話題作文能力提高二十四講（一）
�。牐牎静呗越庾x】
�。牐�1.結(jié)構(gòu)要完整
結(jié)構(gòu)問(wèn)題表面上看是形式的問(wèn)題，但它與文章的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，形式與內(nèi)容是應(yīng)該統(tǒng)一的。在高考作文中還有很大一部分考生仍然存在著這樣的寫(xiě)作缺陷，仍舊存在著“低幼化”的兒童式的文章，或有頭無(wú)尾，或主次不分，或詳略不當(dāng)，或“三段式”等等。如何克服這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要注意弄清楚內(nèi)容的主次、詳略，主要內(nèi)容又如何處理，開(kāi)頭與結(jié)尾又如何照應(yīng)，如何過(guò)渡，如何分段等等。下面主要就作文結(jié)構(gòu)中的開(kāi)頭、過(guò)渡與照應(yīng)、結(jié)尾等方面做一些說(shuō)明。
�。牐牏匍_(kāi)頭。好的開(kāi)頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。如何把文章的開(kāi)頭寫(xiě)好呢，這就要求在寫(xiě)作時(shí)，文章的開(kāi)頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過(guò)長(zhǎng)。
�。牐犖恼峦ǔ２捎靡韵聨追N開(kāi)頭方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法（這是一種最常見(jiàn)也最適用的方法。開(kāi)頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。此種方法干凈利落，簡(jiǎn)潔明快，易被讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體）；比喻法（在文章開(kāi)頭，用一個(gè)或多個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶�，可以給人一個(gè)非常深刻的印象，能取得意想不到的效果）；引用法（開(kāi)篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，一方面也能為文章增加文采，也就有可能獲得意想不到的效果）；設(shè)置懸念法（文章一開(kāi)始就設(shè)置疑問(wèn)，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點(diǎn)出問(wèn)題的答案。如運(yùn)用得當(dāng)，也可以取得很好的效果）。
�。牐牏谶^(guò)渡照應(yīng)�！斑^(guò)渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應(yīng)”，就是指開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)部的照應(yīng)，各部分與題目之間的照應(yīng)。一篇文章在段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強(qiáng)，就需要用一兩句話過(guò)渡一下，這樣文章的思路就會(huì)很順暢，沒(méi)有斷裂不銜接的缺陷。同時(shí)也要注意過(guò)渡的內(nèi)容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應(yīng)，就會(huì)給人一種不完整或是偏離題意的感覺(jué)。在寫(xiě)作時(shí)，必須注意到照應(yīng)的問(wèn)題，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才是結(jié)構(gòu)完整的。
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�。牐牏劢Y(jié)尾。結(jié)尾也是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫(huà)蛇添足。結(jié)尾是全文主題展開(kāi)的最后完成部分，也是主題的深化，同樣不可忽視。文章開(kāi)頭難，結(jié)尾也難。難就難在沒(méi)有一個(gè)固定的模式，而是依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，因勢(shì)而下，一脈貫通。也就是說(shuō)，文章很多，但結(jié)尾不會(huì)相同。
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�。牐牫Ｒ�(jiàn)的結(jié)尾方法有：文隨意盡自然收束全文（全文自然收束，使之有一個(gè)樸素?zé)o華的結(jié)尾，顯得干脆利落，既省筆墨又很簡(jiǎn)潔）；含蓄式結(jié)尾（可以留下“空白”，給讀者回味的余地。也可在結(jié)尾處用設(shè)問(wèn)或反問(wèn)句提出一個(gè)新問(wèn)題，引發(fā)人去思考，從而使文章更深刻）；結(jié)尾與題首有所照應(yīng)；號(hào)召、總結(jié)式結(jié)尾。
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�。牐�2.層次要清楚
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一篇文章是由若干部分組成的，各個(gè)部分之間的組合關(guān)系就是層次關(guān)系。層次關(guān)系是否合理、清晰，直接反映著思路是否合理和清晰。
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�。牐犛行┛忌魑牡膶哟吻泛侠�、清晰，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈；二是這個(gè)段落的內(nèi)容和那個(gè)段落的內(nèi)容你中有我，我中有你，糾纏不清。這些表現(xiàn)雖然不同，但是都反映了作者寫(xiě)作前欠缺整體構(gòu)思，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，心中沒(méi)譜，自然就模糊不清、雜亂無(wú)章了。
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�。牐犜掝}：答案是豐富多彩的（XX年全國(guó)高考作文題）
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�。牐犚婪察o靜地躺在病床上，在不停地思索著：生命是什么顏色的呢?看著周圍雪白的一切，她感覺(jué)自己的生命是白色的，因?yàn)樗矚g白色，出生后第一眼看到的是醫(yī)院的墻壁，她的最后一天也將在這白色的世界里度過(guò)。因?yàn)樗剂艘环N恐怖的病——白血病。
