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高級(jí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

高級(jí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

  10月25日我班的主題班會(huì)正式啟動(dòng),我坐在教室后面,看著每個(gè)小組的調(diào)查過(guò)程,聽(tīng)著一個(gè)個(gè)小組的分享報(bào)告,看著視頻中的他們一個(gè)個(gè)還充滿(mǎn)著稚嫩的臉,主動(dòng)的去和社會(huì)上的人的溝通,一張張白凈的臉上洋溢著青春的笑容、認(rèn)真的態(tài)度,將一個(gè)個(gè)小主持人、小記者、小調(diào)研員表現(xiàn)的淋漓盡致,我我突然非常感動(dòng),不,他們表現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是一種認(rèn)真,更是一種用心。

  通過(guò)這次主題班會(huì),大家都確立了自己生活的準(zhǔn)則,找到了自己的那把尺子,規(guī)范了自己的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)規(guī)范和學(xué)校規(guī)范,我在總結(jié)的時(shí)候,提出了我對(duì)他們的期待:“我希望你們不僅僅是確立這樣一個(gè)生活的準(zhǔn)則,而更應(yīng)該是在以后的生活中堅(jiān)定不移的遵循自己的這個(gè)準(zhǔn)則,這才是我這次主題班會(huì)最重要的目標(biāo)!蔽业陌嘀魅沃笇(dǎo)老師說(shuō)這次的主題班會(huì)很成功,是她看過(guò)的最精彩的班會(huì)課。

  4、用心輔導(dǎo)學(xué)生——李鎮(zhèn)西管理班級(jí)理論的有效應(yīng)用

  雖然復(fù)興中學(xué)是上海市的市重點(diǎn)高中,可是因?yàn)榻陻U(kuò)招,學(xué)生素質(zhì)普遍下降,再加上我所帶的都是普通班,有些學(xué)生的基礎(chǔ)還是很差,我?guī)缀醵际钦n后爭(zhēng)取時(shí)間留在辦公室?guī)蛯W(xué)生解決問(wèn)題,批完作業(yè)后,我除了找一些大家都不太理解的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解之外,還常常針對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特別差,作業(yè)問(wèn)題特別多的人進(jìn)行一對(duì)一單獨(dú)練習(xí)、補(bǔ)習(xí),希望通過(guò)我的努力能夠讓學(xué)生都能夠上升到同一個(gè)層次。為了幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)缺漏的只是,幾乎每個(gè)隊(duì)員都客串過(guò)諸如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題,我還利用空閑時(shí)間查找相關(guān)資料,甚至有個(gè)別隊(duì)員還利用周末幫學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題補(bǔ)習(xí)。當(dāng)學(xué)生把我稱(chēng)作是“萬(wàn)能老師”的時(shí)候,我的內(nèi)心既是喜悅,又是沉重,這個(gè)稱(chēng)呼背后有著我多少精力和時(shí)間啊!

  我覺(jué)得作為一個(gè)新老師,特別是一個(gè)女老師,最難的是在學(xué)生中間樹(shù)立威信。很多時(shí)候你說(shuō)出來(lái)的的話(huà)是輕飄飄的,學(xué)生根本不頂回事,當(dāng)作耳旁風(fēng),隨著現(xiàn)代社會(huì)自我主義的追求,有時(shí)候?qū)W生還會(huì)和老師頂嘴。在復(fù)興實(shí)習(xí)期間,我就遇到了類(lèi)似的事情,那時(shí)剛開(kāi)始實(shí)習(xí)不久,他們班會(huì)課,郝老師拉了很多學(xué)生干部出去開(kāi)會(huì),教師里只剩下一小半“平民”,我悄然來(lái)到教室,發(fā)現(xiàn)還真的有人在聊天,最嚴(yán)重是坐在后排的胡俊杰,他一直比較喜歡講話(huà),無(wú)論課上還是課間。于是我走過(guò)去:“不要吵了,已經(jīng)上課。”

  “是自習(xí)課呀”他回了一句。

  “自習(xí)課也是上課時(shí)間,吵鬧像什么話(huà)”,我說(shuō)。

  “自習(xí)課本來(lái)就是可以說(shuō)話(huà)的,況且教室里只剩下這么點(diǎn)人。”他理直氣壯的說(shuō)。

  我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣,這學(xué)生也太不像話(huà)了,居然跟我頂嘴,而且本來(lái)就是他不對(duì),但是我一時(shí)不知道怎么對(duì)答,所以就什么都沒(méi)說(shuō),然后一個(gè)人回了辦公室,為什么學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話(huà)會(huì)是這樣的反應(yīng)呢?我需要怎么做才能讓他們心服口服的照我說(shuō)的做呢?好像跟我關(guān)系比較好的學(xué)生從來(lái)都不會(huì)這樣,是不是因?yàn)槲腋涣鳒贤ú粔蚰?于是,第二天在批作業(yè)的時(shí)候,特別注意了一下他的作業(yè),記住了他問(wèn)題比較大的地方,中午的時(shí)候,我抽空去教室“若無(wú)其事、漫無(wú)目的”的逛了逛,然后在他的身邊停下來(lái),讓他拿出了作業(yè)本,把它存在的問(wèn)題給他細(xì)致的講解了一遍,之后一直到我實(shí)習(xí)結(jié)束,這個(gè)比較喜歡講話(huà)的孩子都沒(méi)有再對(duì)我頂過(guò)嘴,而且跟我關(guān)系還不錯(cuò)。

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