老師入黨自傳（精選3篇）

老師入黨自傳 篇1

　　我叫，民族：蒙古族，于X年XX月XX日出生在XX市的一個(gè)小村莊，現(xiàn)在是X小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。

　　我的父親是忠厚老實(shí)的農(nóng)民，同時(shí)也是一個(gè)老共產(chǎn)黨員。小時(shí)候常常聽(tīng)爸爸講他小時(shí)候是怎樣受盡苦難，是中國(guó)共產(chǎn)黨把他從水深火熱中解救出來(lái)的故事。他深愛(ài)著我們的黨和國(guó)家，記得小時(shí)候他常說(shuō)的話就是：身為農(nóng)民，只要能安分的過(guò)好日子，不能為國(guó)家添麻煩而要為國(guó)家做貢獻(xiàn)。我的母親是一位小學(xué)老師。她在自己的工作崗位兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作了三十一年，在去年的四月份光榮退休了。她對(duì)教育事業(yè)的熱情與執(zhí)著，在潛移默化中讓立志當(dāng)一位人民老師。我就在這樣一個(gè)普通而又溫暖的環(huán)境下，受著父親的熏陶，健康的成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了由淺至深的認(rèn)識(shí)，并逐步形成了共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀，立下了為共產(chǎn)主義偉大事業(yè)奮斗終身的志愿。

　　1988年9月我進(jìn)入了小學(xué)，在學(xué)校老師的教育下，我在一年級(jí)時(shí)就光榮地加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)。記得第一次帶上紅領(lǐng)巾的那晚，我興奮的睡不著覺(jué)。我知道鮮艷的紅領(lǐng)巾是先輩的鮮血染紅的，是少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志，只有象解放軍戰(zhàn)士那樣不怕苦，最勇敢的人才能戴上它。那天我撫摸著胸前的紅領(lǐng)巾暗暗下定決心：學(xué)習(xí)上，努力刻苦，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn);勞動(dòng)中，不怕臟，不怕累。所以我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，并在小學(xué)階段一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員一職。

　　1994年我升入了通遼市蒙古族學(xué)校讀初中，我更加努力的學(xué)習(xí)，

　　在班上的成績(jī)一直名列前茅，并且一直擔(dān)任數(shù)學(xué)與英語(yǔ)課代表一職，深得老師和同學(xué)的贊賞。隨著知識(shí)的積累和年齡的增長(zhǎng)，我在思想上逐漸懂得了，青年人要成長(zhǎng)進(jìn)步必須靠近團(tuán)組織，主動(dòng)接受團(tuán)組織的教育和培養(yǎng)。通過(guò)組織的幫助和自己的努力，于1995年5月我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。中國(guó)共青團(tuán)是中國(guó)先進(jìn)青年的群眾組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的得力助手和后備軍。當(dāng)我在團(tuán)旗下舉起右手莊嚴(yán)地宣誓時(shí)，心潮澎湃!我暗下決心：一定要好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，在各方面都要起模范帶頭作用，把自己培養(yǎng)成為跨世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

　　1998年9月，我考入了哲里木盟師范學(xué)校。在那豐富多彩的師范學(xué)習(xí)生活中，我努力的學(xué)習(xí)，為了自己心中的目標(biāo)，不怕苦，不怕累。學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步，從此翻開(kāi)了我人生征程嶄新的一頁(yè)，我朝著新的目標(biāo)開(kāi)始了新的奮斗和跋涉。同時(shí)，我有了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸到身邊的黨員，政治視野也得到了擴(kuò)充。

　　20xx年自師范學(xué)校畢業(yè)后，我一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自己聯(lián)系學(xué)校代課學(xué)習(xí)，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。又參加成人高考，取得了本科學(xué)歷，使自己的文化水平得到提升。

　　20xx年是我命運(yùn)的又一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我報(bào)名參加了科爾沁區(qū)教師招聘考試，終于成為了一名真正的教育工作者，成為了一名小學(xué)語(yǔ)文教師，圓了自己的第一個(gè)夢(mèng)想。也更有信心去沖刺更高的目標(biāo)。于是我從那一年開(kāi)始積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，向?qū)W校黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)。由于工作踏實(shí)、熱情飽滿、成績(jī)優(yōu)秀，深得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、家長(zhǎng)學(xué)生的稱贊。

　　業(yè)務(wù)上要精益求精不斷的提高的工作水平;更加積極的配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，為領(lǐng)導(dǎo)解憂;團(tuán)結(jié)同事，共同鉆研業(yè)務(wù)水平，共同提高業(yè)務(wù)能力;教育學(xué)生要更加耐心細(xì)致，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

　　我深深的體會(huì)到自己的成長(zhǎng)歷程，與黨和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助是密不可分的。我渴望成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員，我知道入黨之前最重要的就是要正確和全面地認(rèn)識(shí)我們的黨，并且端正自己的入黨動(dòng)機(jī)。在這期間，我深受身邊的黨員朋友和家人的教育，他們給了我很大的啟示。我明白以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入黨，必須持之以恒，從申請(qǐng)入黨的那天起，就應(yīng)該以正確的態(tài)度和真誠(chéng)的努力爭(zhēng)取早日成為一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員。

