鴻門宴教案（通用13篇）
鴻門宴教案 篇1
了解司馬遷與《史記》，了解鴻門宴會(huì)的時(shí)代背景。
2、了解課文中詞類活用、古今異義等語言現(xiàn)象，掌握“為”、“因”等古漢語詞，能夠翻譯全文。
3、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞、句式。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
掌握文中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象。
【教學(xué)方法】誦讀＋探究討論
【知識(shí)銜接】
1、作者介紹：司馬遷（約前145～約前90），字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄遭宮刑。發(fā)憤著書，歷盡艱辛，著成《史記》。
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共130篇，含本紀(jì)12篇、年表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇。（本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用）《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值。被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
2、楚漢之爭概況簡介
前2XX年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭開始。次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開戲西（今陜西臨潼東）之會(huì)，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。
劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前2XX年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽干校下（今安徽靈壁南）。項(xiàng)羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。
《鴻門宴》寫的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭。故事開始時(shí)，項(xiàng)羽擁兵40萬，而劉邦只有10萬。從“鴻門宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見到將來劉邦勝項(xiàng)羽的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！” 項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前2XX年)。陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁。公元前2XX年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽，秦王子?jì)胪督怠钆c當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。
項(xiàng)羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭。
【學(xué)習(xí)過程】
一、初讀課文，給下面畫線的字注音。（a級(jí)）
饗士卒（ ） 美姬（ ） 卮酒（ ） 郤（ ） 鯫生（ ） 玉玦（ ） 目眥（ ） 跽（ ） 戮力（ ）參乘（ ）（ ） 彘（ ） 啖（ ） 刀俎（ ） 樊噲（ ）
二、再讀前兩段，整理文言知識(shí)。
�。ㄒ唬�、一詞多義(b級(jí))
為 （1）君為我呼入 。 （2） 若屬皆且為所虜 。 （3） 何辭為。
�。�4）人方為刀俎，我為魚肉 。 （5）誰為大王為此計(jì)者 。 （6）使子?jì)霝橄唷?/p>
因 （1）不如因善遇之/因擊沛公于坐 。 （2）項(xiàng)王即日因留沛公與飲 。
（3） 因擊沛公于坐 （4）沛公起如廁，因招樊噲出
之 （1）吾得兄事之 （2）切而啖之 （3）為之奈何 （4） 珍寶盡有之
�。�5）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 （6）今日之事何如 （7）愿伯具言臣之不敢背德也
（二）、找出句中的通假字(b級(jí))
1、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 2、張良出，要項(xiàng)伯。
3、愿伯具言臣之不敢倍德也。 4、旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
�。ㄈ�、找出句中古今異義的詞(b級(jí))
1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 2、所以遣將守關(guān)者
3、備他盜之出入與非常也 4 、沛公居山東時(shí) 5、亡去不義 6、范增說項(xiàng)羽曰 7、今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。
�。ㄋ模�、找出句中詞類活用的詞語，并說明活用類型，解釋(b級(jí))
1、沛公軍（ ）霸上。 2、沛公左司馬使人言（ ）項(xiàng)羽曰：……
3、沛公欲王（ ）關(guān)中。 4、不可不語（ ）。
5、吾得兄事（ ）之。 6、素善（ ）留侯張良。
7、項(xiàng)伯殺人，臣活之（ ）
8、項(xiàng)伯乃夜（ ）馳之沛公軍。 9、此其志不在�。� ）
(五)、指出下列句子的類型。(b級(jí))
1、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 2、私見張良，具告以事。
3、欲呼張良與俱去。 4、奉厄酒為壽。
5、旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。 6、孰與君少長？
7、楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。 8、財(cái)物無所取，婦女無所幸
�。⒎g下面句子。（c級(jí)）
1、項(xiàng)羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”
2、吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。
3、秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。
4、吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。
5、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
�。ㄆ撸�、口頭翻譯文章第一段。
三、整體感知：分析討論課文一、二兩段：
1、課文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)展開起了什么作用？(b級(jí))
2、項(xiàng)羽接獲曹無傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說說其中包含了些什么？(c級(jí))
3、課文第二段寫了哪幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？(c級(jí))
【學(xué)習(xí)反思】選擇整理《鴻門宴》中的名言名句。（c級(jí)）
【作業(yè)布置 】 1復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，掌握課文一、二段知識(shí)點(diǎn)。
2自讀課文三、四兩段，利用工具書自行疏通課文。
【拓展閱讀】 殺死劉邦小兒！
我很敬佩項(xiàng)羽,雖然他沒有贏下楚漢之戰(zhàn)!喜歡他的豪爽,坦蕩,勇猛,喜歡他的真性情,喜歡他的仗義!話說項(xiàng)羽破釜沉舟于巨鹿橫掃秦軍一戰(zhàn)成名，既而征降秦將章邯，為亡暴秦立下不世之功！怎料劉邦這老滑頭卻趁項(xiàng)羽不備占領(lǐng)秦首都咸陽，奪了亡秦首功。楚漢兩家矛盾也由此而起，遂引發(fā)了長達(dá)4年的楚漢爭霸戰(zhàn)。劉邦這為世人所不齒的無賴本毫無勝算，卻硬是他逼得曠世英豪西楚霸王兵敗自刎。時(shí)乎？運(yùn)乎？命乎？人乎？悲哉，悲哉！可你又曾知道項(xiàng)羽足以四殺劉邦�。�
一殺劉邦。當(dāng)屬鴻門宴。那時(shí)的項(xiàng)羽掌四十萬虎狼之師無往而不勝：而劉邦僅十萬兵將.力量懸殊有目共睹！鴻門宴上，亞父范增幾次三番示意項(xiàng)羽下手，可霸王他楞是下不了手。劉邦嚇的借口上廁所就溜了，氣得范增直說；豎子不足與之謀！虧得項(xiàng)羽勇猛無雙，滿身血性，卻也這般婦人之仁優(yōu)柔寡斷？怒！
二殺劉邦。鴻門宴后，劉邦被項(xiàng)羽放至巴蜀大山，氣的嗷嗷叫卻又奈何不了他。雞蛋碰石頭，劉邦可不干，至少也不第一個(gè)，畢竟生命誠可貴呀！孰料,劉邦這廝得張良,蕭何相助,拜將韓信,不出一年居然以一招"明修棧道,暗渡陳倉"出山平三秦,取關(guān)中,更甚趁項(xiàng)羽東征齊國之機(jī)奪了項(xiàng)羽的都城彭城.還揚(yáng)言要把彭城作為自己的第二都城.于是大會(huì)諸侯平天下.他還當(dāng)真把項(xiàng)羽給忘了?若是這樣就被你劉邦給打敗了那項(xiàng)羽那霸王還算是什么霸王?就在劉邦飄飄然時(shí),項(xiàng)羽帥三萬精騎回彭城將60萬漢軍殺得落荒而逃,死傷無數(shù).此時(shí)的劉邦儼然一難民,身邊只有一個(gè)夏侯嬰,窩囊之至,狼狽之至!項(xiàng)羽決意活捉劉邦,這可把那膽小鬼嚇?biāo)懒?眼看著楚軍就要追上自己了,天公卻幫了劉邦一把,頓時(shí)狂風(fēng)大作,黃沙四起,劉邦就這么趁亂逃了.命乎?
三殺劉邦.彭城一戰(zhàn)未活捉劉邦,項(xiàng)羽快馬加鞭直追漢軍,直至滎陽城.劉邦至此已是甕中之鱉,破城之日怕是不遠(yuǎn)了.怎么辦怎么辦?若是被項(xiàng)羽活捉那后果是不要想的了,誒,只怪自己太大意,太狂妄.卻是有一叫陳平之人,向劉邦出一離間計(jì).要離間的不是別人,正是項(xiàng)羽最敬重的亞父和他最鐘愛的虎將鐘離昧!枉他項(xiàng)羽英豪蓋世卻連這點(diǎn)知人判事的能力都沒有,他居然中計(jì)了!所謂疑人不用,用人不疑!難道帶兵這么多年他連這都不懂?何況亞父他現(xiàn)在已是古稀之年,除了你項(xiàng)羽他又有何私利可言?義憤,絕望,悔恨,傷感,這位可敬的瀟灑的老人就這么撒手西去了.假若你聽了范增只言,趁韓信,英布,彭越都不在劉邦身邊這千載難逢的機(jī)會(huì),強(qiáng)攻這一座孤城,那破城指日可待,將劉邦走馬生擒亦不在話下.現(xiàn)在倒好,給敵人喘息的機(jī)會(huì)還害死了自己最可靠的謀士.嘆!
四殺劉邦.幸好項(xiàng)羽中計(jì)不深,亞父一死他就明白了一切.立刻集全力圍剿滎陽,劉邦自知難逃一死,便與項(xiàng)羽商議投降.條件是:不殺降卒,饒自己一死.項(xiàng)羽欣然允諾.另外還有一個(gè)不情之請(qǐng)就是:投降的時(shí)間要在晚上.這也無可厚非,畢竟投降也不是什么很光彩的事.可你霸王知道嗎,這是劉邦這滑頭故意安排的.當(dāng)晚,城門一開,一彪人馬沖出城來，情況不對(duì),項(xiàng)羽喝道:給我打!不出兩下,楚軍就抓住了那領(lǐng)頭的,項(xiàng)羽一看:不是劉邦!此時(shí),劉邦已趁亂從側(cè)門跑了.項(xiàng)羽終于錯(cuò)失最后一次殺劉邦的機(jī)會(huì).這煮熟了的鴨子居然還給飛了?!霸王啊霸王,難不成真是你個(gè)頭太大,心也就太粗了?你還真以為劉邦那小子會(huì)送死?你還真以為天下的人都象你那樣大丈夫?
