2004年高考湖南卷作文題目詳解
在社會(huì)生活中,“家庭教育”是一個(gè)很重要的話題,但作為考試作文,這不是一個(gè)好寫的話題,很容易流于空泛。
作為受教育者,考生更有感觸的是他們對(duì)“家庭教育”的“感受”,至于“思考”似乎還要靠社會(huì),考生方面只是一種受體反饋。我相信大多數(shù)考生看到這個(gè)話題的時(shí)候,腦子里是一片空白,或者說(shuō)這個(gè)話題很難激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,更多的可能是個(gè)體主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)相沖突的情緒發(fā)泄。
其次,這個(gè)話題幾乎不存在深刻與否的問(wèn)題,在思想上不太可能寫出新意。喜歡這個(gè)話題的,應(yīng)該是兩極群體——作文能力很強(qiáng)的同學(xué),容易和其他考生拉開(kāi)距離;不會(huì)寫作文的同學(xué),這個(gè)話題也能湊合,有利于拉近和其他考生的距離;最為難的是絕大多數(shù)普通考生,思想上不能出新,缺少把生活與藝術(shù)相融合的感覺(jué)與能力,只能和作文能力強(qiáng)的考生距離越拉越大,和不會(huì)寫作文的同學(xué)的分?jǐn)?shù)更加接近。
在“家庭教育”中,教育者和受教育者之間的關(guān)系是難以擺正的?陀^科學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是教育者要為受教育者提供盡量廣闊的發(fā)展空間,而現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)卻是教育者始終在限制束縛甚至遏制受教育者的發(fā)展空間。
更為嚴(yán)重的是,教育者把他們對(duì)下一代自身發(fā)展的束縛看成是對(duì)受教育者的關(guān)愛(ài);而受教育者則把教育者的關(guān)愛(ài)看成是一重枷鎖。這種隔膜可能永遠(yuǎn)也無(wú)法消除,只能盡量減少。還要糟糕的是,這中間沒(méi)有錯(cuò)對(duì)之分。就像三十年代兩位老夫子的罵架,一位說(shuō)文學(xué)要表現(xiàn)永久不變的人性,另一位說(shuō)根本就不存在永久不變的人性?瓷先ジ鲌(zhí)一端,勢(shì)不兩立,其實(shí),他們說(shuō)的是一回事。只要是人就有同一性,這就是梁實(shí)秋所謂“永久不變的人性”;但不同歷史、不同地域、不同環(huán)境里的人又各有各的屬性,所以魯迅說(shuō)不存在永久不變的人性。其實(shí),無(wú)論是教育者還是受教育者,只要有超越歷史、超越世俗、超越自我的胸襟,那么相互之間的溝通理解支持就會(huì)更多、更融洽、更默契。
出了這個(gè)題了,既然已經(jīng)坐在了考場(chǎng)上,那么究竟怎樣才能把這個(gè)話題寫好呢?對(duì)于一個(gè)思想上無(wú)法出新,也不可能再深刻的話題,我們就只有一個(gè)辦法可想了,那就是——盡量寫“碎”生活。對(duì)于一個(gè)大家都很熟悉的話題,我們要寫好它,最好的辦法就是用盡量瑣碎具體的生活細(xì)節(jié),給讀者營(yíng)造一個(gè)盡量真實(shí)的生活氛圍,在真實(shí)的生活體驗(yàn)中,打動(dòng)讀者。
這就是閱讀寫作的兩個(gè)基本點(diǎn):生活(思想)與藝術(shù)(境界)。
處理好生活與藝術(shù)的關(guān)系,或者說(shuō)思想與境界的關(guān)系,是提高寫作能力的關(guān)鍵。這是一個(gè)再熟悉不過(guò)的話題,也是一個(gè)不容易在思想上出新的話題,那么我們就寫“碎”它:
1被本意義:珍惜身邊的一切。然而對(duì)自己身邊的事物熟視無(wú)睹是人的天性。從嬰幼兒起,人就是如此。喜歡別人的玩具,喜歡別人的衣服,喜歡別人的吃食等等。
2幣申意義:珍惜身邊的一切就是珍惜生活。學(xué)會(huì)珍愛(ài)書(shū),自己的書(shū);學(xué)會(huì)珍愛(ài)筆,自己的筆;學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己,自己的衣服,干凈、美觀;學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的宿舍,潔凈、明亮;學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的教室、校園;學(xué)會(huì)珍愛(ài)鄉(xiāng)里、社區(qū);你就會(huì)珍愛(ài)你的國(guó)家、民族、人民,你就會(huì)珍惜光陰,珍惜生命。
3北局室庖澹赫湎生活就要珍惜生命。當(dāng)你遇到一位生病的老人,當(dāng)你遇到一個(gè)跌倒的小孩兒,當(dāng)你遇到一只飛不動(dòng)的小鳥(niǎo),或者被風(fēng)吹折了的樹(shù)苗,你是不是會(huì)伸出你的友善、你的愛(ài)心之手?如果是,而且是不假思索,那么你已經(jīng)學(xué)會(huì)了珍惜。這樣,我們就能把一個(gè)“無(wú)話可說(shuō)”的話題,寫得很有生活的氣息,同時(shí)對(duì)讀者也會(huì)很有啟發(fā)。(李振民)