　　作為入黨積極分子，我清醒地認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，與共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)相比，自己還有很大差距。但我有決心改正，希望黨組織對(duì)我進(jìn)行幫助和教育，讓我取得更大的進(jìn)步，早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

老師入黨自傳 篇2

　　學(xué)習(xí)了xx大精神后，重新審視我們自己，反思我們的行為，深感要完成黨和人民交給我們教師的任務(wù)，更具有緊迫感、責(zé)任感，對(duì)做一個(gè)人民滿意的教師有了更深的思考。

　　一、忠于人民的教育事業(yè)，矢志不渝　　過(guò)去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”，無(wú)私地照亮別人，毫無(wú)怨言。是什么力量在支持和激勵(lì)著他們呢?是熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，魯迅先生的“我吃的是草，擠出的是奶”的高尚師德，都體現(xiàn)出教師的奉獻(xiàn)精神。這樣，在師德的激勵(lì)下，許多教師努力進(jìn)取，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備知識(shí)，努力使自己成為教育的行家和能手。

　　忠于人民的教育事業(yè)，是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。因?yàn)橐粋�(gè)不忠于教育事業(yè)的老師，是不會(huì)安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書(shū)育人上。只有忠于教育事業(yè)，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的道德情感，自己克服工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修正自己的不良行為。做到即使在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)遵守師德規(guī)范。所以，每一個(gè)教師都要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平。

　　老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺(jué)接受師德教育的結(jié)果。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒(méi)有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉，其一生是平凡的，但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè)，千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年成為有用人才離不開(kāi)教師的辛勤教育。因此，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。

　　二、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，誨人不倦　　熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)庭成員外，接觸最多的要算是老師了。所以學(xué)生對(duì)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系的感受，很大程度受上與老師關(guān)系的影響很大。

老師入黨自傳 篇3

　　時(shí)間如靜靜地流水，那般悄無(wú)聲息，悄悄地從我們身邊溜走，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。當(dāng)我驀然回首，偶然拾起片片漣漪，心中又多了一些涌動(dòng)，忽然間明白了三尺講臺(tái)，三千桃李，無(wú)一不是用汗水澆灌，歲月凝注，也終于知道刻在木板上的名字，未必不腐朽，刻在磚頭上的功名，也未必可以流芳百世;老師，這樣一個(gè)普通的名字卻深深刻在我們的心靈上，這才真正永存。　　教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí).要做一名好教師，必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

　　我們作為一名教師站在三尺講臺(tái)，是不是就擁有廣博知識(shí)呢?有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業(yè)課的教師，我們可以不懷疑他的專業(yè)素質(zhì)，那么是否可以忽略其他方面素質(zhì)呢?絕對(duì)不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質(zhì)，美國(guó)當(dāng)代教育學(xué)家布盧姆說(shuō)：人人都能學(xué)好，95%以上的學(xué)生的能力差異只不過(guò)是一種學(xué)習(xí)速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握所教授的學(xué)科。因此，教師在學(xué)生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。于是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業(yè)知識(shí)，還不可忽略相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，比如說(shuō)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)，還要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)就是‘千教萬(wàn)教，教人求真’。學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)得做真人’。教師的任務(wù)很明確了，所以我們作為教師有了知識(shí)，就得教授于學(xué)生，教人求真和學(xué)做真人。“授人以魚(yú)不如授之以漁”，做到“學(xué)高為師”。

　　教師不但注重教好書(shū)，更注重育人.嚴(yán)格要求自己，言傳身教，為人師表，注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響，更注意用生動(dòng)的事實(shí)來(lái)鼓舞他們。在課堂的講授、實(shí)驗(yàn)以及課余的交談中，除了傳授知識(shí)外，與學(xué)生談理想、談追求、談未來(lái)，引導(dǎo)和教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)專業(yè)，樹(shù)立起高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)理想。以親身經(jīng)歷，以及身邊的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)鼓舞他們、激勵(lì)他們。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們確定更高的人生追求和目標(biāo);對(duì)學(xué)習(xí)較差或?qū)W習(xí)不夠認(rèn)真的同學(xué)，則加以教育和督促，對(duì)他們既嚴(yán)格要求又熱情幫助，耐心做好思想工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難。有效地教育學(xué)生樹(shù)立起發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、學(xué)好知識(shí)、報(bào)效祖國(guó)的正確人生觀、價(jià)值觀。

　　最后，我心目中的好老師要謙遜。謙遜的老師是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因?yàn)椋�謙遜的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)認(rèn)真虛心聽(tīng)取學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的不同態(tài)度和觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生提出的新觀點(diǎn)給予指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步創(chuàng)新，自己也可從學(xué)生的問(wèn)題中學(xué)到新知識(shí)。此外，好的老師不會(huì)自高自大，會(huì)積極主動(dòng)向同僚或其他比自己有更高境界的人學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。好的老師還不會(huì)吝嗇，他會(huì)把學(xué)識(shí)超過(guò)自己的學(xué)生或教之自己能力所不及的學(xué)生推薦給高人，自己甘做學(xué)生通向更高境界的階梯。