劉邦跑了,找到了韓信,平了齊國,又聯(lián)合英布彭越夾擊項(xiàng)羽.親提60萬大軍將項(xiàng)羽不足十萬人馬困在垓下.最后便有了霸王兵敗一幕,可是有誰能真的打敗項(xiàng)羽,他殺出重圍,來到了烏江邊上.對(duì)面就是他的家鄉(xiāng),當(dāng)年他帶著8000子弟兵過江東,如今8000子弟兵無一所剩,他只身又有何面目回去呢?力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何!沒人能殺得了霸王,他是自殺的,好死!
這我不禁想起霸王那最后率28騎斬將奪旗一幕.1000多汗軍追來,霸王掉轉(zhuǎn)馬頭昂首馬上,對(duì)身邊的將士說:我霸王不是被劉邦打敗的,只是不忍心追隨我的將士為我付出太多.且看我這最后一次單騎砍帥奪旗!你們28人分為四隊(duì),項(xiàng)羽縱馬而下,所到之處,血肉橫飛,人仰馬翻,漢軍四散,只剩下那領(lǐng)頭之將.就憑他想拿擒霸王的首功?!結(jié)果眨眼就成了霸王戟下亡魂!砍下將旗!縱馬而回,清點(diǎn)下人馬,還剩26騎.怎么樣?霸王問.沒錯(cuò),大王!眾將士答.這就是英武的霸王!
2200多年過去了，人們還記得那自刎的霸王！因?yàn)楹笕司茨闶怯⑿�！即使他有缺點(diǎn)也是英雄般的驚世駭俗！可再回顧這歷史我又不免有些怨霸王了，真的英雄當(dāng)是大氣磅礴，知人善任，謙虛謹(jǐn)慎，勇猛剛果，能屈能伸.而他鴻門宴上優(yōu)柔寡斷縱虎歸山;滎陽城一戰(zhàn)，剛愎自用氣死范增;烏江自刎能伸卻不能屈！真的大丈夫是不會(huì)以死謝罪，死是一種逃避，英雄就不應(yīng)該逃避，尤其是面對(duì)災(zāi)難時(shí)！英雄應(yīng)該以行動(dòng)來謝天下，而不是死！倘若項(xiàng)羽重返江東，痛改前非，重整旗鼓，那劉邦這老小子是不是還得死四次？
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東！徒留后人空感嘆……
『補(bǔ)充』大風(fēng)歌
劉 邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？
鴻門宴教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
理解對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格命運(yùn)的揭示，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)公正客觀地評(píng)價(jià)人物形象
教學(xué)重難點(diǎn)
理解對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格命運(yùn)的揭示，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)公正客觀地評(píng)價(jià)人物
授課方法
自主合作探究
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、梳理知識(shí)
師：抽同學(xué)朗讀課文第四段，正音。然后全班齊讀。
�。�1）于是張良至軍門見樊噲（2）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（3）瞋目視項(xiàng)王（4）目眥盡裂（5）項(xiàng)王按劍而跽曰（6）拔劍切而啖之（7）沛公之參乘樊噲者也（8）刑人如恐不勝
師：分角色朗讀課文，讀出人物的不同情感與心態(tài)。
師：請(qǐng)一同學(xué)梳理重點(diǎn)字詞的意義及用法，其余同學(xué)及教師補(bǔ)充講解。
�。�1）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（2）頭發(fā)上指（3）噲拜謝（4）臣死且不避（5）刑人如恐不勝（6）而聽細(xì)說
師：提問重點(diǎn)句子：
（1）樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。
�。�2）勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！
師：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？
提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>
語言描寫：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。
行動(dòng)描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。
外貌描寫：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。
師：抽同學(xué)朗讀課文第五，六段，正音。然后全班齊讀。
（1）如今人方為刀俎（2）與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走（3）道芷陽間行（4）度我至軍中（5）沛公不勝杯杓
師：梳理重點(diǎn)字詞的意義及用法。（1）會(huì)其怒（2）相去四十里（3）道芷陽間行（4）度我至軍中（5）再拜奉大將軍足下（6）聞大王有意督過之
師：提問重點(diǎn)句子。
�。�1）良問曰：“大王來何操？”
�。�2）沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。
�。�3）項(xiàng)王曰：“沛公安在？”
師：這三段講述了哪幾個(gè)情節(jié)故事？
劉邦脫逃張良留謝劉邦誅曹
小結(jié)：
師：鴻門宴是為誰設(shè)的一場宴會(huì)？最后得利的人又是誰？為什么會(huì)造成這樣一種結(jié)局？
（引導(dǎo)學(xué)生從人物性格方面去談）
作業(yè)：
找出能刻畫人物的語言
整理知識(shí)點(diǎn)在筆記上
鴻門宴教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本文的文言文知識(shí)（實(shí)詞，虛詞，特殊句式等）。
2.學(xué)習(xí)本文通過人物的言行刻畫人物性格塑造人物形象的藝術(shù)手法。
3.了解重要?dú)v史事件及重要?dú)v史人物，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。
4.學(xué)習(xí)歷史人物身上所具有的光輝品格，并以史為鑒，以人為鑒，完善自己的性格。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.個(gè)性化的語言描寫。精煉的動(dòng)作描寫。
2.辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
3.正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
【知識(shí)鏈接】
一、作者介紹
司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。少時(shí)隨父在長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年（前104）與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》），后因替降子匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。
二、背景介紹
公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應(yīng)。楚國舊貴族項(xiàng)梁率侄項(xiàng)羽（24歲）于會(huì)稽起義，泗水亭長劉邦（48歲）也在沛起義后，歸項(xiàng)梁領(lǐng)導(dǎo)。后來項(xiàng)梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時(shí)楚懷王一面命宋義為上將，項(xiàng)羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)（函谷關(guān)）者王之”。宋義停軍不進(jìn)，為項(xiàng)羽所殺。項(xiàng)羽率軍隊(duì)與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子?jì)霝橥酢Ｓ捎谇刂髁姙轫?xiàng)羽所破，劉邦就很順利地進(jìn)入咸陽，秦王子?jì)胪督怠钊胂剃柡�，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀(jì)，廢除了秦朝一系列嚴(yán)刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關(guān)，想做關(guān)中王，駐軍于霸上。
項(xiàng)羽擊敗秦軍后，也向函谷關(guān)進(jìn)軍，破關(guān)而入咸陽，駐軍于鴻門，并準(zhǔn)備消滅劉邦軍隊(duì)。就在這樣的劍拔弩張形勢下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭。
三、文體介紹
《史記》全書由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計(jì)一百三十篇，五十二萬余字，記黃帝至漢武帝太初年間史事。它不僅是一部相當(dāng)完備的古代史書，同時(shí)又是我國古代史傳文學(xué)最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。
四、關(guān)于座位
古時(shí)官場座次尊卑有別，十分嚴(yán)格。按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向；長幼之間相對(duì)，則長者東向，幼者西向。宴會(huì)的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。官高為尊居上位，官低為卑處下位。
鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。
五、關(guān)于輩位
在我國的舊歷中，春季的3個(gè)月分別叫孟春、仲春和季春；伯﹑仲﹑季、叔是兄弟次第之字。比賽中將成績最佳者稱冠軍，第2名稱亞軍，第3名為季軍。
【基礎(chǔ)積累】
�。ㄒ唬┙忉尲狱c(diǎn)的實(shí)詞
1.旦日饗士卒,為擊破沛公軍：2.范增說項(xiàng)羽曰：
3.沛公居山東時(shí)：
4.急擊勿失：5.料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎：
6.且為之奈何:7.秦時(shí)與臣游:
8.君安與項(xiàng)伯有故:9.孰與君少長：
10.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻：
11.故幸來告良：12.大王來何操：
13.故遣將守關(guān)者：14.備他盜出入與非常也：
15.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王：16.不如因善遇之：
17.臣與將軍戮力而攻秦：18.因擊沛公于坐：
19.常以身翼蔽沛公：20.殺人如不能舉，刑人如恐不勝:
21.沛公不勝杯杓，不能辭:22.道芷陽間行：
23.度我至軍中，公乃入：24.沛公則置車騎：
（二）指出下列句子中的通假字
1.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯：
2.張良出，要項(xiàng)伯：
3.愿伯具言臣之不敢倍德也：
4.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王：
5.令將軍與臣有郤：
�。ㄈ┲赋鱿铝芯渲性~類活用的字，解釋其用法與意義。
1.吾得兄事之：
2.常以身翼蔽沛公：3.沛公軍霸上：
4.道芷陽間行：5.籍吏民，封府庫：
6.范增數(shù)目項(xiàng)王：
7.沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王：
8.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：
9.沛公欲王關(guān)中：
10.項(xiàng)伯殺人，臣活之：
探究案
【合作探究】
�。ㄒ唬┤宋镄蜗蠓治�
1.從文中找出有關(guān)項(xiàng)羽的片段描寫，概括他的性格特征。
2.從文中找出有關(guān)劉邦的片段描寫，概括他的性格特征。
3.關(guān)于其他人物形象
�。ǘ欓T宴上雙方的尖銳斗爭是課文的重點(diǎn)，也是情節(jié)的高潮，分析一下此情節(jié)。
（三）本文在塑造人物方面有何寫作特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。
訓(xùn)練案
1.下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)是
A.愿伯具言臣之不敢倍德也B.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
C.范增起，出，召項(xiàng)莊D.張良出，要項(xiàng)伯
2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意義，判斷正確的一項(xiàng)是
�、儇�(cái)物無所取，婦女無所幸②故幸來告良③乃令張良留謝④噲拜謝
A.①②相同，③④相同。B.①②不同，③④相同。
C.①②相同，③④不同。D.①②不同，③④不同。
3.下列各句中，“為”字按意義歸類正確的一項(xiàng)是
①若屬皆且為所虜②何辭為③為之奈何④公為我獻(xiàn)之⑤為擊破沛公軍
�、薷`為大王不取也
A.①②/③⑥/④⑤B.①/②/③/④⑤/⑥
C.①③/②⑥/④⑤D.①/②/③④⑤/⑥
