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幼兒教師讀書筆記《教育小語》

發(fā)布時(shí)間:2018-05-14

幼兒教師讀書筆記《教育小語》

  《教育小語》一書所匯集的教育格言是從古今中外教育家中選取的100位教育家教育智慧的結(jié)晶,更是他們教育人生的心聲。輕輕地誦讀這些教育格言,細(xì)細(xì)品味這些教育格言,不難發(fā)現(xiàn),它們是千姿百態(tài)、異彩紛呈:有的富有哲理,有的新穎獨(dú)創(chuàng),有的寓意精深,有的耐人尋味,正因?yàn)槿绱,它成了一本世界教育思想的寶典?/p>

  在第四編向我們闡述了學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和讀書,這給了我很大的啟示。正如盧梭在《愛彌兒》一書中提到“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。為了使他對(duì)你所教的東西發(fā)生興趣,那就不應(yīng)該使他的腦筋對(duì)你所說的話是那樣的默從,就不應(yīng)該使他除了聽你說話意外,便無事可做。”

  這不禁讓我想到了我們幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng),幼兒在園的絕大部分時(shí)間都是在游戲中渡過的,游戲是他們最好一個(gè)學(xué)習(xí)途徑,那么我們的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒獲得什么呢?我覺得有以下幾個(gè)方面

  第一、集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是應(yīng)是對(duì)幼兒所感興趣的,并且既是符合幼兒的當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,但在某一方面又對(duì)幼兒來說是有一定的挑戰(zhàn)性的,能讓幼兒有足夠“跳躍”的空間,為將來幼兒的可發(fā)展性提供了一定的平臺(tái),它并不是一個(gè)知識(shí)的終結(jié)、完成,而是一個(gè)新的開始。

  第二、集體教學(xué)活動(dòng)中老師并不是一個(gè)出題人,而是一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)習(xí)一種思維的方式,通過這種思維習(xí)慣的培養(yǎng)來為幼兒在日后的生活遇到類似問題時(shí)提供好的解決方法。

  第三、發(fā)揮好集體教學(xué)中的后續(xù)性教育,一個(gè)活動(dòng)中并不是每個(gè)幼兒都能夠去主動(dòng)地參與解決問題,因?yàn)橛變褐g的個(gè)體差異使得我們集體教學(xué)中的后續(xù)性教育顯得尤為重要,老師應(yīng)充分利用游戲的時(shí)間來為一些個(gè)別的幼兒進(jìn)行后續(xù)的引導(dǎo)與教育,更好地發(fā)揮集體教學(xué)的價(jià)值。

  游戲是幼兒園的一日生活的重要內(nèi)容,而想在這短短幾十分鐘的集體教學(xué)中發(fā)揮更好的教育作用的話,那我們老師就更應(yīng)該去提高教學(xué)的有效性,做好充分的準(zhǔn)備!

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