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議論文寫作的“三味真火”

發(fā)布時(shí)間:2019-05-05

議論文寫作的“三味真火”

  主持人語(yǔ):光彩照人的議論文并不多見。一篇篇議論文,雖說(shuō)觀點(diǎn)正確,論據(jù)齊備,語(yǔ)句通順,但給人的感覺往往是單調(diào)枯燥,嚴(yán)肅有余,活潑不足。怎樣才能讓筆下的議論文更精彩呢?不妨試試我們?yōu)槟闾峁┑摹叭墩婊稹薄?

  一、“深味” 即提倡學(xué)生寫“智慧作文”,智慧地表達(dá)自己的智慧。智慧地表達(dá)自己的智慧首先是要有自己的智慧,也就是自己要有個(gè)性、善于思考、富有啟示性的見解。文章以傳達(dá)思想者勝,議論文尤其如此。這里的思想?yún)^(qū)別于政治教材中的思想,它主要關(guān)注人的生存與生活質(zhì)量,生命本真與生活外相,人文精神和科學(xué)思考,針對(duì)事物能做出適合年齡特點(diǎn)、適合時(shí)代要求、符合主體情感的認(rèn)識(shí)。

  “畫虎畫皮難畫骨”,我們只有把“常理”提升到“哲理”的層次,文章才會(huì)有厚度、有質(zhì)感。講道理的實(shí)質(zhì)是論證過(guò)程的展開,如朱光潛先生認(rèn)為“作者對(duì)讀者的態(tài)度顯示出一種交際關(guān)系”,他將之分為四種:不視,仰視,俯視,平視。他說(shuō),“不視”等于向虛空發(fā)話,心目中沒有讀者存在;“仰視”含有對(duì)讀者的迎合;“俯視”表現(xiàn)了對(duì)讀者的蔑視;只有“平視”表現(xiàn)了作者與讀者之間的平等,這是一切文章能夠?yàn)槿诵蕾p的不二法寶。

  二、“新味” 即“意”在人外,使文章閃爍奪目的靈光,令人讀后不由拍案稱奇。一篇議論文,首先必須做到觀點(diǎn)正確、主題鮮明。但如果講來(lái)講去,都是一些盡人皆知的大道理,只是一些“正確的廢話”,讀者怎么會(huì)買你的賬呢?所以我們一定要在文中努力傳播新銳的理念——?jiǎng)?chuàng)新理論,力求以新穎獨(dú)到的見解去打動(dòng)讀者、說(shuō)服讀者。

  善于打破思維定勢(shì),摒棄平庸老套的立意,選取富有創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代精神的全新立意,這種富有個(gè)性化和前衛(wèi)意識(shí)的立意,新人耳目、啟人心智,是文章升格的關(guān)鍵所在。例如以“流水”為話題,如果選取“滴水穿石”的思路寫“凡事要持之以恒才能成功”,這就是老生常談了。同樣是水,有人唱“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,抒壯志未酬的苦悶;同樣是水,有人吟“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,發(fā)故國(guó)難在的不盡哀愁;同樣是水,有人歌“青山遮不住,畢竟東流去”,表忠憤的希冀;同樣是水,有人唱“這是一溝絕望的死水,清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”……好文章玩的就是“新”味。

  三、“怪味” 即敢于打破常規(guī),獨(dú)樹一幟。寫“怪”味作品的人,不按傳統(tǒng)的觀念去看待事物。加了“怪”味的議論文,更具震撼力和吸引力,它會(huì)激活讀者的思維,帶給大家更多的回味和思考。請(qǐng)看這樣一段開場(chǎng)白——

  世界上很多非常聰明并且受過(guò)高等教育的人,沒有成功。就是因?yàn)樗麄儚男【褪艿搅隋e(cuò)誤的教育,他們養(yǎng)成了勤勞的“惡習(xí)”。很多人都記得愛迪生說(shuō)的那句話吧:天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。并且被這句話誤導(dǎo)了一生。勤勤懇懇地奮斗,最終卻碌碌無(wú)為。其實(shí),愛迪生是因?yàn)閼械萌ハ胨晒Φ恼嬲,所以就…?

  這是阿里巴巴公司首席執(zhí)行官馬云先生精彩演講《愛迪生欺騙了世界》中的一段話,這段話令人震驚,他簡(jiǎn)直是在“顛覆”人們心中的成功準(zhǔn)則。可以說(shuō),很多人不但記得愛迪生說(shuō)的那句話,而且是奉為“真理”的,作者如何敢如此“妄言”?大家都被馬先生吸引住了,想知道他怎樣自圓其說(shuō)。馬先生列舉了大量事實(shí)來(lái)“支撐”他的觀點(diǎn),最后在結(jié)尾處點(diǎn)明:

  懶不是傻懶,如果你想少干,就要想出懶的方法。要懶出風(fēng)格,懶出境界!