4.下列各句中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A.籍何以至此B.大王來何操C.豎子不足與謀D.沛公安在
5.下列各句中，加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是
A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻B.備他盜之出入與非常也
C.所以遣將守關(guān)者D.封閉宮室，還軍霸上
6.下列對(duì)有關(guān)課文內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.《史記》是我國第一部編年體史書，作者司馬遷�！而欓T宴》選自本書的《項(xiàng)羽本紀(jì)》。
B.《鴻門宴》中對(duì)人物性格的刻畫是緊扣住情節(jié)的發(fā)展，通過人物間的矛盾和斗爭以及人物個(gè)性化的語言、行動(dòng)、情態(tài)等來體現(xiàn)的。
C.“秋毫無犯”“勞苦功高”“人為刀俎，我為魚肉”“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”等詞語，均出自本文。
D.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位安排上可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。
鴻門宴教案 篇4
教學(xué)過程
［導(dǎo)入］
師：（微笑）相信每個(gè)小組都已經(jīng)準(zhǔn)備好了自己的發(fā)言，下面就請(qǐng)?jiān)谧母魑弧疤籼蕖钡挠^眾來發(fā)表意見。
生：我們組認(rèn)為魯軍表演樊噲最為精彩，因?yàn)樗プ×朔畤埓肢E而又機(jī)智的特點(diǎn)。張良話未及出口，樊噲便從其匆匆之步履中察覺鴻門宴上早已是劍拔弩張、殺機(jī)四伏，焦慮關(guān)切之情不由沖口而出：“今日之事何如?”沒有寒暄，沒有客套，有的是一種機(jī)警、一份責(zé)任、一顆赤膽忠心。當(dāng)?shù)弥绊?xiàng)莊舞劍.其意常在沛公”，樊噲迫不及待請(qǐng)命：“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命�！绷攘仁�，說得斬釘截鐵、擲地有聲。其性急、其情切、其心忠，躍然字里行間，充分顯示了樊噲與劉邦生死與共的手足之情、君臣之誼。樊噲一系列置之死地而后生的言行竟讓生性率直坦蕩而又胸?zé)o城府的西楚霸王無端喜愛，再賜卮酒。樊噲瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，借酒發(fā)揮，慷慨陳辭，替劉邦說出了想說而又不便說抑或不敢說的話。他先數(shù)暴秦之死，“殺人如不能舉”“刑人如恐不勝”，意謂天人共憤；接著夸劉邦之功，“先破秦入咸陽”，暗指項(xiàng)羽無能；再表沛公之德，“封閉宮室，還軍霸上，以待大王”，映射小人之心；然后假以推心置腹之語，前硬后軟，引君入甕。最終滿足了項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)之心、剛愎自用之志，徹底摧毀了他“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”的那份怒火和霸氣。一番煌煌大論，幾度欲擒故縱；寓假于真，藏虛于實(shí)，貌似理直氣壯、推心置腹，實(shí)則一派謊言、混淆視聽。說者信口雌黃卻能滴水不漏，以假亂真卻能瞞天過海；攻心戰(zhàn)術(shù)，旁敲側(cè)擊，句句中的。劉邦逃出宴席后，樊噲又能以“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”來撫慰劉邦的不安。魯軍的表演揮灑自如，把一個(gè)智勇雙全的樊噲表演得恰到好處。
【學(xué)生鼓掌�！�
師：掌聲已經(jīng)說明了一切，你們組的點(diǎn)評(píng)也可謂文思敏捷，神采飛揚(yáng)。看來司馬遷的描寫也真是成功，寥寥幾筆，一個(gè)活靈活現(xiàn)的樊噲就深入到了每位同學(xué)的心中。那么讓我們一起朗讀，重溫一下第四段精彩的描寫。
【學(xué)生齊讀第四段�！�
師：剛才這一組為我們開了個(gè)好頭，再請(qǐng)大家評(píng)評(píng)其他人物。
生：我們組認(rèn)為黃磊扮演的范增形象也不錯(cuò)。范增的足智多謀在文章一開篇就有所展示。項(xiàng)羽大怒要進(jìn)攻時(shí)，范增的一番分析就足以令人刮目相看。而在宴席上，范增先是舉“玦”以示殺掉劉邦，下來又派“項(xiàng)莊舞劍”借機(jī)行刺，到劉邦逃席后收到玉斗，范增痛心不已，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”范增就如同是一個(gè)先知，他也先于其他人悲痛。如果說表演有不足之處的話，就是還不太成熟，缺乏一點(diǎn)兒老謀深算的味道。
師：點(diǎn)評(píng)很好，既有鼓勵(lì)又有指正。的確，范增是一個(gè)異常聰明的人，完全可以和我們中國人心目中的智者的代表諸葛亮相媲美。要演好這個(gè)角色，還需要更多的經(jīng)驗(yàn)做支撐。請(qǐng)大家繼續(xù)發(fā)言！
生：我們組覺得王磊扮演的劉邦也不錯(cuò)。剛開始劉邦得知項(xiàng)羽將對(duì)自己有所舉動(dòng)時(shí)是“大驚”，但是在之后與張良的分析中繼而“默然”，緊接著沛公生計(jì)“君為我呼入，吾得兄事之”，“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！”何等善于利用人，何等善于狡辯。王磊同學(xué)緊緊抓住這些細(xì)節(jié)，很注意人物為我們呈現(xiàn)了一個(gè)能屈能伸、狡詐多端的劉邦形象。
師：劉邦為了平息項(xiàng)羽的憤怒，想出了這招以退為進(jìn)的妙招，于是才引出這出“鴻門宴”。有幾處字詞、句式要大家特別注意。首先是“為”在本文大量出現(xiàn)，哪位可以為大家整理、歸納一下？
生：“為”作介詞，讀“wèi”，例如“君為我呼入”，解為“替”；又如“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，解為“為了”。但是當(dāng)表被動(dòng)時(shí)，如“吾屬皆且為所虜”中，要讀“wéi”。另外“為”還可以作動(dòng)詞，相當(dāng)于英文單詞“do”，它的翻譯非常靈活，如“誰為大王為此計(jì)者”，前一個(gè)是介詞“替”，后一個(gè)就是動(dòng)詞，可譯為“出、謀劃”。再如“竊為大王不取也”中譯為“認(rèn)為”；而在“皆為龍虎”一句中表判斷，可譯為“是”。
師：很不錯(cuò)，能夠把已學(xué)知識(shí)遷移到本課，而且歸納得很有條理。在本課，我們還要補(bǔ)充一個(gè)新用法，那就是43頁的“何辭為”一句中的“為”是句末語氣詞，表反問或感嘆，讀作“wéi”。至此，我們已經(jīng)掌握了“為”的所有用法，請(qǐng)大家做好整理。另外一個(gè)問題就是“君為我呼入，吾得兄事之”中的“兄”字的活用類型是什么？
生（異口同聲）：名詞作狀語！意為“像兄長一樣”。
師：對(duì)！見了這么多的名詞作狀語，我們今天給大家做一個(gè)歸納。請(qǐng)看課件！
【多媒體課件打出歸納�！�
師：第一種：常以身翼蔽沛公。（比喻式，像“翼”一樣，表示動(dòng)作、行為的特征狀態(tài)。）
第二種：吾得兄事之。〔以兄禮，表示動(dòng)作、行為（對(duì)待人或事物）的態(tài)度、方式�！�
第三種：道芷陽間行。（抄小路，表示動(dòng)作、行為的地點(diǎn)。）
第四種：箕畚運(yùn)于渤海之尾。（《愚公移山》用箕畚，表示動(dòng)作、行為的工具。）
第五種：亞父南向坐。（朝南面，表示動(dòng)作、行為的趨向。）
第六種：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。（在夜晚、連夜，表示動(dòng)作、行為的時(shí)間。）
學(xué)生做筆記
師：還有“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也”中的“所以”請(qǐng)大家特別注意。
生：指“……的原因”。
師：“所以”在文言中還有一種用法是什么？
生：表“用來……的方法”，例如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。
師：另外還有“非常”的意思是什么？
生：意外，是古今異義。
師：本文還出現(xiàn)了哪些古今異義的詞語？
生：（此起彼伏地喊）婚姻、山東、河北、河南。
師：同樣請(qǐng)大家下去后整理、歸納。還是回到表演的話題上，哪個(gè)組可以評(píng)判一下本文的主要角色項(xiàng)羽呀？
生：我們組！我們覺得王志斌同學(xué)對(duì)這個(gè)角色的把握還不到位。
師：終于有大膽提出批評(píng)意見的了，很好！請(qǐng)王志斌同學(xué)不要介意，有指正，才有進(jìn)步嘛，我們倡導(dǎo)的就是在相互切磋中學(xué)習(xí)、提高嘛！請(qǐng)談?wù)勀銈兘M的高論。
生：我們組認(rèn)為文章對(duì)項(xiàng)羽的刻畫似乎表面上并沒有其他角色那么鮮活，王志斌同學(xué)的表演也似乎就顯得不那么突出。但是我們應(yīng)該看到，項(xiàng)羽這個(gè)角色恰恰就是在這不分明中見真性。他在整個(gè)過程中的反應(yīng)除了開頭的一處“大怒”之外，似乎并無任何大的舉動(dòng)，但是他的每次被動(dòng)的反應(yīng)背后都無時(shí)不透露出這個(gè)人物的自矜功伐的性格特點(diǎn)。因?yàn)榍氐闹髁Ρ凰麚魯�，各路諸侯都聽命于他，承認(rèn)他的霸主地位，所以入關(guān)后一聽說劉邦“欲王關(guān)中”，觸犯了他的尊嚴(yán)，立即決定進(jìn)攻；而在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”，等待他來處理，便放棄了進(jìn)攻打算。更由于自矜功伐，他不把劉邦視為主要對(duì)手，不想在席間殺死他，而劉邦又注意維護(hù)他的尊嚴(yán)，使他動(dòng)了“不忍”之心，所以對(duì)范增的多次暗示“默然不應(yīng)”，對(duì)項(xiàng)莊、項(xiàng)伯筵間舞劍也不表態(tài)。這種“不忍”之心甚至使他對(duì)樊噲采取了格外寬容的態(tài)度：樊噲沒有資格與會(huì)，本可以叱出，但他理解樊噲的心情，反而賜酒。樊噲陳詞，雖有指責(zé)的話，但又把他看得比懷王更高，有“求賞”之意，都合乎他自矜功伐的心理，他內(nèi)心有愧而“未有以應(yīng)”，于是優(yōu)禮有加，賜樊噲坐。中國古代的文學(xué)作品是比較缺乏心理描寫的，而人物的心理主要是通過外化的言行來流露，而項(xiàng)羽的一番似乎不張揚(yáng)的言行其實(shí)都包含著他的個(gè)性特點(diǎn)，這是需要演員仔細(xì)琢磨，通過細(xì)微的面部神態(tài)來表現(xiàn)出來的。表演難度更大。而王志斌同學(xué)在表演的時(shí)候就忽略了這個(gè)問題，使得這個(gè)人物顯得沒有光彩，比較呆板。
【學(xué)生一起鼓掌�！�
師：（微笑）很有見地的一番話，看來你可以考慮將來去做導(dǎo)演了。王志斌同學(xué)你覺得能接受剛才的一番批評(píng)意見嗎？
生：當(dāng)然，我覺得自己有茅塞頓開之感。其實(shí)在開始考慮演的時(shí)候，我自己也覺得似乎不知從何表現(xiàn)這個(gè)非常有分量的人物形象，現(xiàn)在知道了。
師：好！沖著你的謙虛好學(xué)，本學(xué)期的課本劇比賽一定會(huì)給你一個(gè)角色。
課堂小節(jié)
師：剛才幾位同學(xué)的精彩發(fā)言，令我們更加了解了樊噲的智勇雙全，范增的老謀深算，劉邦的狡詐多端，項(xiàng)羽的自矜功伐。故事的勝敗也就在這些人物的交鋒中注定了。雖然知道大家還意猶未盡，但時(shí)間關(guān)系，我們這節(jié)課就只能先討論到這里。其他組的發(fā)言稿下課交回來，老師會(huì)一一認(rèn)真審閱、回復(fù)的。
布置作業(yè)
師：本文的詞類活用和特殊句式很多，今天請(qǐng)大家自己先做一下積累和歸納，下節(jié)課我們?cè)倩ハ嗖槁┭a(bǔ)缺。下課！
板書設(shè)計(jì)
鴻門宴
勝 敗
劉邦：詭計(jì)多端 項(xiàng)羽：自矜功伐
樊噲：智勇雙全 范增：老謀深算
鴻門宴教案 篇5
【教學(xué)要點(diǎn)】
檢查背誦。分類歸納文言知識(shí)，如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句，一一落到實(shí)處。
【教學(xué)步驟】
1、背誦第三、四段。
2、分類歸納文言知識(shí)
1）詞類活用
例句活用類型釋義
1、吾得兄事之名詞作狀語像對(duì)待兄長一樣2、項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜
3、常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4、籍吏民，封府庫名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)
5、沛公軍霸上同上駐扎6、沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治
7、范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意8、道芷陽間行同上取道
9、刑人如恐不勝同上處罰10、先破秦入咸陽者王之名詞使動(dòng)用法使之為王
11、項(xiàng)伯殺人，臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使……活
12、沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王同上使……跟從，率領(lǐng)
