小班主題好孩子教案（精選3篇）
小班主題好孩子教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講的過(guò)程中，觀察比較圖畫(huà)故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行為，大膽連貫地表述理解的閱讀信息。
2、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、樂(lè)于表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、幼兒有乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn)
3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的'頭飾各一個(gè)
4、一段輕松的音樂(lè)、小圖書(shū)幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、 乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)交流
二、 觀察圖片，引入主題
1、出示(PPT1)，看!他們是誰(shuí)?在干些什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并會(huì)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、教師根據(jù)幼兒觀察到的進(jìn)行總結(jié)。
三、 分段講述，理解故事
(一)、通過(guò)觀察，理解并判斷誰(shuí)是好孩子。
1、出示(PPT2)
提問(wèn)：
(1)猴哥哥怎么了?
(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎樣?
(3)這樣做是對(duì)還是不對(duì)?
2、出示(PPT3)
提問(wèn)：
(1)猴哥哥上了車(chē)，干什么了?
(2)猴哥哥為什么要這樣做?
3、出示(PPT4)
提問(wèn)：
(1)接下來(lái)猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了?
(2)誰(shuí)上車(chē)了?
4、出示(PPT5)
提問(wèn)：
(1)他們是誰(shuí)?在干什么?
(2)學(xué)習(xí)售票員熊貓阿姨的話(huà)：這位老爺爺身體不好，請(qǐng)哪位乘客讓個(gè)座兒。
5、出示(PPT6)
提問(wèn)：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他們的是怎么做的?
6、逐一出示(PPT7、8、9)
提問(wèn)：
(1)最后是誰(shuí)讓座了?
(2)猴爸爸對(duì)猴弟弟說(shuō)了些什么?
(3)猴哥哥為什么要帶上假面具?
(4)你認(rèn)為誰(shuí)是好孩子?
四、教師帶著幼兒點(diǎn)讀故事
小班主題好孩子教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平、翹舌音。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)平、翹舌音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等
活動(dòng)過(guò)程
一、使用幼兒用書(shū)
幼兒觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗誦兒歌，邊提問(wèn)邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點(diǎn)練習(xí)平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌
激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的'特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚�，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
小班主題好孩子教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。
2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人文魅力，增進(jìn)家長(zhǎng)、老師和孩子之間的彼此了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解人物品質(zhì)，感受語(yǔ)言魅力。
課前準(zhǔn)備：
1、老師、學(xué)生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計(jì)討論的話(huà)題，老師進(jìn)行綜合。
2、老師設(shè)計(jì)讀書(shū)檔案，學(xué)生在閱讀后認(rèn)真填寫(xiě)。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。
4、多媒體課件制作。
5、座位安排：團(tuán)坐一堂。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲：
老師給大家?guī)?lái)了一份小禮物（展示彩色卡紙制作的書(shū)簽），這是我親手做的書(shū)簽，想送給熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，不過(guò)，先得做一個(gè)“書(shū)名接龍”的游戲。聽(tīng)清要求：一、說(shuō)出你最喜愛(ài)的一本書(shū)的書(shū)名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)。
�。ㄉe極參與游戲，發(fā)放書(shū)簽）
二、走近黃蓓佳
1、在剛才的游戲中，我聽(tīng)到了許多耳熟能詳?shù)拿帧Ｆ渲杏性S多兒童文學(xué)作家，特別樂(lè)意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書(shū)，陪伴我們走過(guò)金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來(lái)一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰(shuí)？（黃蓓佳）
2、（板書(shū)：黃蓓佳）真聰明！在我們班的“圖書(shū)角”，就有她的好幾本書(shū)，人們常說(shuō)“文字和心靈是相通的”，通過(guò)讀黃蓓佳的書(shū)，你認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的人？
�。S蓓佳是一個(gè)很會(huì)寫(xiě)文章的人，她的書(shū)很好看。她是一個(gè)有童心的人。我覺(jué)得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫(xiě)出了我們的心里話(huà)……）
3、看來(lái)大家都把她當(dāng)成了大朋友，對(duì)吧？想不想見(jiàn)見(jiàn)黃蓓佳？
老師帶來(lái)了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽(yáng)光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚(yáng)。
