議論文寫作的“三味真火”
主持人語(yǔ)：光彩照人的議論文并不多見。一篇篇議論文，雖說(shuō)觀點(diǎn)正確，論據(jù)齊備，語(yǔ)句通順，但給人的感覺往往是單調(diào)枯燥，嚴(yán)肅有余，活潑不足。怎樣才能讓筆下的議論文更精彩呢？不妨試試我們?yōu)槟闾峁┑摹叭墩婊稹薄?
一、“深味” 即提倡學(xué)生寫“智慧作文”，智慧地表達(dá)自己的智慧。智慧地表達(dá)自己的智慧首先是要有自己的智慧，也就是自己要有個(gè)性、善于思考、富有啟示性的見解。文章以傳達(dá)思想者勝，議論文尤其如此。這里的思想?yún)^(qū)別于政治教材中的思想，它主要關(guān)注人的生存與生活質(zhì)量，生命本真與生活外相，人文精神和科學(xué)思考，針對(duì)事物能做出適合年齡特點(diǎn)、適合時(shí)代要求、符合主體情感的認(rèn)識(shí)。
“畫虎畫皮難畫骨”，我們只有把“常理”提升到“哲理”的層次，文章才會(huì)有厚度、有質(zhì)感。講道理的實(shí)質(zhì)是論證過(guò)程的展開，如朱光潛先生認(rèn)為“作者對(duì)讀者的態(tài)度顯示出一種交際關(guān)系”，他將之分為四種：不視，仰視，俯視，平視。他說(shuō)，“不視”等于向虛空發(fā)話，心目中沒有讀者存在；“仰視”含有對(duì)讀者的迎合；“俯視”表現(xiàn)了對(duì)讀者的蔑視；只有“平視”表現(xiàn)了作者與讀者之間的平等，這是一切文章能夠?yàn)槿诵蕾p的不二法寶。
二、“新味” 即“意”在人外，使文章閃爍奪目的靈光，令人讀后不由拍案稱奇。一篇議論文，首先必須做到觀點(diǎn)正確、主題鮮明。但如果講來(lái)講去，都是一些盡人皆知的大道理，只是一些“正確的廢話”，讀者怎么會(huì)買你的賬呢？所以我們一定要在文中努力傳播新銳的理念——?jiǎng)?chuàng)新理論，力求以新穎獨(dú)到的見解去打動(dòng)讀者、說(shuō)服讀者。
善于打破思維定勢(shì)，摒棄平庸老套的立意，選取富有創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代精神的全新立意，這種富有個(gè)性化和前衛(wèi)意識(shí)的立意，新人耳目、啟人心智，是文章升格的關(guān)鍵所在。例如以“流水”為話題，如果選取“滴水穿石”的思路寫“凡事要持之以恒才能成功”，這就是老生常談了。同樣是水，有人唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，抒壯志未酬的苦悶；同樣是水，有人吟“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，發(fā)故國(guó)難在的不盡哀愁；同樣是水，有人歌“青山遮不住，畢竟東流去”，表忠憤的希冀；同樣是水，有人唱“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”……好文章玩的就是“新”味。
三、“怪味” 即敢于打破常規(guī)，獨(dú)樹一幟。寫“怪”味作品的人，不按傳統(tǒng)的觀念去看待事物。加了“怪”味的議論文，更具震撼力和吸引力，它會(huì)激活讀者的思維，帶給大家更多的回味和思考。請(qǐng)看這樣一段開場(chǎng)白——
世界上很多非常聰明并且受過(guò)高等教育的人，沒有成功。就是因?yàn)樗麄儚男【褪艿搅隋e(cuò)誤的教育，他們養(yǎng)成了勤勞的“惡習(xí)”。很多人都記得愛迪生說(shuō)的那句話吧：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。并且被這句話誤導(dǎo)了一生。勤勤懇懇地奮斗，最終卻碌碌無(wú)為。其實(shí)，愛迪生是因?yàn)閼械萌ハ胨晒Φ恼嬲�，所以就…�?