13、素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好14、拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破
15、此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事
2）古今詞
沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。
備他盜之出入與非常也明確：非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。
今人有大功而擊之明確：古義：現(xiàn)在別人（指沛公）今義：現(xiàn)在的人，與古人相對(duì)。
而聽細(xì)說明確：古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。
3）句式（了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式）
此成危急存亡之秋也明確：判斷句，這就是……啊。
孔文子何以謂之“文”也？明確：疑問句，賓語前置句，憑什么……呢？
人為刀俎，我為魚肉，何辭為？明確：反問句式，“為”語氣詞，呢，表意“……呢？”
4）名句積累
明確：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公人為刀俎，我為魚肉
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓秋毫不敢有所近——秋毫無犯
勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?/p>
5）一詞多義
因
例句出處釋義
a、公等碌碌，所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借
b、我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)
c、不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)
d、后因伐木，始見此山《夢(mèng)溪筆談雁蕩山》因?yàn)�、由�?/p>
e、因合納斗盆《促織》于是、就
f、陳陳相因成語沿襲
h留待作遺施，于今無會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由
如
例句出處釋義
聞妻言，如被冰雪《促織》如同、像
天時(shí)不如地利《得道多助》比、及
如揚(yáng)州，過瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去
萬事如意成語順、隨
如其離違，宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如
殺人如不能舉，刑人如恐不勝《過秦論》好象
方六七十如五六十《子路、曾……侍坐》或、或者
如其禮樂，以俟君子同上至于
空空如也成語形容詞詞尾……的樣子
意
例句出處釋義
簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事《促織》意圖、意愿
其詩以養(yǎng)父母，收族為意《傷仲永》意思
賓客意少舒，稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情
意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料
已而楚相亡璧，門下意張儀《史記張儀列傳》懷疑、猜疑
舉
例句出處釋義
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起
舉其一不計(jì)其十，究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出
舉兵伐徐，逐滅之《韓非子五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)
戌卒叫，函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)
舉賢任能成語推薦
有儒生柳意者，應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試
殺人如不能舉《過秦論》全、盡
舉世無雙成語全部、整個(gè)
謝
例句出處釋義
秦王恐其破璧，乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉
阿母謝媒人“女子先有誓…”《孔雀東南飛》推辭、謝絕
往昔初陽歲，謝家來貴門《孔雀東南飛》辭別
嘗有所薦，其人來謝《漢書張安世傳》感謝
多謝后世人，戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告
乃花既謝，亦可無罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡
拓展：后人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩歌：
題烏江亭杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
烏江亭王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一改勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。
詠項(xiàng)羽李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
明確：
杜牧：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。
王安石：軍民離心，敗勢難回。由“壯士哀“勢難回”“肯與君王卷土來”分析入手。
李清照：氣勢豪壯，令人敬仰。結(jié)合李清照身世簡要點(diǎn)撥。
3、課堂小結(jié)
《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章，無論是暴戾、輝煌還是悲壯，無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。
練習(xí)設(shè)置
1）結(jié)合《鴻門宴》的學(xué)習(xí)，聯(lián)系古今人物對(duì)項(xiàng)羽的理解，將自已對(duì)這一人物的認(rèn)識(shí)寫一篇人物評(píng)論，600字以上。
2）完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》練習(xí)中“鞏固與創(chuàng)新”部分。
鴻門宴教案 篇6
《鴻門宴》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解史傳文學(xué)的傳統(tǒng)寫法，學(xué)習(xí)讀史
2、 理解人物性格對(duì)戰(zhàn)爭格局的影響，并能合理全面辯證地分析人物性格
3、 積累一些古漢語知識(shí)，如詞類活用、通假字、特殊句式
4、 掌握“因、如、舉、謝、意”的不同義項(xiàng)
教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)羽的性格特征及把人物放在激烈的矛盾斗爭中展示其性格的寫法
教學(xué)難點(diǎn)：詞類活用及特殊句式
教學(xué)方法：讀文與讀史相結(jié)合的方法
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)導(dǎo)入：
有同學(xué)會(huì)下中國象棋嗎？中國象棋中雙方陣營有嚴(yán)格醒目的分界線是什么？（楚河漢界）這里的楚和漢雙方的統(tǒng)帥是誰呢？（漢劉邦楚項(xiàng)羽）關(guān)于劉邦和項(xiàng)羽有很多故事，有的甚至變?yōu)榱顺烧Z故事。大家知道哪些呢？（破釜沉舟、衣錦還鄉(xiāng)、沐猴而冠、烏江自刎、四面楚歌）還有一些我們經(jīng)常說的熟語比如“無顏見江東父老”，都是與楚漢相爭的這段歷史有關(guān)的。大家都知道歷經(jīng)5年的楚漢相爭最終的結(jié)果是劉邦勝利了，項(xiàng)羽才無顏見江東父老在烏江自刎的，為什么當(dāng)年能破釜沉舟作戰(zhàn)叱咤風(fēng)云勇猛無敵的楚霸王項(xiàng)羽會(huì)陷于四面楚歌的絕境呢？我們從鴻門宴中劉邦和項(xiàng)羽的第一次正面交鋒中也許能看出些端倪。
二、知識(shí)點(diǎn)介紹：
司馬遷，字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄造宮刑。后發(fā)憤著成《史記》。
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間約三千年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，表10篇。《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值，還具有很高的文學(xué)價(jià)值。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
（由《史記》引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)回憶曾學(xué)史記篇目《陳涉世家》，引出 “天下苦秦久矣”，轉(zhuǎn)入背景介紹。）
同學(xué)們以前學(xué)習(xí)過《史記》里的一篇人物傳記，還記得嗎？（《陳涉世家》），有哪位同學(xué)能介紹一下陳涉的英雄事跡？（率領(lǐng)農(nóng)民起義，反對(duì)秦朝殘暴統(tǒng)治），當(dāng)時(shí)的秦朝是怎樣的情形呢？只有陳涉一個(gè)人起來反抗嗎？
三、背景介紹：
秦始皇創(chuàng)建的中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國家——秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，“天下苦秦久矣”，公元前2XX年陳涉、吳廣發(fā)動(dòng)起義，以致一呼百應(yīng)，各路英雄風(fēng)起云涌，劉邦和項(xiàng)羽也卷入了這場浩蕩的農(nóng)民起義浪潮中，當(dāng)年劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，陳涉、吳廣相繼犧牲，項(xiàng)羽的伯父項(xiàng)梁聽取范增的建議趁機(jī)擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，作為反對(duì)秦朝的傀儡首領(lǐng)。公元前2XX年楚懷王召集反秦諸將結(jié)成聯(lián)盟，令主力軍劉邦、項(xiàng)羽分南北兩路，合力擊秦，并約定“先入定關(guān)中者王之”。公元前2XX年10月，劉邦先入關(guān)破咸陽，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“無內(nèi)諸侯”，11月，項(xiàng)羽西來，聞?dòng)嵈笈?/p>
四、學(xué)生自讀課文，教師集中正音（展示課件）：
1、旦日饗士卒 好美姬 鯫生 奉卮酒為壽 參乘
戮力 與臣有郤 玉玦 樊噲 瞋目
按劍而跽 刀俎 何辭為
2、沛公欲王關(guān)中 // 秦地可盡王也
范增說項(xiàng)羽曰 // 鯫生說我曰 （破讀）
3、毋內(nèi)諸侯 // 張良出，要項(xiàng)伯 （通假）
4、料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？ // 沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王
還軍霸上 // 道芷陽間行 // 度我至軍中（多音）
五、講解一、二兩段
1、學(xué)生集體朗讀第一段
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、找出文中一共有幾個(gè)人物，各自的作用。
第二課時(shí)
一、 全班齊讀課文1-4段，抽查正音情況
特殊句式
“具告以事”即“以事具告” ，狀語后置。
“與俱去”、“毋從俱死也”，介詞“與”、“從”后面的賓語省略。
“誰為大王為此計(jì)者？”疑問句，主語“為大王為此計(jì)者”與謂語“（是）誰”倒置。也可以說不是主謂倒置，那么“者”就是語氣助詞。
“孰與君少長？”疑問句，賓語疑問代詞前置。
“所以遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也�！迸袛嗑�，特殊指示代詞“所”、“者”構(gòu)成“所……者”式名詞短語充當(dāng)主語，作說明、解釋的對(duì)象。
“且為所虜”（且：將； 為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）
“客何為者？”（何為：為何，干什么； 者：代詞； “何為”前面省略了判斷詞）
二、 疏通課文第二部分
1、 聽錄音正音
2、 全班朗讀
3、 疏通文意
4、 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句
因 因言曰 趁機(jī) 善 素善留侯張良 友好
項(xiàng)王即日因留沛公與飲 于是 不如因善遇之 好好地
從 毋從俱死也 跟隨 謝 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 道歉
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 率領(lǐng) 噲拜謝 感謝
亡 亡去不義 逃走
此亡秦之續(xù)耳 滅亡
三、 疏通課文第三部分
1、 聽錄音正音
2、 全班朗讀
3、 疏通文意
4、 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句
勝 刑人如恐不勝 盡
不勝杯灼 能承擔(dān) 能承受
置 沛公置車騎 丟棄
置之坐上 放在
四、 講評(píng)練習(xí)