  原來(lái)作者是想從一個(gè)全新的角度來(lái)談?wù)摮晒Γ撼晒π枰嘤眯娜ニ伎迹皇且晃兜厣蹈、蠻干。可以想象,這種“反彈琵琶”的說(shuō)法,要比直接告誡大家“多思考、別傻干”來(lái)得新奇、深刻得多,帶給人的震撼自然也強(qiáng)烈得多。

  “深味”議論文示例

  “熱愛”與“意志”的力量

  繪丹

  在一所電腦培訓(xùn)學(xué)校,有兩個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的特別小組引起了老師的關(guān)注。其中甲組同學(xué)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的制作非常癡迷,他們喜歡網(wǎng)頁(yè)制作的程度幾乎要用“熱愛”的平方、立方乃至n次方來(lái)表達(dá);而乙組學(xué)員大多出于崗位需要,或謀職求生,或父母之命等外在因素,他們是被動(dòng)地前來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的。

  因?yàn)闊釔郏捉M學(xué)員內(nèi)心燃燒著激情,這種激情強(qiáng)化了他們的求知欲望,牽引著他們?cè)陔娔X王國(guó)中不辭辛勞地忙碌著,熬夜奮戰(zhàn)、苦練攻關(guān)在他們眼中都幻化為了甜蜜,老師也被甲組學(xué)員旺盛的熱情所感染!

  乙組學(xué)員內(nèi)心雖然沒有熱愛的因子,但外力的作用激活了他們體內(nèi)的頑強(qiáng)意志,憑借這種鋼鐵般的意志,他們風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持到校聽課;手腕、頸椎累酸了,站起身活動(dòng)幾下繼續(xù)敲擊鍵盤;即使病了發(fā)著高燒,他們也絕不輕易放下學(xué)習(xí)教程。老師被乙組學(xué)員的頑強(qiáng)意志所折服!

  客觀地說(shuō),兩組學(xué)員都很努力,都很用功,難分伯仲。

  結(jié)業(yè)的時(shí)候,甲乙兩組學(xué)員都有人取得了優(yōu)等的成績(jī)。甲組優(yōu)等學(xué)員的心得是:熱愛是最好的老師!乙組優(yōu)等學(xué)員的體會(huì)是:頑強(qiáng)的意志最重要。世上無(wú)難事,只要肯攀登!

  不可否認(rèn),“熱愛”與“意志”都能產(chǎn)生力量。然而,我還是在“熱愛”與“意志”似乎旗鼓相當(dāng)?shù)妮^量中發(fā)現(xiàn)了差異,盡管甲乙兩組都產(chǎn)生了優(yōu)等學(xué)員,但是甲組優(yōu)等學(xué)員的比例是82.6%,而乙組優(yōu)等學(xué)員的比例僅有17.3%。這兩者比例的較大差異,正是“熱愛”與“意志”導(dǎo)致的結(jié)果。

  不少事實(shí)證明:“熱愛”的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“意志”的力量。遺憾的是,在生活中,人們好像更習(xí)慣、更易于、更樂(lè)于接受“意志”的整肅,而時(shí)常忽略、漠視甚至拒絕“熱愛”的深情呼喚。

  其實(shí),站在最熱愛的地方起跳會(huì)比站在由意志強(qiáng)撐的支點(diǎn)上起跳要跳得更高;站在最熱愛的航道上起飛會(huì)比站在憑意志打造的機(jī)場(chǎng)上起飛要飛得更遠(yuǎn)。誠(chéng)然,“意志”的作用不可低估,但是“熱愛”的力量更加不可低估!

  【點(diǎn)評(píng)】?jī)蓚(gè)不同的網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)小組,同樣的努力,為什么結(jié)業(yè)時(shí)優(yōu)等學(xué)員的比例有天壤之別呢?這引起了作者的思考。剔除表象,“我”得出了富有啟示性的個(gè)人見解——“熱愛”的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“意志”的力量,這種獨(dú)特發(fā)現(xiàn)就是讓你的議論文字變得精警絕倫的因素。有了它,作品當(dāng)然有了厚度與深度。

  “新味”議論文示例

  忙以忘憂

  吳戀

  孔子63歲時(shí),曾用“發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至”來(lái)形容自己。其實(shí),忙亦可忘食,忙亦可忘憂。

  也許有人說(shuō),忙不就是煩嗎,忙不就是負(fù)擔(dān)嗎?可是當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗忙時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),忙是一杯香醇的忘憂酒。

  司馬遷,這個(gè)家喻戶曉的人物,他因替李陵辯護(hù),獲罪下獄,受腐刑。這在當(dāng)時(shí),是比死刑還要讓人難受的事啊?墒撬抉R遷忍辱負(fù)重,發(fā)憤著書,終于完成了“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的巨著——《史記》。司馬遷這種做法,不就是用忙來(lái)分擔(dān)自己的痛苦,達(dá)到忘憂的效果嗎?

