寫(xiě)作文表達(dá)句式方法
寫(xiě)作文表達(dá)句式怎么使用？句式，就是句子的表達(dá)樣式。從長(zhǎng)短上說(shuō)，句式可以分為長(zhǎng)句、短句；從主動(dòng)性上說(shuō)，句式可以分為主動(dòng)句、被動(dòng)句；從肯定否定上說(shuō)，句式可以分為肯定句、否定句；從句子主要成分排列順序上說(shuō)，句式可以分為正裝句、倒裝句；從完整性上說(shuō)，句式可以分為完全句、省略句；從句子的作用和語(yǔ)氣上說(shuō)，句式可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句；從修辭上說(shuō)，句式又可以分為比喻句、比擬句、排比句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。一個(gè)意思，可以用不同的句式來(lái)表達(dá)；而不同的句式，又一定會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。這些，大家是不難理解的。這就要求我們：在行文過(guò)程中，頭腦里就要有“一樣話、百樣說(shuō)”的意識(shí)；要通過(guò)精心推敲、選擇句式，錘煉句子，把語(yǔ)言寫(xiě)得更加準(zhǔn)確具體、生動(dòng)形象，更好地表達(dá)自己的思想感情；要講求句式變化，打破作文時(shí)用陳述句“一統(tǒng)天下”的局面，使語(yǔ)言更活潑引人，增添文采，增強(qiáng)文章的感染力，為中心服務(wù)，為更細(xì)膩地表現(xiàn)事物特點(diǎn)、表現(xiàn)人物思想感情服務(wù)。
怎樣推敲、選擇句式，使句子更生動(dòng)引人呢？
�。�1）把要表達(dá)的內(nèi)容和感情，以不同的句式去反復(fù)試用、表現(xiàn)，通過(guò)比較，選出其中一種既準(zhǔn)確又生動(dòng)形象的句子形式。例如：
①要表達(dá)“教室里很靜”這個(gè)意思，可以試用：教室里鴉雀無(wú)聲。（短句）教室里靜悄悄的，前后左右，彼此的呼吸聲都聽(tīng)得清楚。（長(zhǎng)句）
�、谝磉_(dá)“推選王紅為優(yōu)秀班干部”這個(gè)意思，可以試用：大家以熱烈的掌聲，一致推選王紅為優(yōu)秀班干部。（主動(dòng)句）在一陣熱烈的掌聲中，王紅被大家一致推選為優(yōu)秀班干部。（被動(dòng)句）
�、垡磉_(dá)“今天天氣好”這個(gè)意思，可以試用：今天的天氣可真好，晴空萬(wàn)里。（肯定句）今天的天氣可不壞，一絲風(fēng)也沒(méi)有。（否定句）
�、芤磉_(dá)“我們愛(ài)老師”這個(gè)意思，可以試用：我們打心里熱愛(ài)老師。（陳述句）我們是多么熱愛(ài)可親可敬的老師�。。ǜ袊@句）
�、菀磉_(dá)“校園美麗”這個(gè)意思，可以試用：可愛(ài)的校園，是多么美麗、多么令人留戀�。。ㄕb句）多么美麗、多么令人留戀啊，可愛(ài)的校園！（倒裝句）
�。�2）要學(xué)會(huì)進(jìn)行綜合性的描寫(xiě)。寫(xiě)人時(shí)，不能單寫(xiě)人物說(shuō)了什么或做了什么，要把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等綜合起來(lái)進(jìn)行刻畫(huà)；寫(xiě)景狀物，不能單寫(xiě)形狀或顏色，要把景物的形狀、顏色、態(tài)勢(shì)等綜合起來(lái)進(jìn)行描繪。例如：
�、傥艺f(shuō)：“咱們可要說(shuō)話算數(shù)！”我拍著胸脯說(shuō)：“咱們可要說(shuō)話算數(shù)！”
�、诤铀畤W啦嘩啦地向前流著。清亮的河水在綠色的山洞中嘩啦嘩啦地向前流著。顯然，第一組中的第2句更生動(dòng)形象，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人；第二組中的第2句更活潑、富有文采，讓人如臨其境，如醉如癡。
�。�3）要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。如：“在楓樹(shù)和楓樹(shù)的中間，還有幾棵高大的樹(shù)，在赤裸的高枝間，掛著那么多的橙色果實(shí)，那么多小紅燈般的果實(shí)，這是山上的野柿成熟了。”“小紅燈般的果實(shí)”——作者用“小紅燈”來(lái)比喻果實(shí)，僅七個(gè)字，既寫(xiě)出了果實(shí)的顏色（紅），又寫(xiě)出了果實(shí)的形狀（圓）和大�。▊�(gè)兒大），語(yǔ)言該是多么生動(dòng)��！
�。�4）要把自己的感情傾注到句子之中，和筆下所描述的人、事、景、物一起動(dòng)情。如：有個(gè)小同學(xué)看見(jiàn)小樹(shù)的皮被羊啃了一塊，面對(duì)此景，他在文中描寫(xiě)道：“小羊把小樹(shù)的皮啃了一塊，后來(lái)那地方總是濕漉漉的，那是小樹(shù)在流淚。”這個(gè)句子飽含作者的思想感情，使文章的內(nèi)容頓時(shí)增添了感人的色彩。