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小學(xué)寫作基礎(chǔ):鍛煉思路的方法

發(fā)布時間:2022-04-07

小學(xué)寫作基礎(chǔ):鍛煉思路的方法

  會寫文章,善于寫文章,需要若干條件,其中一個條件就是練好基本功。以下是為大家分享的小學(xué)寫作基礎(chǔ):鍛煉思路的方法,供大家參考借鑒,歡迎瀏覽!

  一、鍛煉思路的方法

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  目的是為了求廣、求新、求異,使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展:

  一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考,反之則為逆向?v向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考,橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如,一則手表廣告詞的寫作,既可從“準確、耐用、美觀”作正向構(gòu)思,又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹,又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。

  二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來,建構(gòu)起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調(diào)查報告、經(jīng)濟分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。

  三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式,即對一個問題從多個角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮,又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機聯(lián)系。如寫關(guān)于“如何擴大產(chǎn)品銷路”的文章,就可圍繞“如何”二字引出“運用科學(xué)管理”、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務(wù)”、“開辟國外市場”等多條輻射思路,然后再對各個思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察。這樣就可以加大思維跨度,彌補單向思維沒有涉及的空白,健全文章的結(jié)構(gòu),豐富文章的內(nèi)容。

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  目的是為了求深,使文章有內(nèi)涵、有深度。多向拓展思路之后,就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏。深思指的是層層挖掘,尋根刨底,縱深推求,由外在到內(nèi)在,由現(xiàn)象到本質(zhì),由具體到抽象;或由現(xiàn)實追溯過去,由結(jié)果探求原因,乃至更深層的緣由。例如,對“如何認識市場經(jīng)濟”這一問題進行思考,可以從市場經(jīng)濟與商品經(jīng)濟的關(guān)系,社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的區(qū)別,計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的關(guān)系,如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟等幾個方面加以論述,也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下:

  一是在探討上述第一個問題時,先對兩個概念分別加以解釋,再進一步區(qū)別其特征,然后更進一步挖掘過去提商品經(jīng)濟、現(xiàn)在又提市場經(jīng)濟的原因。

  二是探討上述最后一個問題時,可先論述社會主義市場經(jīng)濟的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破,并分析其原因,然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時,對每一個方面再進行縱深推求,在這些步步深入、層層遞進的開掘中將問題論述明白,最后順理成章地得出結(jié)論。

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  目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索,以形成一條清晰。嚴密、連貫的思路?刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯(nèi)容:

  一是篩選。篩選是指對多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進行重重篩選,然后加以歸類,形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內(nèi)容相似的材料,然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點。對總結(jié)、典型經(jīng)驗、調(diào)查報告等文書的寫作構(gòu)思較為適用。

  二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應(yīng)用性強的幾項加以綜合,然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想、新提議,同時又切實可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計劃等文書的寫作。推測,是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進行多次清理和推論,從中導(dǎo)出由小到大的層層假說,并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”。三是推測。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象,推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場預(yù)測、經(jīng)濟分析等文書的寫作構(gòu)思。

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  以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法,有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內(nèi)容:

  一是標明主題,用“主題句”把構(gòu)思時確定的主題列在提綱首位,以統(tǒng)領(lǐng)下面各項;

  二是安排層次,用概括的文字逐層排列,由小到大。由粗到細地展開思路。

  二、思路可作如下拓展:

  1、是平面拓展。

  平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考,反之則為逆向?v向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考,橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如,一則手表廣告詞的寫作,既可從“準確、耐用、美觀”作正向構(gòu)思,又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹,又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。

  2、是立體拓展。

  立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來,建構(gòu)起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調(diào)查報告、經(jīng)濟分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。

  3、是發(fā)散。

  發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式,即對一個問題從多個角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮,又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機聯(lián)系。如寫關(guān)于“如何擴大產(chǎn)品銷路”的文章,就可圍繞“如何”二字引出“運用科學(xué)管理”、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務(wù)”、“開辟國外市場”等多條輻射思路,然后再對各個思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察。這樣就可以加大思維跨度,彌補單向思維沒有涉及的空白,健全文章的結(jié)構(gòu),豐富文章的內(nèi)容。

  (2)挖掘法。

  目的是為了求深,使文章有內(nèi)涵、有深度。多向拓展思路之后,就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏肌I钏贾傅氖菍訉油诰,尋根刨底,縱深推求,由外在到內(nèi)在,由現(xiàn)象到本質(zhì),由具體到抽象;或由現(xiàn)實追溯過去,由結(jié)果探求原因,乃至更深層的緣由。例如,對“如何認識市場經(jīng)濟”這一問題進行思考,可以從市場經(jīng)濟與商品經(jīng)濟的關(guān)系,社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的區(qū)別,計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的關(guān)系,如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟等幾個方面加以論述,也可向深處挖掘。

  三、向深處挖掘的方法如下:

  1、是在探討上述第一個問題時,先對兩個概念分別加以解釋,再進一步區(qū)別其特征,然后更進一步挖掘過去提商品經(jīng)濟、現(xiàn)在又提市場經(jīng)濟的原因。

  2、是探討上述最后一個問題時,可先論述社會主義市場經(jīng)濟的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破,并分析其原因,然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時,對每一個方面再進行縱深推求,在這些步步深入、層層遞進的開掘中將問題論述明白,最后順理成章地得出結(jié)論。

  (3)控制法。

  目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索,以形成一條清晰。嚴密、連貫的思路。

  控制法主要包括以下方面內(nèi)容:

  1、是篩選。

  篩選是指對多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進行重重篩選,然后加以歸類,形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內(nèi)容相似的材料,然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點。對總結(jié)、典型經(jīng)驗、調(diào)查報告等文書的寫作構(gòu)思較為適用。

  2、是綜合。

  綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應(yīng)用性強的幾項加以綜合,然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想、新提議,同時又切實可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計劃等文書的寫作。推測,是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進行多次清理和推論,從中導(dǎo)出由小到大的層層假說,并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”。三是推測。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象,推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場預(yù)測、經(jīng)濟分析等文書的寫作構(gòu)思。

  (4)梳理法。

  以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法,有助于快速成文。

  梳理法包括以下兩方面內(nèi)容:

  1、是標明主題,用“主題句”把構(gòu)思時確定的主題列在提綱首位,以統(tǒng)領(lǐng)下面各項;

  2、是安排層次,用概括的文字逐層排列,由小到大。由粗到細地展開思路。

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