第三課時(shí)
一、 整理課文結(jié)構(gòu)
填空：
開端——曹無傷———— 宴前
發(fā)展——a、范增勸羽
b、項(xiàng)伯夜訪
c、張良獻(xiàn)策
高潮——a、劉邦謝罪——宴中
b、項(xiàng)王設(shè)宴
c、范增舉決
d、項(xiàng)莊舞劍
e、樊噲闖帳（高潮中的高潮）
結(jié)局——a、劉邦逃脫——宴后
b、張良謝罪
尾聲——?jiǎng)顨⒓?/p>
二、 分析人物形象
明確主要人物關(guān)系
項(xiàng)羽
1、學(xué)生粗談對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)
曾經(jīng)無限風(fēng)光，威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王，此時(shí)面對(duì)滔滔烏江水卻是“奈若何”，卻只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎，何等的壯烈！項(xiàng)羽這個(gè)人物從古以來就廣為傳唱，那么，在你們的印象中，他到底是一個(gè)什么樣的人呢？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師把其回答關(guān)鍵詞板書，并要求學(xué)生講出理由，典故等。）
2、找出《鴻門宴》中項(xiàng)羽的言行。
大家剛剛說了一些對(duì)項(xiàng)羽的印象，以及關(guān)于他的故事，那么《鴻門宴》這個(gè)故事你們知道嗎？我相信，通過這幾天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)項(xiàng)羽有了更深的了解。
我們要了解一個(gè)人物，就要從他的言行入手，接下來，我們就一起到《鴻門宴》中找一找項(xiàng)羽都有哪些言行？
教師明確：
大怒——許諾——說出告密者——默然不應(yīng)——按劍而跽——賜酒、豬腿、座——受璧
3、《第二教材》項(xiàng)羽人物形象參考
第四課時(shí)
一、思考
聯(lián)系故事情節(jié)，回答：
1、 項(xiàng)王為什么大怒？還有誰贊成“擊沛公”？理由是什么？
2、 項(xiàng)王許諾誰？許諾什么？為什么項(xiàng)伯主張不攻？
3、 在什么情況下說出告密者，這意味著什么？
4、 在什么情況下，項(xiàng)王默然不應(yīng)？范增見他不答應(yīng)怎么做的？刺殺成功了嗎？
5、 在這萬分緊急的關(guān)頭，誰入帳使項(xiàng)王按劍而跽？項(xiàng)王對(duì)他的態(tài)度如何？
6、 項(xiàng)王受璧與誰形成了對(duì)比？范增留下了依據(jù)什么預(yù)言？
而事實(shí)證明，范增的“奪項(xiàng)王天下者必沛公也“的語言是對(duì)的，經(jīng)過四年的征戰(zhàn)，劉邦逐漸占據(jù)了戰(zhàn)爭的主導(dǎo)地位，最終奪取了天下，成為漢高祖。
二、《史記》對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)
項(xiàng)羽雖然敗下陣來，但是，卻得到了后人的愛戴，就象司馬遷在《史記》中把他放到本紀(jì)中，本紀(jì)本來是用來記載帝王的，雖然項(xiàng)羽稱帝最終功虧一簣，可是我們叢冢，可見司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的敬意。史記被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷“，可以說，《史記》在中國文學(xué)史和史學(xué)史上都具有里程碑式的意義。他的觀點(diǎn)應(yīng)該說還是比較實(shí)事求是的，中肯的。
（投影，《史記.項(xiàng)羽本紀(jì)》評(píng)論）
……及項(xiàng)羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮力私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征營天下，五年卒亡其國，身死城東，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非戰(zhàn)之罪也“，豈不謬哉！
指出重點(diǎn)詞：自矜功伐 豈不謬哉 過矣
三、 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効催^《鴻門宴》以及司馬遷的評(píng)價(jià)后對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)。
教師明確：
1、 勇而無謀——怒：按劍而跽；說出告密者
2、 沽名輕敵——拒范增之言，納項(xiàng)伯之言，聽樊噲之辭；不殺劉邦，安然受璧
3、 自矜功伐——觸犯他尊嚴(yán)，就要進(jìn)攻；給他面子，他就輕信，不放在眼里。
4、 光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀。
四、 歷史上對(duì)他的評(píng)價(jià)：
歷史上，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)也是褒貶不一的（展示詩詞投影）
《題烏江亭》 杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
《烏江亭》 王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。
《夏日絕句》 李清照
生亦作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
《七律.人民解放軍占領(lǐng)南京》 毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慷而慨。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
鴻門宴教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文：烏江（李清照）
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
二、背景介紹：
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注：
欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱王。
為擊破沛公軍：中省“我”。
范增說項(xiàng)羽：說，勸說。
夜馳之沛公軍：之，動(dòng)，到……去。
具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。
臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游：游，交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名-動(dòng)，使眼色。
約為婚姻：兒女親家。
三、“為”、“之”用法匯集：
為：1、君為我呼入：介，替。
若屬皆且為所虜：介，被。
何辭為：語氣詞，無義。
人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。
誰為大王為此計(jì)者：第二個(gè)“為”，動(dòng)，制定。
使子?jì)霝橄�；客何為者：�?dòng)，做、干。
之：1、吾得兄事之：代，代人。
切而啖之：代，代物。
為之奈何：代，代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：動(dòng)，到。
今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。
愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
第二課時(shí)
一、文章的結(jié)構(gòu)：
全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索。
宴前：（戰(zhàn)或不戰(zhàn)）
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言，許諾罷兵。
�。ň謩萦蓮埗冢�
宴中：（殺或不殺）
1、劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項(xiàng)羽）。
范增舉玦（氣氛由弛而張）
項(xiàng)莊舞劍（更為緊張）。
樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。
項(xiàng)羽賜座（由張而弛）
宴后：（追不追）
1、劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。
項(xiàng)羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。
范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。
全文三個(gè)部分：
第一部分：（1-2）宴前，寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問：共寫了哪幾件事？
曹無傷告密。（導(dǎo)火線）
范增分析情況。（激化矛盾）
項(xiàng)伯夜訪張良。（形勢有所轉(zhuǎn)化）
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：（3-4）宴會(huì)上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮。
問：此部分有三起、三落，請(qǐng)指出：
三起：“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。（緊張）
范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）
樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。
三落：項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
問：此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？
對(duì)項(xiàng)：坐失良機(jī)，加深了項(xiàng)、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉：劉誅殺了曹無傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
二、人物：
項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦：善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長，一個(gè)以“斗智”見長。
小結(jié)：
布置作業(yè)：完成本課《課課練》。
鴻門宴教案 篇8
一、教學(xué)目的:
1、了解文言實(shí)詞活用(包括使動(dòng)、意動(dòng))的一些規(guī)律，理解古漢語中名詞作狀崐語和句子成分省略的一些知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)本文緊湊地安排情節(jié)、生動(dòng)地刻畫人物的寫法。
3、了解劉邦勝項(xiàng)羽敗的原因。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):“項(xiàng)莊舞劍”“樊噲入帳”兩段。
2、難點(diǎn):古漢語詞類活用、名作狀、句子成分省略等語法知識(shí)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
四課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
憙拑
第一課時(shí)
憗拕
引入課文:
《鴻門宴》選自司馬遷寫的`《史記》。我們以前學(xué)習(xí)過《史記》里節(jié)選的崐《陳涉世家》、《廉頗藺相如列傳》，一定還清楚地記得陳勝、廉頗、藺相如崐這些性格鮮明的人物。司馬遷非常善于描寫人物。魯迅曾把《史記》譽(yù)為“史崐家之絕唱，無韻之離騷”。在《鴻門宴》這段文字里，我們可以進(jìn)一步看到司崐馬遷刻畫人物的特點(diǎn)，那就是把人物放在尖銳的矛盾沖突之中，并通過人物個(gè)崐性化的語言和動(dòng)作予以刻畫。
《鴻門宴》寫的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭。故事開始時(shí)，項(xiàng)羽擁兵40萬，而劉崐邦只有10萬。從“鴻門宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見到將來劉邦勝項(xiàng)羽崐的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主崐動(dòng)。
背景:
“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起崐義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身崐的劉邦。陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了崐項(xiàng)梁。公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同崐時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中崐王。項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時(shí)，劉邦從黃河崐以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽，秦王子?jì)胪督�。劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦崐苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守崐函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。
