“異型”作文挑戰(zhàn)高考游戲規(guī)則
甲骨文來(lái)了!卡夫卡來(lái)了!……XX年的高考作文成了90后學(xué)生思想的爆發(fā)地。你可以不認(rèn)同，甚至說(shuō)“腦殘”，但不能不承認(rèn)考生的想象力和創(chuàng)造力;你可以給低分，但你不能不承認(rèn)考生個(gè)性的張揚(yáng)和才華的閃現(xiàn)。既然一輩子可能只有一次，為什么要放過(guò)自己大膽的創(chuàng)意呢?
甲骨文作文
創(chuàng)新?挑戰(zhàn)?
四川今年高考的語(yǔ)文作文題目為《熟悉》，因?yàn)槠渲杏忻忌\(yùn)用古漢字，包括甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字字體寫(xiě)了一篇作文，而成為目前大家最為關(guān)注的高考作文。據(jù)悉，該試卷已經(jīng)由專(zhuān)家委員會(huì)的專(zhuān)家翻譯出來(lái)，被認(rèn)為雖然是以《熟悉》為題，但內(nèi)容卻離題很遠(yuǎn)。最終，給出的分?jǐn)?shù)并不高，據(jù)說(shuō)大概只有幾分。而據(jù)悉，由于高考試卷封閉，打聽(tīng)該試卷內(nèi)容幾乎不可能，而當(dāng)?shù)孛襟w則通過(guò)熱線尋人的方式，開(kāi)始尋找這位“古文字達(dá)人”。
網(wǎng)友：聲援“古文字達(dá)人”
據(jù)悉，這篇用多種古文字寫(xiě)成的文章，被認(rèn)為書(shū)寫(xiě)十分工整，字體非常標(biāo)準(zhǔn)。但等專(zhuān)家翻譯過(guò)后，卻被認(rèn)為偏題，而僅僅打了幾分。因這篇“古文字高考作文”，還引出了另一個(gè)問(wèn)題——高考作文是否能用古文字，高考閱卷規(guī)則里是不是應(yīng)該加上“必須使用簡(jiǎn)體字”。
高考作文的規(guī)則上沒(méi)有規(guī)定不能寫(xiě)古文字，這是許多網(wǎng)友聲援“古文字達(dá)人”的理由。過(guò)去因?yàn)楦呖家?guī)則的“規(guī)定問(wèn)題“，曾出現(xiàn)過(guò)有人大量用英文，有人寫(xiě)火星文等多種“異事”，但多以低分結(jié)束。
據(jù)了解，今年在陜西的高考作文中，就有一學(xué)生滿篇作文都是“佛曰”，據(jù)悉分?jǐn)?shù)不高。高考作文被認(rèn)為是考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，而不是考文字學(xué)，因此判定標(biāo)準(zhǔn)還是要看文章本身的架構(gòu)和表現(xiàn)力。
對(duì)于甲骨文事件，目前有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為“有創(chuàng)新意識(shí)，有實(shí)力，有挑戰(zhàn)”。有網(wǎng)友說(shuō)：“高考不應(yīng)該限制孩子創(chuàng)造力的天性，既然沒(méi)有限定形式，那就是利用了合理的方式寫(xiě)作和挑戰(zhàn)，應(yīng)該肯定其的創(chuàng)新性，不要再用所謂的制度來(lái)框定�！�
而記者采訪的一位參與今年高考閱卷工作的老師則很直率地表示：“雖然如今對(duì)于高考作文文體不作要求，但我覺(jué)得內(nèi)容上創(chuàng)新，不要在形式上過(guò)于‘創(chuàng)新’，不要鼓勵(lì)考生這樣做，不要拿這種方式吸引眼球。不要拿自己的命運(yùn)前途開(kāi)玩笑。你可以像韓寒一樣，不進(jìn)這個(gè)圈子，高考是可以不參加，但既然參加了高考，就要適應(yīng)它�！�
專(zhuān)家：學(xué)習(xí)過(guò)甲骨文短時(shí)間寫(xiě)出有可能