�。牐犻T(mén)開(kāi)了，媽媽進(jìn)來(lái)了，手里還抱著一盆文竹，依凡問(wèn)：“媽，你怎么將它搬來(lái)了?”媽媽微笑著說(shuō)：“我看病房里太單調(diào)太憋悶了，所以將它搬來(lái)，這樣心情會(huì)好些�！币婪驳恍φf(shuō)：“媽，你別操這心了，我早晚要走的，就讓我從這潔白的世界中無(wú)聲無(wú)息地消失吧。再添上這些生機(jī)勃勃的綠色，我會(huì)更悲哀的�！闭f(shuō)著一顆大大的淚珠從眼角滴下。媽媽的眼眶里充滿了淚水說(shuō)：“傻孩子，你的病還不重，為什么這么悲哀呢?生命不是白色的，它是綠色的，像這文竹一樣充滿生機(jī)。堅(jiān)強(qiáng)一些，會(huì)好的。”母女倆默默地注視著，相對(duì)無(wú)語(yǔ)。
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�。牐牶鋈唬腥藦拈T(mén)縫里探出頭來(lái)，接著門(mén)開(kāi)了，原來(lái)是依凡的同學(xué)們來(lái)看她。依凡吃驚地說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了?過(guò)兩天就高考了！”打頭的班長(zhǎng)晃著腦袋說(shuō)：“怎么，上戰(zhàn)場(chǎng)前本頭兒來(lái)看看傷兵都不行?”依凡被他那滑稽的言行逗樂(lè)了，說(shuō)：“都到黑七月了，你還有心思搞笑呀?”“誰(shuí)說(shuō)七月是黑色的?它雖有黑色的高考，也有紅色的勝利；有灰色的焦急，也有黃色的輕松；對(duì)，還有綠色的文竹�！卑嚅L(zhǎng)滔滔一席話，又將笑容帶到了依凡的臉上，不過(guò)很快又消失了。依凡說(shuō)：“謝謝你們，我知道你們的生命五顏六色，我的生命只能是無(wú)奈的蒼白�！眻F(tuán)支書(shū)輕輕地拉著依凡的手說(shuō)：“依凡，別這么說(shuō)，我們的生命之色都是一樣的，它既不是白色也不是黑色，它是豐富多彩的，只不過(guò)在不同的人的眼中，有不同的色彩。將視線從白色上收起，放眼窗外，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的豐富多彩。不信你聽(tīng)，這是其他同學(xué)帶給你的聲音。”說(shuō)著，她打開(kāi)手中的錄音機(jī)，班上同學(xué)們的聲音都爭(zhēng)先恐后地跑著出來(lái)：“依凡，咱們班足球賽得了第一�！薄霸蹅�?cè)谏飳?shí)驗(yàn)基地養(yǎng)殖的兔子又下小兔了�！薄霸蹅儼酁椤x者林’捐款了，還為你種了一棵‘生命樹(shù)’�！薄�
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�。牐犚婪猜�(tīng)著聽(tīng)著，眼前的白墻上出現(xiàn)了班上身穿紅色球衣的足球隊(duì)員，出現(xiàn)了可愛(ài)的小白兔，出現(xiàn)了翠綠的小樹(shù)苗，出現(xiàn)了各種各樣的色彩。依凡感激地說(shuō)：“謝謝大家?guī)臀姨霭咨墓秩�，我終于知道了關(guān)于生命之色的答案是豐富多彩的，我會(huì)樂(lè)觀的。”
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團(tuán)支書(shū)高興地說(shuō)：“太好了！我們會(huì)在大學(xué)里等你。記住，與生命牽手，生活的各種顏色你都會(huì)擁有�！�
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�。牐牻馕觯何恼乱詪故斓募记桑瑢l(fā)生的故事安排在相對(duì)集中的時(shí)空里，以依凡對(duì)生命色彩認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫�索結(jié)構(gòu)文章，情節(jié)發(fā)展中有變化，有起伏，通過(guò)依凡、母親、同學(xué)這些不同的人，詮釋了對(duì)生命色彩的不同認(rèn)識(shí)，依凡認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變水到渠咸，情節(jié)設(shè)計(jì)不枝不蔓，人物形象較為感人。
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�。牐牎菊�(qǐng)你試試】
�。牐�1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
�。牐犛幸淮挝胰�(yīng)聘一個(gè)會(huì)計(jì)職位。由于有相關(guān)工作經(jīng)歷和較高的職稱，我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們紛紛落馬，剩下一個(gè)其貌不揚(yáng)的人與我去迎接最后的面試。
�。牐犇莻�(gè)單位的會(huì)計(jì)主管接待了我們，他拿出一堆賬本，要我們統(tǒng)計(jì)—下某個(gè)項(xiàng)目的年度收支情況。約一個(gè)小時(shí)左右，我完成任務(wù)了。10分鐘后，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也收工了。會(huì)計(jì)主管叫我們?cè)谝慌缘却�。然后拿著我們的“試卷”去老總辦公室。
�。牐牻Y(jié)果令我吃驚和惱火——我落聘了!為什么?會(huì)計(jì)主管回答：“你沒(méi)有做月末統(tǒng)計(jì)，而他不但做了，還做了季度統(tǒng)計(jì)�！蔽覇�(wèn)：“不是要年度統(tǒng)計(jì)嗎?”主管笑道：“是啊，但年底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)該從每月合計(jì)中得到——這不算什么會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)，但反映了做會(huì)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也許你們能力相當(dāng)，所以，我們最后要看的就是各人的態(tài)度了�！�
�。牐犝�(qǐng)就“態(tài)度”為話題寫(xiě)一篇文章。
[注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
�。牐犓季S啟導(dǎo)：同樣的能力，在不同的態(tài)度下會(huì)導(dǎo)致完全不同的未來(lái)。態(tài)度也許是另一種能力，有時(shí)比一般能力更重要。態(tài)度決定一切。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
�。牐犚粋�(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多長(zhǎng)？”
�。牐犐系刍卮鹫f(shuō)：“一分鐘�！�
小男孩又問(wèn)：“一百萬(wàn)元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少?”
�。牐犐系刍卮鹫f(shuō)：“一元�！�
�。牐犘∧泻⒔又f(shuō)：“那你給我一元錢(qián)，好嗎?”
