寫作文表達(dá)句式方法
寫作文表達(dá)句式怎么使用？句式，就是句子的表達(dá)樣式。從長短上說，句式可以分為長句、短句；從主動性上說，句式可以分為主動句、被動句；從肯定否定上說，句式可以分為肯定句、否定句；從句子主要成分排列順序上說，句式可以分為正裝句、倒裝句；從完整性上說，句式可以分為完全句、省略句；從句子的作用和語氣上說，句式可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；從修辭上說，句式又可以分為比喻句、比擬句、排比句、設(shè)問句、反問句。一個(gè)意思，可以用不同的句式來表達(dá)；而不同的句式，又一定會產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。這些，大家是不難理解的。這就要求我們：在行文過程中，頭腦里就要有“一樣話、百樣說”的意識；要通過精心推敲、選擇句式，錘煉句子，把語言寫得更加準(zhǔn)確具體、生動形象，更好地表達(dá)自己的思想感情；要講求句式變化，打破作文時(shí)用陳述句“一統(tǒng)天下”的局面，使語言更活潑引人，增添文采，增強(qiáng)文章的感染力，為中心服務(wù)，為更細(xì)膩地表現(xiàn)事物特點(diǎn)、表現(xiàn)人物思想感情服務(wù)。
怎樣推敲、選擇句式，使句子更生動引人呢？
�。�1）把要表達(dá)的內(nèi)容和感情，以不同的句式去反復(fù)試用、表現(xiàn)，通過比較，選出其中一種既準(zhǔn)確又生動形象的句子形式。例如：
�、僖磉_(dá)“教室里很靜”這個(gè)意思，可以試用：教室里鴉雀無聲。（短句）教室里靜悄悄的，前后左右，彼此的呼吸聲都聽得清楚。（長句）
�、谝磉_(dá)“推選王紅為優(yōu)秀班干部”這個(gè)意思，可以試用：大家以熱烈的掌聲，一致推選王紅為優(yōu)秀班干部。（主動句）在一陣熱烈的掌聲中，王紅被大家一致推選為優(yōu)秀班干部。（被動句）
�、垡磉_(dá)“今天天氣好”這個(gè)意思，可以試用：今天的天氣可真好，晴空萬里。（肯定句）今天的天氣可不壞，一絲風(fēng)也沒有。（否定句）
�、芤磉_(dá)“我們愛老師”這個(gè)意思，可以試用：我們打心里熱愛老師。（陳述句）我們是多么熱愛可親可敬的老師�。。ǜ袊@句）
�、菀磉_(dá)“校園美麗”這個(gè)意思，可以試用：可愛的校園，是多么美麗、多么令人留戀�。。ㄕb句）多么美麗、多么令人留戀啊，可愛的校園�。ǖ寡b句）
�。�2）要學(xué)會進(jìn)行綜合性的描寫。寫人時(shí)，不能單寫人物說了什么或做了什么，要把人物的語言、動作、表情等綜合起來進(jìn)行刻畫；寫景狀物，不能單寫形狀或顏色，要把景物的形狀、顏色、態(tài)勢等綜合起來進(jìn)行描繪。例如：
�、傥艺f：“咱們可要說話算數(shù)！”我拍著胸脯說：“咱們可要說話算數(shù)！”
②河水嘩啦嘩啦地向前流著。清亮的河水在綠色的山洞中嘩啦嘩啦地向前流著。顯然，第一組中的第2句更生動形象，讓人如聞其聲，如見其人；第二組中的第2句更活潑、富有文采，讓人如臨其境，如醉如癡。
�。�3）要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。如：“在楓樹和楓樹的中間，還有幾棵高大的樹，在赤裸的高枝間，掛著那么多的橙色果實(shí)，那么多小紅燈般的果實(shí)，這是山上的野柿成熟了。”“小紅燈般的果實(shí)”——作者用“小紅燈”來比喻果實(shí)，僅七個(gè)字，既寫出了果實(shí)的顏色（紅），又寫出了果實(shí)的形狀（圓）和大�。▊�(gè)兒大），語言該是多么生動�。�
�。�4）要把自己的感情傾注到句子之中，和筆下所描述的人、事、景、物一起動情。如：有個(gè)小同學(xué)看見小樹的皮被羊啃了一塊，面對此景，他在文中描寫道：“小羊把小樹的皮啃了一塊，后來那地方總是濕漉漉的，那是小樹在流淚。”這個(gè)句子飽含作者的思想感情，使文章的內(nèi)容頓時(shí)增添了感人的色彩。