四川大學(xué)歷史文化學(xué)院教授何崝對(duì)于有考生用甲骨文來(lái)寫(xiě)高考作文表示懷疑。他解釋到，一個(gè)研究了甲骨文幾十年的人，要用甲骨文寫(xiě)兩三百字的文章至少都要花1~2個(gè)月，一個(gè)高中生能有這樣的水平，不可思議。因此他認(rèn)為是采用多種古文字合起來(lái)套上去而成。也因?yàn)檫@個(gè)原因，不少網(wǎng)友也開(kāi)始懷疑，認(rèn)為這篇所謂甲骨文作文或許并不是真的甲骨文，而是作文作者自創(chuàng)的一種文字。由于四川高考作文目前還在封閉狀態(tài)，因此看到原文的可能性較低。記者昨日采訪西安美術(shù)學(xué)院“中國(guó)藝術(shù)與考古研究所”所長(zhǎng)周曉陸教授，他表示，能否在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出甲骨文作文，主要看作者過(guò)去有沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)甲骨文等，如果他學(xué)得不錯(cuò)，是可以在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出來(lái)的，因?yàn)榧坠俏臅?shū)寫(xiě)速度跟普通書(shū)寫(xiě)的速度并沒(méi)有太大差別。
心理專(zhuān)家：作者并非有意讓自己失敗
高考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)對(duì)他命運(yùn)、人生的考試，為什么不少學(xué)生都要利用這樣重要的時(shí)刻，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己所謂的個(gè)性呢? 心理學(xué)專(zhuān)家劉瑤認(rèn)為：“正是因?yàn)檫@時(shí)刻太重要了。學(xué)生高考的壓抑情緒已經(jīng)到了頂點(diǎn)。有的學(xué)生棄考，交空白卷，因?yàn)樗粫?huì)一點(diǎn)，他就干脆都不寫(xiě)，他們是比較完美的心理，渴望各方面都好。還有就是寫(xiě)另類(lèi)作文的，他們想展現(xiàn)實(shí)力，讓自己不要輸。在內(nèi)心想自己會(huì)不會(huì)更特殊?能不能一鳴驚人?甚至有一種潛意識(shí)，希望用這種‘長(zhǎng)處’彌補(bǔ)他在其他學(xué)科的短處，說(shuō)不定還有可能‘特招’，有種僥幸心理，想最后一搏。我想他們并不是有意搗亂，讓自己失敗。他們渴望認(rèn)同，雖然方式有點(diǎn)特殊�！�
被稱為今年的“最牛高考作文”，寫(xiě)作者被稱為“古文字達(dá)人”。據(jù)悉，四川有媒體已經(jīng)開(kāi)始熱線“搜索”，希望讓這位學(xué)生亮相，并了解他的心理。本報(bào)記者 劉慧
“卡夫卡”作文
懂?不懂?
今年高考閱卷結(jié)束后，和往年一樣，關(guān)于高考作文的評(píng)分尤為引人關(guān)注，關(guān)于高考作文得分爭(zhēng)議的新聞報(bào)道不時(shí)見(jiàn)諸于媒體。
湖北省一考生的一篇奇文《站在我家的門(mén)口》就引起了爭(zhēng)議。面對(duì)該篇風(fēng)格很“卡夫卡”的作文，兩位閱卷老師評(píng)分相差多達(dá)40分。
爭(zhēng)議：有人看不懂，有人覺(jué)得有內(nèi)涵
記者看到，該篇作文依次寫(xiě)了出現(xiàn)在“我家門(mén)口”的流浪狗、豬和“我”的形象。通篇讀下來(lái)，感覺(jué)像一篇荒誕的黑色幽默小說(shuō)。
據(jù)了解，按照湖北省高考閱卷規(guī)則，一篇作文需由兩名教師評(píng)分，一旦二者評(píng)分值高于9分的“誤差值”，文章將轉(zhuǎn)交第三名閱卷老師閱。