這是阿里巴巴公司首席執(zhí)行官馬云先生精彩演講《愛迪生欺騙了世界》中的一段話，這段話令人震驚，他簡(jiǎn)直是在“顛覆”人們心中的成功準(zhǔn)則。可以說(shuō)，很多人不但記得愛迪生說(shuō)的那句話，而且是奉為“真理”的，作者如何敢如此“妄言”？大家都被馬先生吸引住了，想知道他怎樣自圓其說(shuō)。馬先生列舉了大量事實(shí)來(lái)“支撐”他的觀點(diǎn)，最后在結(jié)尾處點(diǎn)明：
懶不是傻懶，如果你想少干，就要想出懶的方法。要懶出風(fēng)格，懶出境界！
原來(lái)作者是想從一個(gè)全新的角度來(lái)談?wù)摮晒Γ撼晒π枰嘤眯娜ニ伎迹皇且晃兜厣蹈�、蠻干。可以想象，這種“反彈琵琶”的說(shuō)法，要比直接告誡大家“多思考、別傻干”來(lái)得新奇、深刻得多，帶給人的震撼自然也強(qiáng)烈得多。
“深味”議論文示例
“熱愛”與“意志”的力量
繪丹
在一所電腦培訓(xùn)學(xué)校，有兩個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的特別小組引起了老師的關(guān)注。其中甲組同學(xué)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的制作非常癡迷，他們喜歡網(wǎng)頁(yè)制作的程度幾乎要用“熱愛”的平方、立方乃至n次方來(lái)表達(dá)；而乙組學(xué)員大多出于崗位需要，或謀職求生，或父母之命等外在因素，他們是被動(dòng)地前來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的。
因?yàn)闊釔郏捉M學(xué)員內(nèi)心燃燒著激情，這種激情強(qiáng)化了他們的求知欲望，牽引著他們?cè)陔娔X王國(guó)中不辭辛勞地忙碌著，熬夜奮戰(zhàn)、苦練攻關(guān)在他們眼中都幻化為了甜蜜，老師也被甲組學(xué)員旺盛的熱情所感染！
乙組學(xué)員內(nèi)心雖然沒有熱愛的因子，但外力的作用激活了他們體內(nèi)的頑強(qiáng)意志，憑借這種鋼鐵般的意志，他們風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持到校聽課；手腕、頸椎累酸了，站起身活動(dòng)幾下繼續(xù)敲擊鍵盤；即使病了發(fā)著高燒，他們也絕不輕易放下學(xué)習(xí)教程。老師被乙組學(xué)員的頑強(qiáng)意志所折服！
客觀地說(shuō)，兩組學(xué)員都很努力，都很用功，難分伯仲。
結(jié)業(yè)的時(shí)候，甲乙兩組學(xué)員都有人取得了優(yōu)等的成績(jī)。甲組優(yōu)等學(xué)員的心得是：熱愛是最好的老師！乙組優(yōu)等學(xué)員的體會(huì)是：頑強(qiáng)的意志最重要。世上無(wú)難事，只要肯攀登！
不可否認(rèn)，“熱愛”與“意志”都能產(chǎn)生力量。然而，我還是在“熱愛”與“意志”似乎旗鼓相當(dāng)?shù)妮^量中發(fā)現(xiàn)了差異，盡管甲乙兩組都產(chǎn)生了優(yōu)等學(xué)員，但是甲組優(yōu)等學(xué)員的比例是82.6％，而乙組優(yōu)等學(xué)員的比例僅有17.3％。這兩者比例的較大差異，正是“熱愛”與“意志”導(dǎo)致的結(jié)果。
不少事實(shí)證明：“熱愛”的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“意志”的力量。遺憾的是，在生活中，人們好像更習(xí)慣、更易于、更樂(lè)于接受“意志”的整肅，而時(shí)常忽略、漠視甚至拒絕“熱愛”的深情呼喚。
其實(shí)，站在最熱愛的地方起跳會(huì)比站在由意志強(qiáng)撐的支點(diǎn)上起跳要跳得更高；站在最熱愛的航道上起飛會(huì)比站在憑意志打造的機(jī)場(chǎng)上起飛要飛得更遠(yuǎn)。誠(chéng)然，“意志”的作用不可低估，但是“熱愛”的力量更加不可低估！
【點(diǎn)評(píng)】?jī)蓚�(gè)不同的網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)小組，同樣的努力，為什么結(jié)業(yè)時(shí)優(yōu)等學(xué)員的比例有天壤之別呢？這引起了作者的思考。剔除表象，“我”得出了富有啟示性的個(gè)人見解——“熱愛”的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“意志”的力量，這種獨(dú)特發(fā)現(xiàn)就是讓你的議論文字變得精警絕倫的因素。有了它，作品當(dāng)然有了厚度與深度。
“新味”議論文示例
忙以忘憂
吳戀
孔子63歲時(shí)，曾用“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”來(lái)形容自己。其實(shí)，忙亦可忘食，忙亦可忘憂。
也許有人說(shuō)，忙不就是煩嗎，忙不就是負(fù)擔(dān)嗎？可是當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗忙時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，忙是一杯香醇的忘憂酒。
