倒敘六種技法習作
劉文睿順敘原作供改寫素材：
大家坐在三樓多媒體教室等待著電影開場�？墒巧险n鈴響過十多分鐘了，老師還是
沒有下令開場的意思。大家似乎有些著急，老師站起身來對大家說：“同學們，值日生
還在打掃班級衛(wèi)生，我們這個團結的集體不能忽視他們的存在�！痹捯魟偮�，多媒體教
室的門開了，幾個汗流浹背的值日生急匆匆地找到自己的座位，燈黑了下來，電影開場
了。
倒敘1：懸而未決。
多媒體教室里傳來小聲的抱怨，時間一分一秒地過去，大屏幕上精彩的電影為什么不開
是呢？
倒敘2：截取精彩片段。
同學們有的聊天；有的看書；有的看著天棚發(fā)呆。所有人的眼神中都透著一絲不耐煩。
就在這時，“吱呀”一聲，大門開了。
倒敘3：先交代起線索作用的事物。
今天，學校要領我們看電影。我們興奮地等待電影地開場，可是上課鈴響了十多分鐘了
，始終沒有見電影的半點影……
倒敘4：交代引發(fā)事故的場景。
多媒體教室里，同學們一個個像鐘一樣板板整整地坐著。要上課？可是老師一生不吱。
上自習？可是全體同學都目不轉睛地盯著屏幕。他們這是要干什么呢？
倒敘5：先交代和故事有密切關系的人物。
上課時，我們班依然三名同學留在班級值日，他們怎么不上課，難道是被罰了？其他同
學都到哪去了？
倒敘6：交代故事結局。
門開了，同學們笑了，而值日生眼里卻不知有什么晶瑩東西在閃……