�。牐犐系壅f(shuō)：“好啊，你得先給我一分鐘�！�
�。牐犚螅焊鶕�(jù)以上材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。
思維啟導(dǎo)：“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”，成功之路是漫長(zhǎng)的，要付出時(shí)間和代價(jià)。利用此題，可以引導(dǎo)考生知曉如何看待別人的成功和自己如何走向成功。
話題作文能力分步提高（之九）—重視文面
【能力解說(shuō)】
“書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”屬于文章的文面問(wèn)題，是文章的直觀顯現(xiàn)，是文章內(nèi)容的視覺(jué)化。文面即文章的“門(mén)面”，指一篇文章在人們視覺(jué)印象上所顯現(xiàn)出來(lái)的總體面貌。書(shū)寫(xiě)是小問(wèn)題，影響卻很大。表面看來(lái)書(shū)寫(xiě)的最高分值也就是那么3－5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能打住的。
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�。牐犖拿姘ㄎ淖謺�(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式、修改符號(hào)、字?jǐn)?shù)控制等內(nèi)容。
1.文字書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得漂亮固然是好，但字的漂亮與否因人而異。你的字不漂亮但規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)是能做到的，端正、清楚、規(guī)范是基本要求。
�。牐�2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的有機(jī)組成部分，考生熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是和使用文字一樣十分重要的能力之一。須注意以下幾點(diǎn)：第一，要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的用法，注意標(biāo)點(diǎn)的位置規(guī)范，比如不要在一行之首出現(xiàn)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)，可以將這些標(biāo)點(diǎn)擠在上—行的末尾，省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不要簡(jiǎn)化成占一格，不能斷開(kāi)等。第二，不可隨便點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，如一個(gè)逗號(hào)到底，或者句號(hào)只是一個(gè)點(diǎn)；第三，注意表示停頓的層級(jí)，如由短到長(zhǎng)的停頓，依次是：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)，不要隨意點(diǎn)。使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有表義表情方面的要求，寫(xiě)作時(shí)須注意。切忌隨手一點(diǎn)，句逗不分或一逗到底，更不能都點(diǎn)成圓點(diǎn)。
�。牐�3.行款格式。題目位置要醒目居中，每段開(kāi)頭空兩格寫(xiě)起，文中小標(biāo)題要與正文有所區(qū)別，要符合特殊文體的格式要求。段落劃分要?jiǎng)蚍Q合理，既要避免整頁(yè)的大段，也不要三句兩句頻繁地獨(dú)立成段。
�。牐犨@里談?wù)剷?shū)信的格式及寫(xiě)作注意事項(xiàng)：
�。牐牏俜Q呼：第一行頂格寫(xiě)，后用冒號(hào)。稱呼用語(yǔ)，可視收信人身份而定。
�。牐牏谡模毫砥鹨恍锌諆筛駥�(xiě)。一般先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)（如“您好”），再寫(xiě)主要內(nèi)容。
�。牐牏劢Y(jié)尾：寫(xiě)祝頌語(yǔ)。這類用語(yǔ)應(yīng)根據(jù)對(duì)方的身份、職業(yè)、寫(xiě)信的時(shí)令而定�！按酥隆钡瓤蓪�(xiě)在正文末尾，也可另起一行，空兩格寫(xiě)；“敬禮”、“夏安”等類的敬語(yǔ)要另起一行頂格寫(xiě)。
�。牐牏苁鹈簩�(xiě)于另起一行的偏右處。親朋好友之間寫(xiě)信，可在署名前面寫(xiě)上與稱呼相應(yīng)的自稱。
�。牐牏萑掌冢簩�(xiě)在署名下一行的右邊。
�。牐�4.修改符號(hào)。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應(yīng)該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。修改畫(huà)出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現(xiàn)蛛網(wǎng)狀。更忌隨意涂畫(huà)，將文面搞得青一塊紫一塊。
5.字?jǐn)?shù)控制。高考作文對(duì)字?jǐn)?shù)一般都有要求，考生要看清要求，既不要超過(guò)太多，也不要缺少太多，一般以規(guī)定字?jǐn)?shù)±50字為宜。計(jì)算字?jǐn)?shù)最好的辦法是答卷前看一看試卷文格紙總共能寫(xiě)多少字。事實(shí)上高考作文字?jǐn)?shù)的規(guī)定是很講科學(xué)的，以800字為例，太少則難以闡述觀點(diǎn)、表現(xiàn)主題，太多則會(huì)顯得拖沓，可見(jiàn)字?jǐn)?shù)也是考生作文能力的表現(xiàn)之一。就時(shí)間上而言，60分鐘的作文，構(gòu)思、修改等至少需要15分鐘，真正的行文只有40分鐘的時(shí)間，40分鐘寫(xiě)800字這個(gè)速度是比較合理的�？磥�(lái)字?jǐn)?shù)也很重要，不可忽視。
�。牐犖拿娣从匙髡叩奈淖只竟蛯�(xiě)作態(tài)度。從接受美學(xué)的角度看，在其他條件和因素相去無(wú)幾的情況下，好的門(mén)面，使人賞心悅目，見(jiàn)之可愛(ài)，“信息傳遞”無(wú)障礙；差的文面，讓人看不清，讀不明，讓人以猜代讀，無(wú)法卒讀，痛苦不堪，無(wú)法正常傳遞信息。因此，盡管文面分從書(shū)寫(xiě)一項(xiàng)看只占5分(還要看總分變化)，但間接影響到內(nèi)容、表達(dá)等項(xiàng)目的得分，隱性失分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)5分。所以說(shuō)，不能把文面看成是小節(jié)問(wèn)題，它是一個(gè)人整體寫(xiě)作素質(zhì)的最直接的“外化”，不可輕視。
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�。牐犖念}：①戰(zhàn)勝脆弱 ②堅(jiān)韌——我追求的品格（1998年全國(guó)高考作文題）
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�。牐犖易哉J(rèn)為是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在自己獨(dú)立地闖過(guò)了中考、會(huì)考關(guān)后，就更加堅(jiān)定了這一看法。然而泄氣了，我看見(jiàn)了自己的脆弱，在這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)候。
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媽媽一遍一遍不厭其煩地鼓勵(lì)我：“孩子，你準(zhǔn)行，你沒(méi)問(wèn)題�！蔽乙惨槐楸椴煌５亟邮苤膭�(lì)，可是無(wú)濟(jì)于事。轉(zhuǎn)眼間，剛打上的氣又沒(méi)了。還有兩天要考試了，我的身體虛弱到了極點(diǎn)，心里也亂極了，像有兩個(gè)人在吵架，一個(gè)在拼命打氣，一個(gè)卻在不斷退縮。天啊，脆弱難道真的不可戰(zhàn)勝嗎?
