wǎng)上的語文”為小標(biāo)題，記敘了給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信的經(jīng)過，表現(xiàn)了自己用語文的自豪感受；第三件以“藝術(shù)節(jié)上的語文”，簡述一次藝術(shù)節(jié)上的朗誦表演過程，表現(xiàn)了同學(xué)們的協(xié)作精神。
你看，作者不只是著眼于某一人，某一事，而是打破時(shí)間和空間的界限，選取幾個(gè)生活場景進(jìn)行描述：有春節(jié)期間的家里，有課余時(shí)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)下，有校園里的藝術(shù)節(jié)上，這么一樣，人們不就通過幾個(gè)場景窺見了生活的全貌了么？將幾個(gè)典型的片斷連綴起來，是不是很有意思呢？
二、排比句點(diǎn)示
請讀一讀《語文，從我心中出發(fā)》一文中的一段話：
不，你不只有大自然的天光云彩，你還有風(fēng)情萬種的淳樸民風(fēng)。
礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸，草原的馬背張揚(yáng)你的性靈，農(nóng)婦的家常聊著你的閑適，漁夫的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的竹笛吹出原版的童話,槐樹下老叟的絮語裝訂再版的詩經(jīng)�！拔医駴]有好茶飯，只有山歌敬親人。”山野的歌挾著山野語文的豪爽；“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過……”黃土高坡的小曲帶著黃土語文的芬芳。南來北往的俗語格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語，融入語文的滾滾長河，綿綿不絕，生生不息！
“語文的外延和生活的外延相等”，短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的絢爛！
語言之美，排比尤甚。面對著浩瀚無垠的語文天空，你如果摘取片片“白云”，并用排比句的方式羅列出來，不就是擴(kuò)充了文章的容量，增強(qiáng)了文章的氣勢，用獨(dú)特的語言美表現(xiàn)了獨(dú)特的語文之美么？
三、古詩詞穿插
諺語、俗語等都是活在人們口頭上的現(xiàn)成語言，它們和名人名言一起，引用恰當(dāng)，文章生輝。而古詩詞則是語言的精華，我們不僅要多背誦，還要抓住時(shí)機(jī)多運(yùn)用，特別是寫景、抒情時(shí)引用進(jìn)來，能為文章增添文采和魅力。比如，一篇以“自然”為話題的滿分作文，取名《天靜沙•秋思》，文中分別以“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，用當(dāng)今的生活現(xiàn)實(shí)對古代詩詞的含義進(jìn)行合情合理的闡釋，展示了觸目驚心的破壞生態(tài)環(huán)境的行為和惡果。將古詩詞放在顯要位置，顯得新穎別致、文采斐然，為文章增添了不少亮色，是語文廣泛應(yīng)用于生活的有益實(shí)踐