結(jié)果，前兩名閱卷老師，一個(gè)被折服后給出了60分的滿分，另一個(gè)則認(rèn)為“不知所云”，給出了20分的最低得分，而第三名閱卷老師給出的分?jǐn)?shù)同樣高于“誤差值”。最終，該作文被提交到專(zhuān)家組討論。
在專(zhuān)家組也出現(xiàn)了分歧。反對(duì)者認(rèn)為，文章讀來(lái)一頭霧水;支持者認(rèn)為，文章內(nèi)涵深刻，文筆明凈而想象奇詭，有小說(shuō)家卡夫卡的味道。最終專(zhuān)家組定評(píng)“作者以荒誕的黑色幽默小說(shuō)寫(xiě)法，來(lái)拷問(wèn)眼下的‘人性’。表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代人的生存狀態(tài)的關(guān)切與思考。也可理解為是作者本人的生活自述和反思，切合題意，中心突出。構(gòu)思有特點(diǎn)，描述生動(dòng)形象，語(yǔ)言有意蘊(yùn)，表達(dá)很有個(gè)性色彩”，并給出了50多分的高分�！∥靼矊W(xué)生：看了兩遍才懂了一點(diǎn)
“我看了兩遍才懂了一點(diǎn)�！睂�(duì)于這篇作文，西安交大附中的兩名高三應(yīng)屆畢業(yè)生胡玥和王媛直呼“看得真累”。
胡玥覺(jué)得，該作文沒(méi)有真正做到結(jié)合實(shí)際，而且“諷刺比較明顯，不夠健康向上”�！柏i是一種哺乳動(dòng)物。生來(lái)便是吃了睡，睡了吃。然后肥了，送進(jìn)屠宰場(chǎng)，‘喀嚓’一聲便成人們口中的美食�！焙h認(rèn)為這類(lèi)句子不僅啰嗦，而且有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑。
而王媛一開(kāi)始則沒(méi)看懂文章在說(shuō)什么。王媛認(rèn)為，文章太抽象了，對(duì)于他們這些高中生來(lái)說(shuō)，太復(fù)雜，太難懂了。她認(rèn)為，這樣的作文不應(yīng)該拿高分。
語(yǔ)文教師：高考作文還得遵守游戲規(guī)則
“這篇作文的作者很大膽，他其實(shí)已經(jīng)挑戰(zhàn)了高考作文評(píng)分的游戲規(guī)則�！蔽靼茶F一中語(yǔ)文高級(jí)教師王滿利說(shuō)。
對(duì)于這篇作文，王滿利覺(jué)得，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一樣明顯。這篇作文作者心態(tài)開(kāi)放，構(gòu)思大膽，結(jié)構(gòu)明晰。他以“門(mén)內(nèi)看門(mén)外”“靈魂看世界”的構(gòu)思，結(jié)合“站在門(mén)口”的開(kāi)放命題，想象出“流浪狗”“出走(英雄)豬”“門(mén)外的我”等形象并想象各個(gè)對(duì)象的可能的經(jīng)歷和思想，可見(jiàn)思想的自由�！罢驹陂T(mén)口”，會(huì)讓人產(chǎn)生關(guān)于人生選擇的聯(lián)想，但所想象的對(duì)象的寓意和象征并未作適當(dāng)?shù)慕沂净螯c(diǎn)破，給人含混之感�！白鳛楦呖甲魑�，即使要表達(dá)新穎深刻的思想，也必須以形象、生動(dòng)、淺顯、透辟的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，否則，立意再深，用心再巧，在那么短的閱卷時(shí)間內(nèi)，也難以憑含混不清的語(yǔ)言讓閱卷者重構(gòu)作者心中的意象，理解其寓意。拿高分就難了�！案呖际且环N制度，就有它的游戲規(guī)則，只有遵守游戲規(guī)則，才能取得讓人認(rèn)可的評(píng)價(jià)�！�
李春平：對(duì)奇才、偏才應(yīng)另眼相看