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七月七日前夜，我努力調(diào)整好自己的心緒，早早地上床，希望能養(yǎng)足精神上考場(chǎng)，然而事與愿違，我像一個(gè)最沒(méi)出息的膽小鬼，我失眠了。在床上翻來(lái)翻去的時(shí)候，我想了很多，想到了中考，想到了班主任那充滿希望的眼睛，想到了那些關(guān)心我?guī)椭业呐笥�。我的心里是溫暖的，一切道理都很明白，可我說(shuō)服不了自己，穩(wěn)定不住自己，戰(zhàn)勝不了自己。我投降了，我輸給它了——脆弱。
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�。牐牭诙煸缟�，也就是今天早上，我是哭著告訴父母的：“我完了，我對(duì)不起你們�！眿尞�(dāng)時(shí)驚呆了，一句話也說(shuō)不出。自始至終都在沉默著的爸爸如同爆發(fā)了火山一樣，狠命地?fù)u著我說(shuō)：“孩子，要是你自己都幫不了你自己，我們說(shuō)什么也沒(méi)有用了。是你自己放棄了自己，你一直是想做大事情的孩子，你連高考這一關(guān)都闖不過(guò)，我和你媽都不會(huì)瞧得起你的�！蔽以缫咽菧I如雨下如同外面的天氣，我的內(nèi)心也經(jīng)歷了一場(chǎng)大的暴風(fēng)雨。在大雨滂沱中，我覺(jué)得自己如同終于從蛹中蛻變來(lái)的蝴蝶，要張開(kāi)自己的翅膀，要用自己的翅膀，飛出一片自己的天。高考在即，就在我躊躇滿志地經(jīng)過(guò)了備考后，我卻如同一個(gè)氣打得過(guò)足的氣球，再也承受不住了，我為了自己，也為了所有愛(ài)我的人。
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我握緊爸爸的手，這位給了我生命，撫育了我，并最終讓我戰(zhàn)勝脆弱的我最敬愛(ài)的人，他那熟悉的一舉一動(dòng)，如今都給了我無(wú)比的信心。我沖他們笑笑，抓起傘，一個(gè)人走入了雨中……
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�。牐牞F(xiàn)在，當(dāng)我坐在考場(chǎng)里對(duì)著《戰(zhàn)勝脆弱》的題目時(shí)，我又不禁流下了眼淚。這是感慨的眼淚，是自強(qiáng)的眼淚，絕沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)脆弱的成份。不管高考的結(jié)果如何，我都取得人生中最大的勝利——我戰(zhàn)勝了脆弱。
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�。牐牻馕觯簭臅�(shū)寫(xiě)的角度看，文章能成為規(guī)范。因?yàn)樗鼪](méi)有錯(cuò)字，沒(méi)有不規(guī)范的詞，更沒(méi)有筆劃不清甚至筆劃丟失使閱者難以分辨的現(xiàn)象。
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�。牐牎菊�(qǐng)你試試】
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�。牐�1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
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�。牐牶貌蝗菀踪I(mǎi)到一本心儀已久的書(shū)，就因?yàn)槭亲约旱臇|西，一頁(yè)未看就把它束之高閣，心想，以后有的是時(shí)間，有的是機(jī)會(huì)，以后再看吧。等后來(lái)想起來(lái)要看時(shí)卻再也尋不到了。生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎?
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請(qǐng)就“珍惜擁有”為話題寫(xiě)一篇文章。
�。牐犚螅孩倭⒁庾远ǎ虎谖捏w自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
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�。牐犔崾荆骸耙院笤倏矗院笥械氖菚r(shí)間，以后有的是機(jī)會(huì)”，或許，我們每個(gè)人都曾對(duì)自己說(shuō)過(guò)類似的話；或許，我們每一個(gè)人都是這樣，以那些遙不可及的東西為珍貴，自己真正擁有的，就看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。去者不可留，來(lái)者還可追，關(guān)鍵是把握今天，珍惜今天的擁有。清點(diǎn)一下今天的擁有吧，不要再擁有“流淚”，不要再留下遺憾。不要以為親情、友情、青春、時(shí)間會(huì)永遠(yuǎn)為我們所有，要趁我們擁有它們時(shí)倍加珍惜�！皶�(shū)非借不能讀也”，就把屬于我們自己的書(shū)當(dāng)作借來(lái)的書(shū)來(lái)讀吧；少給父母一些“苛求”，做一些自己力所能及的事情，父母生日那天送去一點(diǎn)“心意”或溫馨的問(wèn)候，滿足爺爺奶奶一點(diǎn)小小的要求，在細(xì)小的事情上多關(guān)心一下身邊的同學(xué)，回報(bào)一下自己好友的關(guān)愛(ài)，今天的事今天了，以“只爭(zhēng)朝夕”的精神用好用足我們擁有的每一個(gè)今天。構(gòu)思時(shí)可由物及人、虛實(shí)結(jié)合，多角度發(fā)散思維；同時(shí)不要讓自己缺席，要聯(lián)系自己，寫(xiě)出真情實(shí)感。
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�。牐�2.閱讀下面的材料，按要求作文。
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20世紀(jì)末，美國(guó)西部一個(gè)州的一場(chǎng)森林大火，使上萬(wàn)畝森林遭災(zāi)。事后，人們發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资巧种械哪切┛葜π嗳~。于是，州政府對(duì)森林中的衰萎、干枯的樹(shù)木、草葉進(jìn)行清理，以杜絕隱患。在隨后的兩年里，再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生。但一種由云杉卷葉蛾引起的蟲(chóng)害，大面積地爆發(fā)了。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，最后得出的結(jié)論令人吃驚：原來(lái)，造成蟲(chóng)害的主要原因，是人類無(wú)知地把森林中枯死的樹(shù)木、草葉清理掉。
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生物學(xué)家經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，森林中害蟲(chóng)的數(shù)量是與那里的鳥(niǎo)兒和螞蟻的數(shù)量成反比的。那么，鳥(niǎo)類和螞蟻的減少與枯木的清理又有什么關(guān)系呢?原來(lái)，很多樹(shù)木枯死后，過(guò)一段時(shí)間會(huì)形成一個(gè)個(gè)空洞，讓鳥(niǎo)兒、螞蟻可以坐享其成地安家落戶。而它們的存在又有力地遏制了害蟲(chóng)的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時(shí)，同時(shí)也就是毀掉了這些鳥(niǎo)類和蟻類賴以安身的家園。
