2019年高考湖南語文補(bǔ)充說明解讀
湖南省教育考試院《XX年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》補(bǔ)充說明明確表示：XX年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文命題，湖南將根據(jù)《考試大綱》與中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，沿襲XX年高考語文卷(湖南)的命題思路，在XX年語文卷(湖南)的基礎(chǔ)上對試卷結(jié)構(gòu)、賦分作適當(dāng)調(diào)整：第二大題現(xiàn)代文(一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章)閱讀，由4道小題調(diào)整為3道小題，賦分由12分調(diào)整為9分；第三大題文言文閱讀，其中簡答題賦分由3分調(diào)整為4分；第四大題古詩詞鑒賞和古詩文默寫，其中鑒賞題賦分由5分調(diào)整為7分。
識記中外重要作家及其時代、國別和代表作以及識記文學(xué)體裁常識，不列入今年考試范圍。寫作仍將限制文體。默寫的范圍為教育部XX年頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》所規(guī)定的古詩文背誦篇目。
首先，體現(xiàn)求變的精神。穩(wěn)中求變是各科高考試卷的一大特點(diǎn)，XX年高考語文試卷，湖南省沿襲了XX年的補(bǔ)充說明，沒有任何變化。如果再細(xì)致一點(diǎn)進(jìn)行一番縱橫比較，湖南卷的第二大題從XX年到XX年無論是取材還是命題是鐵板一塊，沒有任何變化，都是自然科學(xué)類文章，4道小題，賦12分。而自從XX年的全國三套語文試卷將此大題調(diào)整為3道小題，賦9分后，自主命題省市紛紛效仿，在選材、設(shè)題、賦分上多有變化。到XX年，18套試卷中固守4道小題賦12分的只有湖南卷、湖北卷、浙江卷。像湖南這樣缺乏創(chuàng)造性的試題，多少有點(diǎn)令人生厭，故求變在即。
其次，符合實(shí)際的需要。在整套試卷中，科學(xué)類文章的閱讀是最乏語文味的一道題目。一方面有些科學(xué)類文章由于原作者的語言表達(dá)水平或其它原因（如發(fā)明創(chuàng)造才見端倪，文章不是出自于科技人員之手等），是沒有寫好、沒有說明白的。另一方面有些科學(xué)類文章是由外文翻譯過來的，翻譯不一定是學(xué)理工的，因此翻譯時很有可能走樣。而作為文科人才的命題人對這些科技前沿的發(fā)明創(chuàng)造本來就如同隔山，因此不一定完全徹底的弄懂，反倒很有可能再度走樣，甚至出現(xiàn)知識性的錯誤理解。再加上命題者挖空心思設(shè)置陷阱，想盡辦法偷換概念，未然說成已然，可能說成必然，這道大題對檢測考生的語文能力實(shí)在沒有什么實(shí)用價值，因此，在港臺和新加坡等華語地區(qū)的高考語文試卷中從來沒有此種類型的題目。在實(shí)際教學(xué)中，老師們從來不會采用這種方法來檢測學(xué)生說明文的閱讀能力。說實(shí)在的，這種形式也檢測不出考生對說明文的閱讀能力，相反大有碰運(yùn)氣之嫌，考生就是得了滿分也未見得其語文水平就是一流。因此，消減這道題的權(quán)重非常符合實(shí)際的需要。
第三，回應(yīng)課改的訴求。XX年，湖南正式加入了高中課改的行列。首屆課改年級將參加高考，XX年的高考語文試題應(yīng)該回應(yīng)課改訴求，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為明年的大變臉作準(zhǔn)備。課改提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，湖南卷去掉第二大題的一個選擇題，將3分的分值分配到文言文簡答題和古詩鑒賞題，強(qiáng)化自主、探究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)向是非常明確的。
面對XX年湖南語文試卷在結(jié)構(gòu)和賦分上的這一小調(diào)整，我們不妨作出如下對策：
一是進(jìn)行設(shè)題猜想。文言文簡答題由3分調(diào)整到4分，設(shè)2道小題的可能性在增大，其中的1道小題還可能采用填充題的形式讓考生簡答。最好的辦法是仔細(xì)研究一下近五六年上海卷中的文言文試題，他們在這一命題形式上積累了很多經(jīng)驗(yàn)。讓考生了解設(shè)題方法，領(lǐng)悟答題技巧。古詩鑒賞肯定會設(shè)2道小題，從古代詩歌的形象、古代詩歌的語言、古代詩歌的表達(dá)技巧、古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度中選擇2個考點(diǎn)命題�？茖W(xué)文閱讀的3個小題，極有可能涉及概念的理解、信息的篩選和推斷。
二是調(diào)整專題訓(xùn)練。適當(dāng)減少第二大題的專題訓(xùn)練，增加文言文簡答和古詩鑒賞專題訓(xùn)練。文言文簡答訓(xùn)練，教師不妨于課外書籍中多搜集一些情節(jié)曲折、文筆生動、理趣盎然的文言短章或片斷，讓考生概括其主題思想、說理技巧、觀點(diǎn)態(tài)度。古詩鼓勵學(xué)生多讀多背，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，每天抽時間背上一首短詩，能有效提高自己的悟性。
三是靈活擬制試題。由于前兩年湖南卷古詩鑒賞都是賦5分，只有一個問題，本學(xué)年度長沙市四大名校的六次月考題中古詩鑒賞題大多沒作變通，只設(shè)有一問，且切口非常大，有的甚至可以說沒有切口，等于給一個沒有切開的西瓜要考生咬，給考生答題和老師閱卷帶來了一定的困難。如湖南師大附中第四次月考試題中的古詩鑒賞題：
閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。(6分)
浣溪沙
蘇軾
風(fēng)壓輕云貼水飛，乍睛池館燕爭泥。沈郎①多病不勝衣。
沙上不聞鴻雁信，竹問時聽鷓鴣啼，此情惟有落花知。
【注】①沈郎：沈約，南朝名相、詩人，多病。這里是詞人自比。
閱讀全詞，簡要賞析“沈郎”形象。
題中的6分，完全是一種猜測。新的補(bǔ)充說明出臺，明確賦7分之后，我們的命題應(yīng)該靈活一點(diǎn)，切口盡量開小一點(diǎn)，才能有效應(yīng)對今年的高考。