項(xiàng)羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新崐豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)崐羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜崐頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭。
鴻門宴教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)：
1、通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書，自行疏通課文。
2、標(biāo)出課文中故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。
3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭”的歷史，了解劉、項(xiàng)斗爭的經(jīng)過，了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過。
一、導(dǎo)入
《垓下歌》
——秦末漢初項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何！
虞兮虞兮奈若何！
1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》，盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。
2、簡析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。要點(diǎn)：
�。�1）項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。
（2）項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。
�。�3）他迷信武力，始終沒有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時(shí)不利”，自刎之前，他仰天長嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
�。�4）“鴻門宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。
二、過程與方法
1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。
2、通過分析人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫，把握人物性格。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。
2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因，吸取"驕兵必?cái)?quot;的歷史教訓(xùn)。
鴻門宴教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)與要求：
了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文： 烏 江 （李清照）
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
二、背景介紹：
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注：
欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱王。
為擊破沛公軍：中省“我”。
范增說項(xiàng)羽：說，勸說。
夜馳之沛公軍：之，動(dòng)，到……去。
具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。
臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游：游，交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名-動(dòng)，使眼色。
約為婚姻：兒女親家。
五、“為”、“之”用法匯集：
為：1、君為我呼入：介，替。
若屬皆且為所虜：介，被。
何辭為：語氣詞，無義。
人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。
誰為大王為此計(jì)者：第二個(gè)“為”，動(dòng)，制定。
使子?jì)霝橄�；客何為者：�?dòng)，做、干。
之：1、吾得兄事之：代，代人。
切而啖之：代，代物。
為之奈何：代，代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：動(dòng)，到。
今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。
愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
第二課時(shí)
文章的結(jié)構(gòu)：
全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索。
宴前：（戰(zhàn)或不戰(zhàn)）1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言，許諾罷兵。
�。ň謩萦蓮埗冢�
宴中：（殺或不殺）1、劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項(xiàng)羽）。
范增舉玦（氣氛由弛而張）
項(xiàng)莊舞劍（更為緊張）。
樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。
項(xiàng)羽賜座（由張而弛）
宴后：（追不追）1、劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。
項(xiàng)羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。
范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。
全文三個(gè)部分：
第一部分：（1-2）宴前，寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問：共寫了哪幾件事？
曹無傷告密。（導(dǎo)火線）
范增分析情況。（激化矛盾）
項(xiàng)伯夜訪張良。（形勢有所轉(zhuǎn)化）
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：（3-4）宴會(huì)上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭 ，情節(jié)的高潮。
問：此部分有三起、三落，請(qǐng)指出：
三起：1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。（緊張）
范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）
樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。
三落：1、項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
問：此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？
對(duì)項(xiàng)：坐失良機(jī)，加深了項(xiàng)、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉：劉誅殺了曹無傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
二、人物：
項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦：善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長，一個(gè)以“斗智”見長。
小結(jié)：
布置作業(yè)：完成本課《課課練》。
教后感：
鴻門宴教案 篇11
【第一課時(shí)】
【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】
朗讀課文至少兩遍，結(jié)合課文注釋與工具書，完成《鴻門宴》預(yù)習(xí)學(xué)案。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、 了解楚漢相爭的相關(guān)史實(shí);了解司馬遷及《史記》;掌握和積累文言字、詞、句式，疏通文意;
2、 學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞閱讀文言敘事散文;學(xué)會(huì)概述文章的敘事脈絡(luò);
過程與方法
3、 略讀課文，疏通文意，把握人物關(guān)系;
4、 朗讀法和小組合作探究法;
情感態(tài)度與價(jià)值觀
5、 正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鴻門宴這場斗爭中劉勝項(xiàng)敗的原因。
【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入，利用破釜沉舟和四面楚歌的成語典故導(dǎo)入;(約5分鐘)
二、介紹司馬遷及《史記》。(約3分鐘)
三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況;(約7分鐘)
四、mp3范讀，感受文本的情感基調(diào);(約12分鐘)
五、略讀課文，找出文本中出現(xiàn)的人物，填表，理清人物關(guān)系;(約3分鐘)
六、梳理文本情節(jié)，把握文本思路;(約12分鐘)
七、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。(約3分鐘)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。(約5分鐘)
師：(板書破釜沉舟、四面楚歌，并在而這之間正上方打上“?”)這個(gè)問號(hào)里面，有今天我們要學(xué)的課文需要我們解決的幾個(gè)問題。誰能說出與這兩個(gè)成語有關(guān)的歷史人物?
生(七嘴八舌)：項(xiàng)羽、劉邦、楚霸王。
師：楚霸王就是項(xiàng)羽。同學(xué)們說的很對(duì)，主要就是這兩個(gè)人。但其中有一個(gè)人和這兩個(gè)成語都有關(guān)，這個(gè)人是——
生(齊)：項(xiàng)羽。
師：那么誰能簡要地介紹一下這兩個(gè)成語的出處和主要故事內(nèi)容?
生1：“破釜沉舟”出自司馬遷的《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前207年，秦圍趙，包圍了趙國的巨鹿城。項(xiàng)羽受楚王之命率楚兵渡過漳河，命令士兵砸碎做飯用的鍋，鑿沉了過河用的船，只帶了夠三天吃的干糧。楚軍被推入“置之死地而后生”的境地，士兵們無一不以一當(dāng)十，奮勇向前，結(jié)果大敗秦軍，取得戰(zhàn)爭的勝利。后來，人們就用“破釜沉舟”表示不顧一切，下定決心干到底。
師：司馬遷是什么人?
生1：西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家。
師：很好，講得簡潔、清楚。“畏縮不前”、“置之死地而后生”、“以一當(dāng)十”，多么形象啊�！琳f的就是我國古代著名的戰(zhàn)役——
生(齊)：巨鹿之戰(zhàn)。
師：巨鹿之戰(zhàn)。時(shí)間是公元前207年。(在“破釜沉舟”的左下側(cè)板書巨鹿之戰(zhàn)(前207年))
師：等到項(xiàng)羽凱旋，召見諸侯諸將，他們“無不膝行而前，莫敢仰視”——都爬著往前走，不敢抬頭看項(xiàng)羽。巨鹿之戰(zhàn)加速了秦國的滅亡，項(xiàng)羽也以其勇猛威震諸侯，初步確立了其霸王的地位，一步步走向其事業(yè)的頂峰。(在“破釜沉舟”和“?”之間畫上向上的斜箭頭)
誰再來談一下“四面楚歌”?
生2：“四面楚歌”也是出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前202年，項(xiàng)羽被劉邦圍在了垓下，在糧盡援絕的情況下，劉邦又使用攻心術(shù)，讓士兵在夜里唱起了楚地的歌謠，使項(xiàng)羽以為楚地全被漢軍占領(lǐng)，而喪失了斗志，最后敗退到烏江，刎頸自殺。后來人們就用“四面楚歌”表示孤立無援、四面受敵的處境。
師：說得很好。剛才講的就是楚漢戰(zhàn)爭的最后決戰(zhàn)——垓下之圍。至此，身經(jīng)七十余戰(zhàn)未曾敗北的西楚霸王以悲劇而告終。(在“四面楚歌”的右下板書垓下之圍(前202年);在“?”與“四面楚歌”之間畫上向下的斜箭頭)
同學(xué)們算一下從巨鹿之戰(zhàn)到垓下之圍，有幾年時(shí)間?
生：5年。
師：是啊，短短五年的時(shí)間，項(xiàng)羽便由令諸侯“莫敢仰視”的霸王陷入絕境，最后無顏見江東父老，身首異處。是其興也暴，其亡也速。那么這其中的原因是什么呢?