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請(qǐng)就“枯木存在的理由”為話題寫(xiě)一篇文章。
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�。牐燵注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
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�。牐犓季S啟導(dǎo)：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價(jià)值和合理性，大自然總是會(huì)用一只無(wú)形的手，巧妙地調(diào)節(jié)和平衡好各種生物之間的關(guān)系。人類應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和皆相處。人與自然是這樣，人與人之間也是如此。
話題作文能力分步提高（之十）—透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)
【能力解說(shuō)】
�。牐牞F(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表面特征，事物的本質(zhì)往往通過(guò)表象反映出來(lái)。每一個(gè)客觀事物，都是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，這些復(fù)雜的規(guī)定通過(guò)豐富多彩的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。人們接觸一個(gè)事物，總是先認(rèn)識(shí)到它豐富多彩的現(xiàn)象，由感覺(jué)、知覺(jué)而到表象，取得關(guān)于這個(gè)事物的整體的感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析事物的現(xiàn)象，可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。
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�。牐牎静呗越庾x】
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�。牐犑挛锏谋举|(zhì)是蘊(yùn)含在事物的現(xiàn)象之中的，往往很難一眼看出；同時(shí)，其本質(zhì)也有層次深淺或主次的區(qū)別，不易一下抓準(zhǔn)。因此，動(dòng)筆寫(xiě)作前須仔細(xì)審度，深入探究，不可貿(mào)然做出判斷。
1.要獨(dú)具慧眼，認(rèn)真細(xì)致地觀察事物。對(duì)閱歷尚淺的高中生來(lái)說(shuō)，觀察時(shí)不放過(guò)生活中那些“不起眼兒”的凡人小事，如果能開(kāi)動(dòng)腦筋，透過(guò)那些“芝麻綠豆”的小問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的深刻含意，同樣可以得到“尋常中顯本質(zhì)，微塵中見(jiàn)大千”的卓爾不群的立意。
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�。牐�2.掌握把握本質(zhì)的一些方法。要用理性的睿智之光，對(duì)觀察到的表象下一番“振葉以尋根，觀瀾而溯源”的功夫。注意運(yùn)用比較的方法，對(duì)事物的現(xiàn)象進(jìn)行概括，去偽存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，進(jìn)而“上升”“飛躍”，形成對(duì)事物理性化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，注意對(duì)事物發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，探求事物在各個(gè)不同的發(fā)展階段上的特殊性。如1995年高考作文題中的寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，描述了一群鳥(niǎo)互相揭短、互相攻擊的怪現(xiàn)象，在審題立意時(shí)，首先必須揭示出這一群鳥(niǎo)的本質(zhì)特征：不能正確地、全面地、辯證地看待自己和別人。否則，議論就無(wú)從談起。在探究事物的本質(zhì)特征的時(shí)候，一定要特別注意：相同、相似的現(xiàn)象可能反映不同的本質(zhì)，不同的現(xiàn)象也可能反映相同的本質(zhì)。再如，1997年高考大作文，要求把試題提供的兩則材料結(jié)合起來(lái)思考，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)議論。第一則材料講的是大多數(shù)青少年最贊賞“助人為樂(lè)”的品格，第二則材料講的是不少人碰到別人有麻煩時(shí)會(huì)“悄悄走開(kāi)”。粗看起來(lái)，這兩則材料反映的現(xiàn)象截然相反，然而，透過(guò)現(xiàn)象作仔細(xì)的分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩種不同現(xiàn)象的本質(zhì)恰恰是相同的：那就是自私心理在作怪，不少人總是希望別人幫助自己，而當(dāng)別人有困難時(shí)卻不肯伸出援助之手。
�。牐�3.把握一些“理論武器”。事物的現(xiàn)象是錯(cuò)綜復(fù)雜的，往往真假交織，魚(yú)龍混雜，不易分辨，同時(shí)事物的本質(zhì)往往也有個(gè)逐步暴露、逐漸展開(kāi)的過(guò)程，因而，對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)并非易事。這就要求我們平時(shí)多積累，政治課本里的一些辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)要注意吸收消化，其他一些理論書(shū)籍和文章里的精彩論析，也得時(shí)時(shí)留意。這樣，帶一點(diǎn)“理論武器”走進(jìn)考場(chǎng)，根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)�、妥帖地加以運(yùn)用，往往會(huì)收到很好的效果。
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4.文體不同，把握本質(zhì)的方法不同。記敘文是以敘述描寫(xiě)為主要表現(xiàn)方法的，在文章中一般是通過(guò)議論與抒情來(lái)體現(xiàn)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”。記敘中的議論和抒情，雖然篇幅一般都比較短，但在體現(xiàn)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”上有其獨(dú)特的作用。比如通過(guò)它可以深化敘事的內(nèi)容，可以在篇末出現(xiàn)，也可以在文章中或是開(kāi)頭出現(xiàn)。通過(guò)它還可以讓情感得以升華，無(wú)論是飽含哲理的抒情還是與抒情相結(jié)合的議論，還是賦予議論以形象化、情感化的色彩，這些都能透過(guò)所敘內(nèi)容揭示這些內(nèi)容的本質(zhì)意義。議論文中議論本身就必須“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”才能“深刻透徹”。因此具體要求為：議論文要有深刻的哲理性，它是訴諸理性的，議論文不僅要有正確、科學(xué)的理，而且這個(gè)理還要盡量講得深入、切實(shí)，能真正揭示事物的本質(zhì)；還要有周密的論辯性，理應(yīng)是正確的、科學(xué)的，但理不能自明，不能自現(xiàn)，要明理、闡理和揚(yáng)理，就要論辯、闡發(fā)和證明，讀者通過(guò)作者周密地論辯，道理的深度、廣度和力度才能被發(fā)掘出來(lái)，才能夠體現(xiàn)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”；還要有強(qiáng)烈的說(shuō)服力，這是“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”的本質(zhì)目標(biāo)，以理取勝，以理服人，循循善誘，讓讀者真正能夠接受作者所揭示的“本質(zhì)”。
