巧練出功夫，落筆見才情
開場白：
尊敬的各位老師各位同仁，大家新年好！
我叫王秋榮，來自寶雞市陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)一中。今天能夠給各位在座的同行們，匯報一些自己多年來在寫作教學(xué)實(shí)踐中的體會和做法感到十分榮幸。如有紕漏和不妥之處望大家海涵，如能給大家的寫作教學(xué)實(shí)踐帶來些許幫助，我將十分欣慰！
一、中考寫作考什么？
作為初三畢業(yè)班語文老師，在對學(xué)生后期復(fù)習(xí)進(jìn)行寫作教學(xué)之前，自己首先要從根本上弄清這個問題，這樣我們才能在平后期的寫作訓(xùn)練中,做到有的放矢幫助學(xué)生提高寫作成績。只要經(jīng)常參與作文評卷，你就不用參考任何理論資料得出結(jié)論：寫作是一個學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合展示。
1.書寫功底的展示：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級“識字認(rèn)字”一項中要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。其實(shí)大家平時在評該作文試卷的時侯對書寫臟亂差的習(xí)作第一映像很不好，很難吸引批改者的注意力，這類習(xí)作很少會得到高分值。所以可以說寫作中的書寫好壞直接展示著考生語文基本素養(yǎng)的高低。因此我們在平時寫作教學(xué)中一定要重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練。
2、生活認(rèn)知水平的展示：
初三學(xué)生的寫作不是簡單流暢的敘述一件事情，介紹一個人物，講解一個事理就能說得過去。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定要“力求表達(dá)自己對自然社會人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。因此在作文中只表達(dá)大眾化的觀點(diǎn)認(rèn)識，沒有思想深度廣度，習(xí)作平庸，很難贏得評卷老師的青睞。
3.遣詞造句能力的展示：
寫作是用來表達(dá)自身個性化的感受的。流暢生動的語言是讀者順利走進(jìn)作品的通道。詞不達(dá)意，言不由衷，病句迭出的文章即便書寫精美同樣也是面目猙獰，不會得到好的評價。
4、閱讀積累的展示：
古人說“腹有詩書氣自華”，考場作文里充分展示自己平時的課內(nèi)外閱讀積累，可以使作品文采飛揚(yáng)，典雅大氣，情趣橫溢。這是站在巨人的肩膀上講話，曲高音廣，易引起閱讀者的共鳴和贊許。
5、寫作機(jī)智的展示：
俗話說天下文章一大套看你套得妙不妙�？紙隽�(xí)作在內(nèi)容題材同樣的情況下，誰在寫作時采用的立意、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法手法靈活巧妙誰就易出新，誰的習(xí)作就是上乘之作。
由此看來，寫作是一個學(xué)生寫字能力，遣詞造句能力，思維能力，閱讀能力，謀篇能力的綜合展示，一篇作文里集中體現(xiàn)了一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。寫作訓(xùn)練要刻意從以上幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作水平將會有大幅的提高。
二、怎樣寫好作文？
1寫出筆畫規(guī)范的“我”體字
寫作中的文字書寫最直觀的體現(xiàn)著一個學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。寫好工整規(guī)范的漢字是寫好考場作文的首要條件。那么什么樣的字才算得上好字呢？我認(rèn)為橫平豎直，筆畫連貫，規(guī)范清楚，每分鐘能書寫二十個的漢字就是好字，我戲稱為“我”體字。對于漢字書寫不規(guī)范的學(xué)生要快速改變字體，練出“我”體字比通過臨帖書法家字體要容易得多。我通常采用課前聽寫默寫，語文書面作業(yè)，作文限時寫作，積累筆記整理等形式，從書寫字體的整潔規(guī)范和書寫速度上加以強(qiáng)化訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生的書寫水平。
2運(yùn)用獨(dú)特視角選材深入表達(dá)立意
學(xué)生受生活閱歷的限制,觀察生活體悟人生大多停留在膚淺的層面上。為了在后期復(fù)習(xí)教學(xué)中提高學(xué)生對生活的認(rèn)知能力，讓學(xué)生寫出選材立意俱佳的習(xí)作，我組織引導(dǎo)學(xué)生，每節(jié)語文課前輪讀五分鐘選材精美思想深刻的千字美文，使學(xué)生借助他人的智慧思想解讀審視自己的生活，學(xué)會從平凡的小事中看出大的情感胸懷的思維方式和審美情趣。同時每天語文作業(yè)中，學(xué)生就自己當(dāng)天經(jīng)歷的一件感觸較深的事情，發(fā)表一兩句最深刻的感言。星期天要求他們對近來公眾媒體熱播的人物事件進(jìn)行關(guān)注記錄。做到了這些準(zhǔn)備后，學(xué)生動筆自然會寫出有生活氣息時代責(zé)任感的習(xí)作，不會套作硬湊，選材立意也就個性鮮明了。
3采用有創(chuàng)意的語言表情達(dá)意
我一直認(rèn)為，一篇文章的書寫是肌膚，立意是靈魂，選材是肌肉，語言就是神韻。有創(chuàng)意的表情達(dá)意的文字讀來使人拍案叫絕，或怦然心動，行文搖曳多姿。寫好這樣的語言要引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，在行文的過程中調(diào)動各種感官寫好比喻、擬人、排比、反問句。文章開頭結(jié)尾使用比興、引用等修辭手法點(diǎn)題破題。敘事寫人的過程中運(yùn)用仿擬時尚用語，套用廣告語，大詞小用，小詞大用的寫法都給人一種語言生動活潑，人物形象生活氣息濃厚，富有感染力，才情飛揚(yáng)的感覺。