司馬遷，這個(gè)家喻戶曉的人物，他因替李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。這在當(dāng)時(shí)，是比死刑還要讓人難受的事啊�？墒撬抉R遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，終于完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著——《史記》。司馬遷這種做法，不就是用忙來(lái)分擔(dān)自己的痛苦，達(dá)到忘憂的效果嗎？
忙是可以忘憂的。因?yàn)槿艘幻ζ饋?lái)，就沒有時(shí)間去想那些所謂的傷心事、煩人的事了。忙不但可以忘憂，忙也可以讓人快樂(lè)。忙之后，也許你會(huì)得到成功的碩果，也許你只是一場(chǎng)空，但無(wú)論結(jié)果如何，我們總喜歡一笑置之，因?yàn)槲覀兠^(guò)了，我們努力過(guò)了，“盡吾志也而不能至者可以無(wú)悔也”，我們無(wú)悔呀！
田野上，蜜蜂在忙著采蜜；風(fēng)兒忙著傳粉；農(nóng)民忙著播種。一切都在忙中顯得那樣和諧而美麗。蜜蜂因忙而快樂(lè)，所以蜂蜜是甜的；風(fēng)因忙而快樂(lè)，所以感染到花也在歡笑；農(nóng)民因忙而快樂(lè)，所以臉上堆滿幸福的笑容。
天地萬(wàn)物都在忙中過(guò)活。高考在即，我們每天的生活除了忙碌還是忙碌。忙已經(jīng)成了我們生活的全部。在忙中，我們感到了生活的充實(shí)；在忙中我們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；在忙中，我們忘記了高考所帶來(lái)的千斤擔(dān)。
春蠶死去了，但留下了華貴的絲綢；蝴蝶離開了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛走了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；忙過(guò)去了，便留下了一顆輕盈的心。
【點(diǎn)評(píng)】“忙可以忘憂”，這是一個(gè)新的寫作角度，閃爍著辯證思維的火花。至于司馬遷忍辱負(fù)重完成《史記》，多數(shù)人也只把它當(dāng)做證明“挫折與成功”的材料，作者卻發(fā)現(xiàn)材料中不為別人發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，更是可貴，值得借鑒。
“怪味”議論文示例
胡思亂想
梁玉華
我喜歡“胡思亂想”�！昂闭撸糯脑铝烈�，深邃而高潔，何“胡”之有？“想”，是大腦活動(dòng)的最好辦法，從想中可得益不少。別人主張“親臨其境，親身經(jīng)歷”，我卻不自覺地在“多想一想”上加上我的意見。
光做不想，會(huì)有效果嗎？答案是“no”！反之，只想不做，還會(huì)有點(diǎn)兒成績(jī)。信不信？若要在想和做兩者之間選其一，無(wú)疑我會(huì)選“想”。
想，也可以分為多種形式：有漫無(wú)目的的想，有在主觀意識(shí)操縱下的想，還有呆想、深思、沉默等。
就談?wù)劼䶮o(wú)目的的想，其實(shí)在不經(jīng)意下已經(jīng)潛意識(shí)地加入了自己對(duì)大腦所作的反應(yīng)，這種想與主觀意識(shí)操縱下的想，界限越發(fā)不明顯。在亂想、亂扯時(shí)，想出來(lái)的有時(shí)或許不切實(shí)際，但一經(jīng)“改裝”，便成了名副其實(shí)的大道理。正如冰心奶奶，她是將自己“零碎的思想”記下來(lái)，將不經(jīng)意的想法寫下來(lái)。想的不同方式也體現(xiàn)了它的不同用法。用在有目的的想上，想就變成了另一種說(shuō)法——分析。在大腦里經(jīng)過(guò)分析，更讓人記憶猶新，這會(huì)有助于我們的學(xué)習(xí)。想還有另一種說(shuō)法——思考，這，我們已用得不少。效果如何？不言而喻。
“想”在正面上，益處多多。反常的想即“胡思亂想，想入非非”，說(shuō)是反常，但我并不以為然�！昂紒y想”不但可以促進(jìn)大腦的活動(dòng)，讓大腦自主“發(fā)揮”，還可能從中“轉(zhuǎn)”出個(gè)新觀點(diǎn)，得到意想不到的發(fā)現(xiàn)。至于“想入非非”，其實(shí)這種想也是建立在事實(shí)上的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)未能達(dá)成的愿望。這時(shí)想出來(lái)的，通常都是美好的，說(shuō)不上是反常。揚(yáng)言別人“胡思亂想，想入非非”的人，他才是想到了壞處去。他想從控制別人思想上，形成那“想得其所”的作風(fēng)來(lái)改變自己的真正的“胡思亂想”。
胡思亂想是創(chuàng)新的想，獨(dú)特的想。
【點(diǎn)評(píng)】作者說(shuō)出了“歪理”，而且說(shuō)得讓人心服口服。好的文章總能給人耳目一新之感，尤其這類反彈琵琶的“怪”味議論文，更能出奇制勝。要寫出讓人驚羨的議論文，不單靠文采，而且思想認(rèn)識(shí)必須跨上一個(gè)新臺(tái)階�！罢Z(yǔ)到滄桑意便工”也是這個(gè)道理。