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�。牐犝f(shuō)到底，事物“本質(zhì)”的核心是“人心”，即人們的思想根源。任何不良的社會(huì)現(xiàn)象，追來(lái)追去，最后—定能追到“私心”上；任何好的社會(huì)現(xiàn)象，追來(lái)追去，一定能追趕到“公心”上。比如環(huán)境問(wèn)題，似乎是與“私心”沒(méi)什么聯(lián)系，是人類的共性的問(wèn)題，如果刨根問(wèn)底地問(wèn)幾個(gè)“為什么”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源。草原為什么會(huì)衰退?是因?yàn)檫^(guò)度放牧？人們?yōu)槭裁匆^(guò)度放牧?是為為了滿足人們對(duì)牛奶、牛皮、羊毛越來(lái)越大的需求，是為了多賺錢(qián)。所以問(wèn)題的關(guān)鍵，在于人們?cè)絹?lái)越大的貪欲。由此推想，所有破壞環(huán)境的行為，都是為了滿足人們的各種貪婪的欲望。所以，每個(gè)人對(duì)環(huán)境的破壞都有不可推卸的責(zé)任。人類把本屬于這個(gè)地球所有生命的環(huán)境當(dāng)成了只供自己消費(fèi)的資源。如果能分析到這一點(diǎn)，就是找到了問(wèn)題的本質(zhì)，文章就很深刻了。
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�。牐犜掝}：誠(chéng)信（XX年全國(guó)高考作文題）
�。牐犓圃嘧R(shí)燕歸來(lái)
�。牐犝绗F(xiàn)代人越來(lái)越遠(yuǎn)離了泥土的芳香森林的清爽，而在高樓林立車水馬龍的城市匆匆穿行一樣，人們也似乎越來(lái)越遠(yuǎn)離了誠(chéng)信。
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不說(shuō)大街上豎著的將產(chǎn)品吹得天花亂墜的廣告牌，也不說(shuō)報(bào)紙上為博人一笑而恣意編造的花邊新聞，就看看我們自己，戴著虛偽的面具，企圖讓自己像一條滑溜的魚(yú)游弋于這個(gè)花花世界。為了金錢(qián)，可以拋棄誠(chéng)信，于是“無(wú)奸不商”；為了榮譽(yù)，可以拋棄誠(chéng)信，于是“賣(mài)友求榮”……誠(chéng)信，難道真的那么不值錢(qián)嗎?誠(chéng)信之花在漸漸枯萎，似乎不久就要“無(wú)可奈何花落去”了。
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然而丟棄誠(chéng)信，就真的能得到我們想要的嗎?當(dāng)我們丟棄了誠(chéng)信而贏來(lái)金錢(qián)，我們發(fā)現(xiàn)這些金錢(qián)賺來(lái)了一次再賺不來(lái)第二次，沒(méi)有信譽(yù)的商人永遠(yuǎn)無(wú)法在市場(chǎng)上立足；當(dāng)我們丟棄了誠(chéng)信而贏來(lái)了榮譽(yù)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些榮譽(yù)單薄得不堪一擊，還時(shí)時(shí)刺痛著我們的心靈；在虛偽的心靈的輻射下，再美的容顏也會(huì)憔悴、枯萎。沒(méi)有了誠(chéng)信，我們似乎能夠得到一點(diǎn)，但其實(shí)呢?我們失去的更多!
�。牐犛谑�，越來(lái)越多的人開(kāi)始呼喚誠(chéng)信了，越來(lái)越多的人開(kāi)始懂得誠(chéng)信了。誠(chéng)信是一種責(zé)任，就如當(dāng)年的孔子懷著一顆誠(chéng)心周游列國(guó)希望“入世”，那是一種“知其不可為而為之”的責(zé)任；誠(chéng)信是一種理解，是真心地面對(duì)面時(shí)緊握的兩手，是風(fēng)中雨中兩人共撐的一把傘……誠(chéng)信永遠(yuǎn)是最好的交際手段。
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�。牐犝\(chéng)信漸漸地又回到了我們的身邊，就如同越來(lái)越多的現(xiàn)代人離開(kāi)鋼筋水泥大廈，重回自然的懷抱，去嗅一嗅泥土的芬芳，望一望天空的清朗，感受一下流水的涼爽，并拈起自己曾丟棄過(guò)的落花：“哦，它曾經(jīng)那么美麗!”
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�。牐犛谑俏覀凅@喜地發(fā)現(xiàn)，身邊處處都有了誠(chéng)信：商場(chǎng)對(duì)自己的承諾樣樣都認(rèn)真地履行，報(bào)紙通過(guò)輿論實(shí)事求是地解決老百姓的問(wèn)題。而我們，也摘下虛偽的面具——面具做得再漂亮也還是害怕面對(duì)誠(chéng)信的鏡子。丟棄了誠(chéng)信，我們失去的太多，現(xiàn)在要重新找回來(lái)。伴隨誠(chéng)信回來(lái)的，有溫馨的關(guān)愛(ài)，有甜蜜的希望，有純真的友誼……匯成一條愛(ài)的清泉，流淌到曾經(jīng)冷漠的世間，流淌到每個(gè)人的心里，激起一道道暖暖的漣漪……
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�。牐犝\(chéng)信，又回來(lái)了……不再是“無(wú)可奈何花落去”，而是“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。燕子，希望你不再離去，就留在這個(gè)溫暖如春的世界!
�。牐牻馕觯罕疚膹呢�(fù)面現(xiàn)象“入”，從正面現(xiàn)象“出”，在現(xiàn)象的比照中現(xiàn)出要表達(dá)的“本質(zhì)”，那就是“誠(chéng)信”的“燕子”飛去又飛回對(duì)社會(huì)、對(duì)每個(gè)人的影響。也就在對(duì)于現(xiàn)象的描述中，寄寓了自己的感慨和議論，而正反對(duì)照的結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，卻便于展開(kāi)思索，并使文章的觀點(diǎn)表達(dá)得更加鮮明、突出。值得注意的是作者對(duì)現(xiàn)象的勾勒頗為準(zhǔn)確，且富有感受，濃于情意，增添了文章的魅力。
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�。牐牎菊�(qǐng)你試試】
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�。牐犻喿x下面的材料，根據(jù)要求作文。
�。牐犆菆�(chǎng)，名利是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫。名利是帆，名利是墻，幾多奮斗，幾多沮喪。一個(gè)古老的哲理，一個(gè)常新的命題，世上沒(méi)有不聞名利的超人，只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲，那將是怎樣一個(gè)世界?假如人人都利欲熏心，那又將是怎樣一種情景?