  忙是可以忘憂的。因?yàn)槿艘幻ζ饋?lái),就沒有時(shí)間去想那些所謂的傷心事、煩人的事了。忙不但可以忘憂,忙也可以讓人快樂(lè)。忙之后,也許你會(huì)得到成功的碩果,也許你只是一場(chǎng)空,但無(wú)論結(jié)果如何,我們總喜歡一笑置之,因?yàn)槲覀兠^(guò)了,我們努力過(guò)了,“盡吾志也而不能至者可以無(wú)悔也”,我們無(wú)悔呀!

  田野上,蜜蜂在忙著采蜜;風(fēng)兒忙著傳粉;農(nóng)民忙著播種。一切都在忙中顯得那樣和諧而美麗。蜜蜂因忙而快樂(lè),所以蜂蜜是甜的;風(fēng)因忙而快樂(lè),所以感染到花也在歡笑;農(nóng)民因忙而快樂(lè),所以臉上堆滿幸福的笑容。

  天地萬(wàn)物都在忙中過(guò)活。高考在即,我們每天的生活除了忙碌還是忙碌。忙已經(jīng)成了我們生活的全部。在忙中,我們感到了生活的充實(shí);在忙中我們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);在忙中,我們忘記了高考所帶來(lái)的千斤擔(dān)。

  春蠶死去了,但留下了華貴的絲綢;蝴蝶離開了,但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛走了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;忙過(guò)去了,便留下了一顆輕盈的心。

  【點(diǎn)評(píng)】“忙可以忘憂”,這是一個(gè)新的寫作角度,閃爍著辯證思維的火花。至于司馬遷忍辱負(fù)重完成《史記》,多數(shù)人也只把它當(dāng)做證明“挫折與成功”的材料,作者卻發(fā)現(xiàn)材料中不為別人發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn),更是可貴,值得借鑒。

  “怪味”議論文示例

  胡思亂想

  梁玉華

  我喜歡“胡思亂想”!昂闭撸糯脑铝烈,深邃而高潔,何“胡”之有?“想”,是大腦活動(dòng)的最好辦法,從想中可得益不少。別人主張“親臨其境,親身經(jīng)歷”,我卻不自覺地在“多想一想”上加上我的意見。

  光做不想,會(huì)有效果嗎?答案是“no”!反之,只想不做,還會(huì)有點(diǎn)兒成績(jī)。信不信?若要在想和做兩者之間選其一,無(wú)疑我會(huì)選“想”。

  想,也可以分為多種形式:有漫無(wú)目的的想,有在主觀意識(shí)操縱下的想,還有呆想、深思、沉默等。

  就談?wù)劼䶮o(wú)目的的想,其實(shí)在不經(jīng)意下已經(jīng)潛意識(shí)地加入了自己對(duì)大腦所作的反應(yīng),這種想與主觀意識(shí)操縱下的想,界限越發(fā)不明顯。在亂想、亂扯時(shí),想出來(lái)的有時(shí)或許不切實(shí)際,但一經(jīng)“改裝”,便成了名副其實(shí)的大道理。正如冰心奶奶,她是將自己“零碎的思想”記下來(lái),將不經(jīng)意的想法寫下來(lái)。想的不同方式也體現(xiàn)了它的不同用法。用在有目的的想上,想就變成了另一種說(shuō)法——分析。在大腦里經(jīng)過(guò)分析,更讓人記憶猶新,這會(huì)有助于我們的學(xué)習(xí)。想還有另一種說(shuō)法——思考,這,我們已用得不少。效果如何?不言而喻。

  “想”在正面上,益處多多。反常的想即“胡思亂想,想入非非”,說(shuō)是反常,但我并不以為然!昂紒y想”不但可以促進(jìn)大腦的活動(dòng),讓大腦自主“發(fā)揮”,還可能從中“轉(zhuǎn)”出個(gè)新觀點(diǎn),得到意想不到的發(fā)現(xiàn)。至于“想入非非”,其實(shí)這種想也是建立在事實(shí)上的,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)未能達(dá)成的愿望。這時(shí)想出來(lái)的,通常都是美好的,說(shuō)不上是反常。揚(yáng)言別人“胡思亂想,想入非非”的人,他才是想到了壞處去。他想從控制別人思想上,形成那“想得其所”的作風(fēng)來(lái)改變自己的真正的“胡思亂想”。

  胡思亂想是創(chuàng)新的想,獨(dú)特的想。

  【點(diǎn)評(píng)】作者說(shuō)出了“歪理”,而且說(shuō)得讓人心服口服。好的文章總能給人耳目一新之感,尤其這類反彈琵琶的“怪”味議論文,更能出奇制勝。要寫出讓人驚羨的議論文,不單靠文采,而且思想認(rèn)識(shí)必須跨上一個(gè)新臺(tái)階!罢Z(yǔ)到滄桑意便工”也是這個(gè)道理。 

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