我們接著看看對(duì)黃蓓佳的簡(jiǎn)要介紹（出示簡(jiǎn)介）
哪位同學(xué)能給大家讀一讀？（生讀簡(jiǎn)介）
十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來(lái)，她筆耕不輟，被人們譽(yù)為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書(shū)，每一本都風(fēng)靡一時(shí)，給孩子們寫(xiě)的書(shū)，每一本都精彩紛呈。
從風(fēng)華正茂的北大才女到成績(jī)斐然的專(zhuān)業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個(gè)幸福的家，有了一個(gè)胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長(zhǎng)大上學(xué)，聽(tīng)到了許多校園趣事，聽(tīng)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時(shí)，她又用文字塑造了另一個(gè)有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長(zhǎng)篇小說(shuō)——
�。ㄉR：我要做好孩子）
三、為金鈴畫(huà)像
1、（板書(shū)書(shū)名）喜歡看這本書(shū)嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀完這本書(shū)的感受？（指名交流）
從這本書(shū)中，你都結(jié)識(shí)了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、 幸幸、邢老師、孫奶奶……）
2、（板書(shū)：金鈴）聽(tīng)到這一個(gè)個(gè)名字，我的眼前就浮現(xiàn)出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說(shuō)說(shuō)她的外貌、成績(jī)、性格、品質(zhì)……想說(shuō)什么就說(shuō)什么。（教師根據(jù)學(xué)生回答要求學(xué)生將關(guān)鍵詞寫(xiě)出黑板上，并加以評(píng)議）
�。槿苏鄙屏�、富有責(zé)任心——批改作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細(xì)心——給幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老師匯報(bào)情況、重感情——送王老師賀卡、不愛(ài)占小便宜——向花店老板買(mǎi)花、處事冷靜——獨(dú)自處理于胖兒說(shuō)謊事件，性格外向、外貌很可愛(ài)、成績(jī)中不溜秋、富有同情心、馬虎——經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯(cuò)，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，計(jì)算出錯(cuò)是家常便飯……）
3、剛才大家你一言我一語(yǔ)，為金鈴畫(huà)了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是一個(gè)好孩子？（一起看書(shū)P272）
什么樣的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是熱心腸的，樂(lè)于幫助別人……）
4、在作家黃蓓佳的眼中，好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯?ài)而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話(huà)用這本書(shū)告訴了女兒，告訴了每一位讀者，告訴了他們的爸爸媽媽。
四、聽(tīng)一聽(tīng)：家長(zhǎng)的話(huà)
1、前些日子，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)同看一本書(shū)，他們也有很多話(huà)想對(duì)你們說(shuō)。那么，在爸爸媽媽眼里，什么樣的孩子才是好孩子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放多媒體：親子照片及家長(zhǎng)對(duì)孩子的話(huà)）
2、聽(tīng)了爸爸媽媽的話(huà)，此時(shí)涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生交流）
我想，你們和我一樣，胸中被感動(dòng)充盈著，不知如何去表達(dá)。只知道，在爸爸媽媽的心中，你就是唯一的，誰(shuí)也無(wú)可替代的，最棒的孩子！
五、小記者采訪(fǎng)
1、除了爸爸媽媽?zhuān)臀覀兂ο嗵幍倪�有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的.呢？我們請(qǐng)出幾位小記者來(lái)進(jìn)行一番采訪(fǎng)。
生1：老師，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？
生2：老師，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？
生3：對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志偉算不算一個(gè)好孩子？
2、非常感謝老師們的回答，此時(shí)，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說(shuō)的一句話(huà)“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。
六、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)
1、知道了作家、爸爸媽媽、老師心中的好孩子，此時(shí)的你們，想做個(gè)什么樣的孩子呢？先別說(shuō)出來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲。
課件出示，齊讀詩(shī)歌：
我要做好孩子，
一個(gè)正直的孩子，
好和壞，對(duì)和錯(cuò)，
能夠分得清清楚楚。
我要做好孩子，
一個(gè)好學(xué)的孩子，
也許做不了第一，
可是從不放棄努力！
我要做好孩子，
一個(gè)自立的孩子，
生活的道路那么長(zhǎng)，
成功必須靠自己！
……
2、拿出你的小書(shū)簽，把你最想說(shuō)的話(huà)按這首小詩(shī)的形式，接著寫(xiě)下去！
�。ㄉ谝魳�(lè)中創(chuàng)作，師巡視）
3、指名交流：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的心里話(huà)吧！
4、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛(ài)的好孩子。我想，不管什么時(shí)候，當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)，拿起這張小小的書(shū)簽，這樣的感覺(jué)一定會(huì)油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）