�。牐犝�(qǐng)就“善待名利”為話題寫(xiě)一篇文章。
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�。牐燵注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
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提示：話題材料以一段提示語(yǔ)，簡(jiǎn)潔而辯證地揭示了怎樣看待名利的問(wèn)題。我們?nèi)暨x寫(xiě)議論文，也應(yīng)運(yùn)用辯證的眼光，一分為二、恰如其分地展開(kāi)剖析，不能片面化、絕對(duì)化。當(dāng)然，本題要寫(xiě)出新意與個(gè)性，還可在文體與寫(xiě)法上多動(dòng)腦筋。比如，大膽想像，虛構(gòu)一個(gè)“名利”飛上天空，到上帝跟前“喊冤”的故事。又如，將“名利”虛擬成被告，寫(xiě)一場(chǎng)“心靈的審判”的故事，都能給人以耳目一新的感覺(jué)。
話題作文能力分步提高（之十一）—揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因
【能力解說(shuō)】
�。牐牎霸颉笔窃斐赡撤N結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件�！霸颉笨梢赃M(jìn)一步細(xì)分為內(nèi)因和外因，主觀原因和客觀原因，直接原因和間接原因，主要原因和次要原因，等等。唯物辯證法認(rèn)為，世界上的一切事物都是互相聯(lián)系的，事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無(wú)故地產(chǎn)生，也不可能不產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果關(guān)系是復(fù)雜多樣的，大致有這么幾種：一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果。
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【策略解讀】
�。牐牎敖沂締�(wèn)題產(chǎn)生的原因”，就是要求行文中能運(yùn)用辯證思維，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而由此及彼，追根溯源，找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因及其解決方法。
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�。牐牏僮芬騿�(wèn)果，追本溯源。要善于“以問(wèn)引論”，將思路不斷拓深。追因問(wèn)果，追本溯源的因果推論，是引導(dǎo)思路不斷向縱深發(fā)展，引導(dǎo)說(shuō)理不斷深入的主要方法。作者在論述中，要善于提出“為什么”，以此引入深層次分析。因果論證是就論證而言，它表現(xiàn)在外部方法上；“以問(wèn)引論”是就思路而言，它表現(xiàn)在內(nèi)部邏輯關(guān)系上。
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�。牐犂盒腋２皇墙疱X(qián)買(mǎi)來(lái)的。馬克思是幸福者，但他的—生大多是在貧困中度過(guò)的。蘇州青年杜蕓蕓得到養(yǎng)母的十萬(wàn)元遺產(chǎn)，她把錢(qián)全部捐獻(xiàn)給國(guó)家，卻將幸福留在自己身邊。所以，幸福不裝在錢(qián)袋里，幸福屬于那些創(chuàng)造新生活，為人民為祖國(guó)奮發(fā)努力的人。
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�。牐犂笸埔虻幕竟绞恰八浴薄耙虼恕薄斑@是什么原因造成的呢?原來(lái)……”等等。
�。牐牏谶\(yùn)用反推，假設(shè)論證。反面假設(shè)是假定在不利條件下會(huì)產(chǎn)生負(fù)面結(jié)果，從而論述正面條件和結(jié)果的必要和正確。
�。牐犂唬嚎茖W(xué)事業(yè)上的偉大成就，無(wú)不是經(jīng)過(guò)艱苦努力，目標(biāo)專一而取得的。居里夫人在研究鐳的過(guò)程中，要在上百噸的廢鈾瀝青礦石中提煉一點(diǎn)點(diǎn)鐳。這是—項(xiàng)極其艱苦的勞動(dòng)。中途，居里曾動(dòng)搖過(guò)，然而，居里夫人卻堅(jiān)定地鼓勵(lì)他干下去，終于取得了成功。試想，如果他們沒(méi)有持之以恒的決心，沒(méi)有目標(biāo)專一的毅力，鐳的發(fā)現(xiàn)不知要推遲到什么時(shí)候。
�。牐犂喝艘凶灾鳌Ｈ龂�(guó)時(shí)蜀漢的馬謖，自以為熟讀兵書(shū)戰(zhàn)策，天下無(wú)敵，不聽(tīng)別人勸告，死搬書(shū)本知識(shí)，將軍隊(duì)駐扎在山上。結(jié)果被敵軍切斷水源，蜀軍大敗，街亭失守，馬謖本人也因此而犯罪被殺。假如他能有一點(diǎn)自知之明，知道自己沒(méi)有什么實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)聽(tīng)別人的正確意見(jiàn)，何至于落得如此下場(chǎng)呢?
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�。牐犂粚僬丛O(shè)，例二屬反例正設(shè)。例后假設(shè)的基本公式是“假設(shè)”“如果”之類。
�。牐犚敖沂締�(wèn)題產(chǎn)生的原因”，就必須抓準(zhǔn)主要原因，包括區(qū)分必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系的不同。比如學(xué)生語(yǔ)文科目的語(yǔ)言表達(dá)題被扣分了，就他而言這只有一個(gè)可能。而總結(jié)某次考試的教訓(xùn)時(shí)，內(nèi)容就會(huì)很豐富，這是因?yàn)樵斐煽荚囀д`的原因有很多。有考試心態(tài)問(wèn)題，還有知識(shí)積累問(wèn)題，有平時(shí)訓(xùn)練問(wèn)題，還有臨場(chǎng)發(fā)揮問(wèn)題，甚至還有生理問(wèn)題，等等。而以上這些原因又不是簡(jiǎn)單地并列在一起的，是有他們自己的特定的規(guī)律的。我們就談“平時(shí)訓(xùn)練不好”對(duì)考試成績(jī)的影響吧，首先是目標(biāo)不明確，因?yàn)槟繕?biāo)不明確導(dǎo)致訓(xùn)練沒(méi)有規(guī)律，因?yàn)橛?xùn)練沒(méi)有規(guī)律導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下，因?yàn)樾实拖滤杂?xùn)練落實(shí)率更低，環(huán)環(huán)相扣，最終在考試成績(jī)上發(fā)揮了“巨大的作用”。
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�。牐牳鶕�(jù)事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，原因和結(jié)果的區(qū)別是相對(duì)的，在一定的條件下還會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，某種現(xiàn)象在一定的條件下是原因，而在另一種條件下又會(huì)是結(jié)果。因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，一個(gè)引起另一個(gè)，另一個(gè)再引起另外一個(gè)。某一個(gè)都有可能是原因也有可能是結(jié)果。1986年全國(guó)高考作文題《樹(shù)木?森林?氣候》，仔細(xì)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)“樹(shù)木”、“森林”和“氣候”之間就是比較復(fù)雜的。氣候是通過(guò)森林來(lái)調(diào)節(jié)的，而森林又是由一棵棵樹(shù)木組成的。同時(shí)，氣候又反過(guò)來(lái)影響森林的生長(zhǎng)狀況，影響樹(shù)木的生長(zhǎng)。這樣，“樹(shù)木”、“森林”和“氣候”三者之間就不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系了。唯一的辦法就是辨證地看問(wèn)題，這樣才能夠全面地準(zhǔn)確地揭示事物間的因果聯(lián)系。
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�。牐犜掝}：答案是豐富多彩的（XX年全國(guó)高考作文題）
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因?yàn)槎嗖�，所以美�?