“這是一篇很不錯(cuò)的作文，確實(shí)有點(diǎn)‘卡夫卡’的感覺(jué)�！标兾髦骷依畲浩奖硎�。
在李春平眼里，家門(mén)口是人存在的一個(gè)基本定位，也是人們走向社會(huì)和了解世態(tài)的一個(gè)必經(jīng)的通道。該篇作文由家門(mén)口的狗再到豬，然后到人，層次非常清晰。這是寫(xiě)人的覺(jué)醒，即人存在于狗與豬的比較之中。人意識(shí)到自我的存在，存在在這里是一個(gè)自我顯現(xiàn)的過(guò)程，即通過(guò)他者的喚起，從而得到自我確認(rèn)。文章有很強(qiáng)的現(xiàn)代表現(xiàn)意味，尤其是象征表述特別明顯，“文章有不錯(cuò)喻意：世界是復(fù)雜的，是充滿亂象的，但人永遠(yuǎn)是家的主人，我永遠(yuǎn)是自己的主人。”
“在作文的判分中，我們對(duì)作文中的奇才、偏才應(yīng)另眼相看，只有教師有銳利的慧眼識(shí)英才的眼光，不拘一格，才能打破作文的傳統(tǒng)判分模式。否則，我們只能看到那些落入俗套的高考作文�！北緢�(bào)記者 吳成貴
附：《站在我家的門(mén)口》
我家門(mén)口站著一條狗。
這是條普通的狗。黃色皮毛，粗短四肢，腥臭的大嘴往外滴著口水，好一幅正宗的流浪的土狗。
然而狗先生，您為何站在我家門(mén)口，似乎我家并沒(méi)有養(yǎng)過(guò)類(lèi)似的狗，同樣也沒(méi)有養(yǎng)年輕漂亮的西洋狗，難道你是來(lái)罵我的?不對(duì)，你的眼神告訴我，你是不屑做這種事的。你的后腿是跛的，這一點(diǎn)我很好奇，是怎樣跛的呢?是路見(jiàn)不平，露牙相助，被小偷打跛的?是狹路相逢，爭(zhēng)風(fēng)吃醋，被同類(lèi)咬跛的?還是乞討時(shí)被別人打跛的?
正當(dāng)我想開(kāi)口挽留這位狗先生時(shí)，與我對(duì)視良久的“他”肚子“咕�！币豁�，“嗚咽”了一聲。走了。
接著，來(lái)了一位豬，站在我家門(mén)口。
豬是一種哺乳動(dòng)物。生來(lái)便是吃了睡，睡了吃。然后肥了，送進(jìn)屠宰場(chǎng)，“喀嚓”一聲便成人們口中的美食。
我家不養(yǎng)豬，我很好奇這頭豬是如何逃離豬圈，逃離農(nóng)村，來(lái)到城市，來(lái)到我家門(mén)口。
這肯定是一位英雄的豬，為表示尊敬，我用上了“位”，而不是其他的量詞。有了前一位狗先生的教誨，我開(kāi)始想豬先生是不是向我求助的，然而豬先生啊!如你所見(jiàn)，我不過(guò)是個(gè)弱小到不能再弱小的人，你是一個(gè)英雄的豬，你能沖破牢籠，沖破命運(yùn)，奔向自由，而我卻要受種種枷鎖，背負(fù)種種負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)是您來(lái)拯救我啊!
可惜，顯然豬先生并沒(méi)有為我的話所動(dòng)。那充滿智慧的小眼只是盯看虛空的某一處，沉思著，沉思著。
這是一頭智慧的豬，我想到，它應(yīng)該在思考時(shí)間與空間的關(guān)系，可惜我語(yǔ)言與它不通，要不可以和它討論一下牛頓三大定律，霍金的時(shí)間猜想，以及討教一下金融危機(jī)等問(wèn)題。我悲哀地想到，或許這位豬先生比我還牛，參加高考獲得文科狀元也不為奇，我沮喪地望了望這位豬先生，最后還是把門(mén)關(guān)上了。
忽然，門(mén)口站著一個(gè)人。
這回終于正常了。是誰(shuí)?有可能是收水費(fèi)、電費(fèi)、管理費(fèi)的，也有可能是收網(wǎng)費(fèi)的，也有可能是小偷、殺手，那樣我就死也不開(kāi)門(mén)，把門(mén)反鎖。
細(xì)看，他是個(gè)年輕人，白襯衫，牛仔褲，從口袋中拿出鑰匙，居然打開(kāi)了門(mén)。
啊，原來(lái)這個(gè)人就是我自己! (有刪節(jié))