4堅持做好閱讀積累
考場寫作無論選擇那種文體，閱讀積累是寫好文章的原料供應(yīng)站�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！遍喿x是寫作的源頭活水。我在中考復(fù)習(xí)的最后階段對學(xué)生的閱讀積累常抓不懈。我要求學(xué)生積累時一定要做到：①名著名篇中的生字務(wù)必查清字音弄懂字義，好詞好句夾注批語并準(zhǔn)確無誤的摘錄到資料本上。②閱讀到寫得典型的人物形象和精彩事件時，要揣摩其寫法技巧。③遇到精美深刻的哲理句，要能找到生活事例證實(shí)它的準(zhǔn)確性。④現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)事件要記準(zhǔn)時間、地點(diǎn)和有關(guān)的數(shù)據(jù)；歷史人物和當(dāng)代名人軼事記錄要確切,最好記住他們有個性的名言名句。中考前的閱讀不是消遣休閑，而是為了寫作中激發(fā)靈感釋放才思充電蓄水。
5選取拿手文體自主創(chuàng)作
學(xué)生的個性是多樣化的，有的學(xué)生思想沉靜，文筆細(xì)膩，熱衷哲思，他就善于寫托物言志寫景狀物的散文；有的學(xué)生生活經(jīng)歷豐富，喜歡娓娓到來之后，表達(dá)自己對生活的感悟，他就擅長寫人敘事。有的學(xué)生閱讀積累扎實(shí)，關(guān)注生活現(xiàn)實(shí)，遇事喜歡明辨是非進(jìn)行邏輯推理，他就長于寫議論文。不同個性的學(xué)生，定有自己最拿手的文體。平時寫作訓(xùn)練中淡化文體，有些寫作功底較差的學(xué)生，回出現(xiàn)文體雜糅現(xiàn)象。為了讓學(xué)生清晰的把握自己的寫作文體，我們有必要給學(xué)生提供最基本的文體結(jié)構(gòu)模式，以備在考場上緊張倉促之下，提醒學(xué)生不跑體。
三、怎樣做好寫作老師?
1寫作教學(xué)要有整體規(guī)劃
訓(xùn)練學(xué)生提高寫作水平不可能一蹴而就，犯急躁病。從動員學(xué)生愿意寫作，到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生知道寫什么，再到鼓勵學(xué)生寫出來，之后耐心指出學(xué)生習(xí)作優(yōu)缺點(diǎn)，再次鼓勵其寫出好作文，要循序漸進(jìn)要有一個整體規(guī)劃長遠(yuǎn)計劃，一步一個腳印，由低到高一個一個目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。
2輔導(dǎo)點(diǎn)撥循序漸進(jìn)
學(xué)生語文素養(yǎng)的個體差異在寫作上表現(xiàn)的更為突出，不同寫作水平的學(xué)生寫作要求就應(yīng)不同，只要他在自己能力許可的條件下盡力完成了習(xí)作并有可圈可點(diǎn)之處，他的習(xí)作就是成功之作。不要任意拔高對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)，使其喪失寫作自信；也不要降低對寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。要讓不能寫的能寫，能寫的寫得更好。
3用心批改點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作
對學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評要用真誠之心、寬容之心、期望之心相待：學(xué)生的習(xí)作不能和經(jīng)典名著相比，錯字病句，表混含混，奇談怪論，無所不有。面對學(xué)生習(xí)作，我們一定要用真誠的尊重眼光寬容悅納，耐心指導(dǎo)，學(xué)生才能敞開心胸放手寫作，惟其努力動手才有佳作。
4寫下水習(xí)作發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)所在
對學(xué)生所寫文題常寫寫下水習(xí)作，發(fā)現(xiàn)寫作難點(diǎn)所在：
寫作教學(xué)是有別于其他語文教學(xué)的一種教學(xué)活動，學(xué)生寫作中的重難點(diǎn)只有學(xué)生在寫作的過程中，自己體會的最清楚，教師很難準(zhǔn)確把握。和學(xué)生一起寫作不失是一種很好的把脈過程，更能真切的發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題，便于有效指導(dǎo)。
5常寫教學(xué)反思
寫作教學(xué)是語文教學(xué)中最復(fù)雜的一種教學(xué)實(shí)踐活動，每一次引領(lǐng)學(xué)生寫作的過程中總會有不同的寫作困難，相應(yīng)的會有一些解決的好思路和方法，這些都是很珍貴的教學(xué)收獲，如不及時記錄整理就會稍縱即逝，不能對以后的寫作教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)很是遺憾。
結(jié)束語
寫作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生熱愛文字，熱愛思考，熱愛表達(dá)，熱愛創(chuàng)造的教學(xué)活動。寫作課的終極評判標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生寫出來的習(xí)作，其實(shí)習(xí)作好壞的功夫許多在寫作課和文字之外。寫作源于對生命的熱愛，對生活的關(guān)注，對生存的思考！讓我們引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會熱愛、關(guān)注、思考，他們也就從根本上學(xué)會了寫作。寫作與白發(fā)無關(guān)，寫作與眼睛的明澈和心靈的鮮活息息相關(guān)。