今天，我們就來學(xué)習(xí)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的另一段“極得意文字”——鴻門宴。(板書鴻門宴)“鴻門宴”可以說是項(xiàng)羽興于巨鹿而敗于垓下的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，我們能不能把這個(gè)問號(hào)拉直，把它變成感嘆號(hào)。
首先，咱們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)課文的作者——司馬遷及其巨著《史記》。(點(diǎn)開幻燈片)
二、介紹司馬遷及《史記》。(約3分鐘)
幻燈片
師：司馬遷(約前145——前90)字子長，西漢夏陽(今陜西韓城南)人，思想家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬談之子，少時(shí)隨父在長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父于元封三年(公元前108年)任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年(前104)與人共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》(即《史記》)，后因替降于匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。
幻燈片
師：《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初四年約三千年的歷史。全書130篇，包括12篇本紀(jì)，30篇世家，70篇列傳，10表，8書，共五十二萬六千五百余字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，表是大事紀(jì)，書記禮、樂、音律等。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
幻燈片
師：《史記》開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體史書的體例，是我國第一部紀(jì)傳體史書(通史)。書中記述了歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，也是一部優(yōu)秀的史傳文學(xué)作品匯編。書中對(duì)國家統(tǒng)治者敢于批判、諷刺，同情農(nóng)民起義，歌頌了我國人民的革命傳統(tǒng)、群眾的優(yōu)良品質(zhì)和殊異才能。作者有極高的寫作技巧，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物的重要特征，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
(教師主要講解到關(guān)鍵詞即可。)
師：課前，布置大家要完成預(yù)習(xí)學(xué)案，不知道大家完成的怎么樣呢?(點(diǎn)開幻燈片)為了更好地進(jìn)行我們接下來的學(xué)習(xí)，咱們抽幾個(gè)同學(xué)來回答一下。)
三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。(幻燈片展示如下內(nèi)容)(約7分鐘)
幻燈片6：
�、褰o下列加點(diǎn)的字注音。(抽1學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)
饗士卒( ) 美姬( ) 鯫生( ) 卮酒( ) 有郤( )
樊噲( )( ) 瞋目( ) 目眥( ) 跽( ) 彘肩( )
參乘( ) 啗之( ) 芷陽( ) 刀俎 ( ) 杯杓( )
幻燈片7：
�、嬷赋鲂┝芯渥拥耐僮植⒔忉�。(抽1學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)
(1)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 (2)張良出，要項(xiàng)伯
(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 (4)旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
(5)令將軍與臣有郤
幻燈片8：
�、绶g下列帶點(diǎn)的詞。(抽3學(xué)生接連回答，生答完，師顯示正確答案)
婦女無所幸 亡去不義
具告沛公 秦時(shí)與臣游
孰與君少長 若屬皆且為所虜
則與斗卮酒 殺人如不能舉
此亡秦之續(xù)耳 樊噲從良坐
沛公起如廁 人為刀俎
會(huì)其怒 沛公則置車騎
再拜獻(xiàn)大王足下 若入前為壽
幻燈片9：
�、柚赋鱿铝袔c(diǎn)詞的古今義。(抽1學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)
�、排婀由綎|時(shí)
�、� 約為婚姻
⑶備他盜之出入與非常也
⑷今人有大功而擊之
⑸而聽細(xì)說
幻燈片10：
㈤指出下列句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。(抽2學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)
(1)沛公軍霸上 (2)范增數(shù)目項(xiàng)王
(3)籍吏民 (4)吾得兄事之
(5)素善留侯張良 (6)項(xiàng)伯殺人，臣活之
(7)沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 (8)先破秦入咸陽者王之
(9)常以身翼蔽沛公 (10)頭發(fā)上指
�、系儡脐栭g行
師：從大家回答的情況來看，大家課前還是很認(rèn)真地進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，老師感到很高興，大家鼓掌表揚(yáng)一下自己。(鼓掌)好，接下來老師為大家準(zhǔn)備了一場聽覺盛宴，請(qǐng)大家在聽的時(shí)候自己小聲跟讀，感受課文的基調(diào)。大家要注意字詞發(fā)音和斷句。(播放《鴻門宴》朗讀音頻)
四、mp3范讀，學(xué)生小聲跟讀文本。(約12分鐘)
五、略讀課文，找出文本中出現(xiàn)的人物，填表，理清人物關(guān)系。(約3分鐘)
師：大家的神情告訴老師，大家很享受這個(gè)故事，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家略讀課文，完成ppt中的'兩個(gè)表格(幻燈片)。給大家三分鐘時(shí)間。請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板填一下，有沒有自愿的來的?(教師巡視，兩分鐘后說，填好了的同學(xué)可以找旁邊也填好了的同學(xué)交流一下。)
表一：楚漢人物對(duì)比表
六、梳理文本情節(jié)，把握文本敘事脈絡(luò)。(約12分鐘)
小組合作探究，歸納鴻門宴的經(jīng)過，并給每個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。
全文故事情節(jié)可分為三大部分，即宴會(huì)前，宴會(huì)上，宴會(huì)后。
明確：
宴會(huì)前：無傷告密→范增進(jìn)言→項(xiàng)伯夜訪→張良獻(xiàn)策→項(xiàng)伯說情
宴會(huì)上：劉邦謝罪→范增舉玦→項(xiàng)莊舞劍→樊噲闖宴→義責(zé)項(xiàng)羽
宴會(huì)后：劉邦逃席→張良留謝→項(xiàng)王受璧→范增憤罵→誅殺無傷
師：我看了一些同學(xué)填的，都填得很好，下面咱們一起來完成表格(教師教鞭指向空格，生齊答)。填出這兩張表格后，相信大家對(duì)課文也有了一定的了解了。現(xiàn)在我們就把課文分成三部分，分別為宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后，同學(xué)們以前后桌四個(gè)人為一組合作探究，解決以下問題：
�、僬n文按宴會(huì)前、中、后怎么分段?
�、谘鐣�(huì)前部分記敘了哪幾件事?
③宴會(huì)中記敘了哪幾件事?
�、苎鐣�(huì)后記敘了哪幾件事?(幻燈片顯示問題)
這一大組的同學(xué)解決第二個(gè)問題，這一大組的同學(xué)解決第三個(gè)問題，這一大組的同學(xué)解決第四個(gè)問題。所有小組都要先分段。給大家5分鐘時(shí)間，然后我會(huì)分別隨機(jī)抽取3個(gè)小組中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們小組的討論結(jié)果。現(xiàn)在小組開始討論。(教師巡視，可相機(jī)指導(dǎo)，期間板書宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后。)
師：大家對(duì)課文是怎么分段的?
生(齊答)：1、2段是宴會(huì)前;3、4段是宴會(huì)中;5、6、7是宴會(huì)后。
師：很好，下面我隨機(jī)點(diǎn)三位同學(xué)來匯報(bào)小組的討論結(jié)果，自愿回答的同學(xué)可以舉手示意。
點(diǎn)生1起來回答第一個(gè)問題。
師：宴會(huì)前主要講了什么事?
生1：無傷告密，范增進(jìn)言，項(xiàng)伯夜訪，張良獻(xiàn)策，項(xiàng)伯說請(qǐng)。(教師板書關(guān)鍵詞，有大致意思即可，如情節(jié)遺漏或混淆宴會(huì)前和宴會(huì)中的情節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納。)
師：很好。
(點(diǎn)生2起來回答第二個(gè)問題。)
師：宴會(huì)中講了什么事?
生2：劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，義責(zé)項(xiàng)羽。(教師板書關(guān)鍵詞，有大致意思即可，如情節(jié)遺漏或混淆宴會(huì)前、宴會(huì)中和宴會(huì)后的情節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納。)
點(diǎn)生3起來回答問題。
師：宴會(huì)后講了什么事?
生3：沛公逃席，張良留謝，項(xiàng)王受璧，范增憤罵，誅殺無傷。(教師板書關(guān)鍵詞，有大致意思即可，如情節(jié)遺漏或混淆宴會(huì)中和宴會(huì)后的情節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納。)
七、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。(約3分鐘)
師：梳理課文思路后，我們發(fā)現(xiàn)，全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序來展開故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦開始，到劉邦最終被放走結(jié)束;以曹無傷告密開始，以曹無傷最后被誅殺結(jié)束;以范增勸說項(xiàng)羽開始，到范增怒罵項(xiàng)羽結(jié)束。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的節(jié)選部分，但結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)十分緊密，可以說是一個(gè)動(dòng)人的完整的故事。
課后請(qǐng)大家復(fù)習(xí)并歸納整理這篇課文中的文言知識(shí)，比如說，通假字有哪些?活用字有哪些?古今異義詞、偏義復(fù)詞又有哪些?文言句式又有哪些?大家可以參考之前的預(yù)習(xí)學(xué)案，自己做些補(bǔ)充。
下節(jié)課我們來分析課文，探討探討，項(xiàng)羽為什么不殺劉邦?項(xiàng)羽和劉邦有哪些性格特征呢?請(qǐng)大家在歸納文言知識(shí)的時(shí)候，精讀課文，自己思考思考。這節(jié)課就上到這里，下課。
【板書設(shè)計(jì)】
破釜沉舟 四面楚歌
巨鹿之戰(zhàn)(前207年) 垓下之圍(前202年)
宴會(huì)前：無傷告密→范增進(jìn)言→項(xiàng)伯夜訪→張良獻(xiàn)策→項(xiàng)伯說情
鴻門宴 宴會(huì)上：劉邦謝罪→范增舉玦→項(xiàng)莊舞劍→樊噲闖帳→義責(zé)項(xiàng)羽
宴會(huì)后：劉邦逃席→張良留謝→項(xiàng)王受璧→范增憤罵→誅殺無傷
鴻門宴教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識(shí)。
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法。
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。
二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：下面四副對(duì)聯(lián)哪一幅是寫司馬遷的？
1）志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；
辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇。
2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；
山行六七里，亭影不孤。
3）世上瘡痍，詩中圣哲；
人間疾苦，筆底波瀾。
4）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；
幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰
屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷
作者簡介
司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家元封三年任太史令， 后因替李陵 辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對(duì)后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)許多歷史人物的敘述， 語言生動(dòng)，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品。