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�。牐牴馐瞧呱�，虹是多彩的，我們擁有一個(gè)美麗的世界。你有你的珍愛(ài)，我有我的鐘情，“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”與“黑云翻墨未遮山”，都可以叫做美麗，我們的世界正是因?yàn)槎嗖仕悦利悺?
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什么花最美麗?陶淵明愛(ài)菊，因其隱逸；周敦頤說(shuō)出污泥而不染，非蓮莫屬；宗璞則在春的花園中獨(dú)賞平凡的二月蘭……而我認(rèn)為百花爭(zhēng)艷，方是最美。菊的傲然，蓮的高潔，梅的堅(jiān)毅……各具特色，異彩紛呈，共同構(gòu)成了這美麗的百花園。單調(diào)的重復(fù)不是永恒的美，如同一枝夕陽(yáng)下微微垂著的紫羅蘭，固然高貴優(yōu)雅，但比起晨風(fēng)中漫山遍野姹紫嫣紅的野花，則顯得拘謹(jǐn)，缺乏生氣。多彩象征著活力，美麗需要生命的鮮活與蓬勃，因此多彩才是美麗的。
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�。牐犚粋�(gè)樹(shù)上掉下來(lái)的蟲(chóng)蛀果，牛頓看出萬(wàn)有引力，羅丹會(huì)說(shuō)這是殘缺的美，而阿基米德也許會(huì)高呼：“可以用它選定撬起地球的支點(diǎn)！”一個(gè)蘋(píng)果，多彩的答案。多彩的答案，多彩的思維共同編織出絢麗奪目的科學(xué)繁榮。我們需要多彩，因?yàn)槎嗖蕩?lái)美麗。
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�。牐犚蝗f(wàn)匹馬，發(fā)出同一種聲音，雖然壯美，但也將是最可怕的，最可悲的。世界萬(wàn)物本是豐富多彩的，你我只是其中一粒微小的沙粒，但只要睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出你看到的真實(shí)世界，便是折射了世間一道美麗的光線。不必過(guò)于在意別人，不必害怕與眾不同，勇敢地做第一萬(wàn)零一匹馬，你就將為這世界添一種色彩，增一分美麗。如果每個(gè)人都能繪出屬于自己的顏色，必會(huì)閃爍出萬(wàn)縷光輝，我們的世界才將真正成為一個(gè)美麗的世界。因?yàn)槎嗖蕵?gòu)成美麗。
�。牐牪还芏嗖适欠窦妬y，世間已有太多的生命在重復(fù)著同樣的軌跡，黯淡了自身存在的意義。誰(shuí)說(shuō)花朵不能沒(méi)有土壤?無(wú)土栽培的花兒開(kāi)得更加艷麗。誰(shuí)說(shuō)生命不能沒(méi)有陽(yáng)光?漆黑的海溝深處仍有生物在游弋。同樣的“重要”包含著太多的答案，因?yàn)檫@世界原本就是多姿多彩的。呵護(hù)屬于自己的色彩，便是為世間添了一分美麗。因?yàn)槟阄业亩嗖�，才有世界的燦爛。因?yàn)槎嗖�，所以美麗�?
�。牐牻馕觯篨X年的高考作文是寬泛的“話題作文”，于是，不少考生在寫(xiě)作時(shí)便順手接過(guò)“話題”，舉幾個(gè)常見(jiàn)的例子，簡(jiǎn)單地詮釋一下“話題”，就算完成了作文。這樣的文章切題是切題，但談不上深刻。而本文的作者沒(méi)有滿足于現(xiàn)象羅列，平面鋪敘，而是在更深的層次上提出了自己的見(jiàn)解：“因?yàn)槎嗖仕悦利悺！痹谶@里，作者將“多彩”作因，“美麗”為果，從“因?yàn)槎嗖什攀敲利惖摹薄耙驗(yàn)槎嗖蕩?lái)美麗”“因?yàn)槎嗖蕵?gòu)成美麗”三個(gè)方面展開(kāi)論證，這就在原“話題”的基礎(chǔ)上把認(rèn)識(shí)大大地推進(jìn)了一步，在向“深刻透徹”邁進(jìn)了。
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�。牐牎菊�(qǐng)你試試】
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�。牐犻喿x下面的材料，根據(jù)要求作文。
�。牐犜谟�(guó)南部的一所學(xué)校里，有一位老師調(diào)任一個(gè)差班的班主任，這些孩子都很調(diào)皮，愛(ài)搗蛋。老師第一堂課，就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們要是把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，我去吻校外放牧場(chǎng)里的一頭豬�！�
�。牐犨@些調(diào)皮的孩子問(wèn)：“老師，這是真的嗎?”老師說(shuō)：“而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬�！焙⒆觽兌枷Ｍ蠋熑ノ且活^豬。從那天起，他們課堂紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)積極性很高，即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎?”
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半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步。圣誕節(jié)的前夜，孩子們對(duì)老師說(shuō)：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎?”老師說(shuō)：“當(dāng)然可以�！庇谑牵蠋煄е@群孩子穿過(guò)公路，來(lái)到放牧場(chǎng)。孩子們?cè)谪i圈里找到一只特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們?cè)谪i圈外笑得前仰后合，手舞足蹈。
�。牐犚螅浩查_(kāi)這個(gè)老師的教育方法不談，僅就其說(shuō)到做到就讓人為之注目。請(qǐng)就“諾言”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
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�。牐犔崾荆嚎梢砸浴爸Z言”為背景展開(kāi)想像寫(xiě)一個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事來(lái)顯現(xiàn)自己的觀點(diǎn)；也可以從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，如說(shuō)到就須做到，然后加以論證。寫(xiě)故事應(yīng)能以點(diǎn)帶面.即以一滴水折射出太陽(yáng)的光輝；論證應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，盡量往深層次開(kāi)掘。