《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約30XX年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀(jì)傳體通史�！妒酚洝肥亲鳛檎返亩氖分械牡谝徊浚炯o(jì):敘述歷代帝王的歷史；世家:敘述貴族王侯的歷史；列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡；表：各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記；書：記載典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會(huì)的最高權(quán)威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領(lǐng)袖和當(dāng)時(shí)被社會(huì)所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀(jì)，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部份有很動(dòng)人的藝術(shù)力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品。
魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。
明確重點(diǎn)
時(shí)代背景
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前2XX年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。
劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前2XX年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
課文疏通
1、 通讀全文（讀準(zhǔn)字音，找出通假字，找出成語，通其大意）
2、 串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點(diǎn)句、難句，同時(shí)，要讓學(xué)生了解一些古文化常識(shí)比如座次、禮節(jié)等。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 必要時(shí)讓他們翻譯句子并找到句中的知識(shí)點(diǎn)，）
知識(shí)點(diǎn)歸納
�。ǹ勺骶毩�(xí)用）
一、通假字、
1.距─拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
2.內(nèi)─納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
3.要─邀：張良出，要項(xiàng)伯。
4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……
7.坐─座：置之坐上。
8、不——否
二、成語
秋毫不敢有所近（秋毫無犯）
今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也（項(xiàng)莊舞劍，意在沛公）
勞苦而功高如此（勞苦功高）
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓
如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）
三、古今異義
1.山東 古：指崤山以東地區(qū)。
今：指太行山東邊的一個(gè)省。
2.非常 古：意外的變故。
今：程度副詞，很不一般。
3.河北 古：黃河以北地區(qū)。
今：黃河北部的一個(gè)省。
4.河南 古：黃河以南地區(qū)。
今：黃河南部的一個(gè)省。
5.壽 古：敬酒。
今：長壽。
6.細(xì)說 古：小人的讒言。
今：詳細(xì)地講述。
婚姻 古：兒女親家
今：結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系。
四、一詞多義
1.謝 謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
感謝：噲拜謝，起，立而飲之。
辭謝、告別：乃令張良留謝。
2.辭 推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！
告別：今者出，未辭也，為之奈何？
3.故 故舊、交情：君安與項(xiàng)伯有故？
因此：故聽之
特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
4.且 將：且為之奈何？
況且：臣死且不避，厄酒安足辭！
5.幸 寵幸、親近：婦女無所幸。
幸虧、幸而：故幸來告良。
6.之 到：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。
代詞，這：為之奈何？
取消句子的獨(dú)立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。
結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。
助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。
7.去 距離：相去四十里。
離去，離開：脫身獨(dú)去。
8.于 向，對(duì)：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：……
比：長子臣。
在：復(fù)得見將軍子此。
9.因 就此：不如因善遇之。
就、于是：項(xiàng)王即日因留沛公與飲。
趁勢、趁機(jī)：因擊沛公于坐，殺之。
10.為 任，做：使子?jì)霝橄唷?/p>
替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！
被：不者，若屬皆且為所虜！
作為：軍中無以為樂。
是：如今人方為刀俎，我為魚肉。
句末語氣詞：何辭為？
五、詞類活用
1.名詞用如動(dòng)詞：
沛公軍（駐軍，動(dòng)詞）霸上。
沛公左司馬使人言（告訴，動(dòng)詞）于項(xiàng)羽曰：……
沛公欲王（為王、稱王，動(dòng)詞）關(guān)中。
不可不語（告訴，動(dòng)詞）。
吾得兄事（做事、侍奉，動(dòng)詞）之。
籍（登記，動(dòng)詞）吏民。
范增數(shù)目（使眼色，動(dòng)詞）項(xiàng)王。
刑（施加肉刑，動(dòng)詞）人如恐不勝。
道（取道，動(dòng)詞）芷陽。
2.形容詞用如動(dòng)詞：
素善（友善、交好，動(dòng)詞）留侯張良。
3.意動(dòng)、使動(dòng)：
先破秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動(dòng)）。
項(xiàng)伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動(dòng)）。
沛公旦日從（使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動(dòng)）百余騎來見項(xiàng)王。
交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動(dòng)）不內(nèi)。
樊噲側(cè)（使……斜側(cè)著）其盾以撞
4.名詞作狀語：
君為我呼入，吾得兄（用對(duì)侍兄長的禮節(jié)）事之。
項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。
項(xiàng)伯乃夜（在夜里）馳之沛公軍。
頭發(fā)上（向上）指。
道芷陽間行、間至（抄小路）軍中。
六、句式變換
1.數(shù)詞作謂語：
舉所佩玉玦以示之者三。
2.賓語前置：
客何為者？（何為─ 為何）
大王來何操？（何操─ 操何）
沛公安在？（安在─在安）
籍何以至此？（何以——以何）
3.介詞結(jié)構(gòu)后置：
具告以事
貪于財(cái)貨
4.判斷句：
此天子氣也。
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。
亞父者，范增也。
奪項(xiàng)王天下者，必沛公也。
沛公之參乘樊噲者也。
如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
5.省略句：
欲呼張良與（省略“之”）俱去。
毋從（省略“之”）俱死也。
奉厄酒為（省略“之”）壽。
旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。
加彘肩（省略“于其”）上。
秦時(shí)與臣游、項(xiàng)羽兵四十萬、置之坐。
6、被動(dòng)句：
珍寶盡有之（被占有） 若屬皆且為所虜 吾屬今為之虜。
七、偏義復(fù)詞：
出入：備他盜之出入與非常也。
八、同義復(fù)詞：
貪于財(cái)貨、封府庫、項(xiàng)伯許諾、沛公不勝杯杓、聞大王有意督過之、立誅殺曹無傷。
九、固定句式：
奈何：奈，動(dòng)詞。何，疑問代詞。譯為“如何”、“怎樣”。如“為之奈何？”
孰與：與……相比，誰……？表示比較。如“孰與君少長？”
所以：“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也。”
為……所：被……，表被動(dòng)。如“若屬皆且為所虜”
無以（無……以……）沒有會(huì)么東西拿來……如“軍中無以為樂”
何……為：表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為”
十、古代“座次”問題：
1、 官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”
2、 車騎：由以左為尊。“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車騎，虛左”
3、 室內(nèi)：西為賓、長、貴；
東為主、幼、賤。
4、 堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）
左為貴，右為輕。
5、 四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列。
西——北——南——東
項(xiàng)羽（伯）——亞父——沛公——張良
十一、古代的禮節(jié)：
1、 坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟。
2、 跪：仍象坐姿態(tài)，但臀離腳跟，伸直腰板。
3、 跽：長跪，把身體挺得很直。
4、 頓首：跪而頭碰地后再抬起。
5、 稽首：較“頓首”禮節(jié)更重，頭碰地時(shí)停留的時(shí)間較“頓首”長。
6、 拜：跪而用手碰地，頭不碰地。
7、 再拜：拜了又拜為“再拜”。
歸納實(shí)詞義項(xiàng)：
因、如、舉、謝、意、置、斗、坐、王、軍、擊
時(shí)間副詞歸類：
表過去的：
昔：昔某公欲增慰帥兵
初、始：初，君之始入京也
已：沛公已去，間至軍中
嘗：吾嘗終日而思矣
既：定國是之詔既下
旋：旋乃還
向：失向來之煙霞
本：臣本布衣
素：素善留侯張良
表現(xiàn)在的：
今：今而知皇上真無權(quán)矣
方：余方心動(dòng)欲還
正：今卿廓開大計(jì)，正與孤同
當(dāng)：當(dāng)是時(shí)
表將來的：
將：曹操自江陵將順流而下
行將：臣是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并
且：年且九十
立：沛公至軍，立誅殺曹
尋：尋乃還
表最后的：
終：今殺相如，終不能得璧也
卒：卒廷見相如，畢禮而歸之
竟：胥竟不調(diào)
表恰在其時(shí)的：
會(huì)：會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)
適：適大病，不能行
表急速的：
急：既定策，則仆需急歸營
急擊勿失
疾：若皇上于閱兵時(shí)疾馳入仆營
速：今不速往，恐為曹所先
卒：（cu）百萬兵難卒合
表時(shí)間長短或延續(xù)的：
頃之：頃之，煙炎張?zhí)?/p>
須臾：坐須 ，沛公起如廁
俄：俄見小蟲躍起
俄傾：以俄傾淫樂，不易無窮之悲，雖愚者亦明之矣
既而：既而以吳氏之亂請(qǐng)于朝
已而：已而英霍山師大起
良久：感此言良久之，卻坐促弦
故事情節(jié)：
本文中心：鴻門宴
本文線索：殺不殺劉邦
本文順序：時(shí)間順序
本文結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲
宴前（幕后活動(dòng)）：無傷告密 亞父定計(jì) 夜訪張良 劉邦定策 項(xiàng)伯說情
宴中（明爭暗斗）：沛公謝罪 范增示意 項(xiàng)莊舞劍 樊噲闖帳 義責(zé)項(xiàng)羽
宴后（脫身除患）：沛公逃席 張良留謝 項(xiàng)王受璧 范增憤罵 誅殺無傷
全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時(shí)間順序來展開故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的節(jié)選部分，而結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，也可說是一個(gè)動(dòng)人的完整故事。
故事發(fā)展過程：
項(xiàng)羽起兵會(huì)稽——北上救趙——巨鹿之戰(zhàn)——破關(guān)入咸
（劉邦在沛起義——?jiǎng)罟デ亍s法三章）
——鴻門宴——項(xiàng)羽封侯——諸侯反叛——彭城大戰(zhàn)——俘漢妻父
——漢楚講和——弒父未遂——單獨(dú)挑戰(zhàn)——攻韓信彭越——鴻溝割地——張良說劉——垓下之圍——烏江自刎
性格形象分析：
垓下歌(項(xiàng)羽)
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！
大風(fēng)歌（劉邦）
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？
一、 人物性格：典型性格，各有個(gè)性。
項(xiàng)羽和劉邦：（雙方首腦）
共同點(diǎn)：胸懷大志 項(xiàng)羽“彼可取而代之！”
劉邦“大丈夫生當(dāng)如此也！”
1.項(xiàng)羽
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負(fù)，聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào)，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī)，項(xiàng)羽麻痹不問，項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之，不義也”，項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項(xiàng)羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項(xiàng)王默然不應(yīng)”，“項(xiàng)莊拔劍起舞”，項(xiàng)伯“翼蔽沛公”，聽之任之，說明項(xiàng)羽不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機(jī)。樊噲闖宴，威懾項(xiàng)羽，慷慨陳詞，指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，不但不怒，反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項(xiàng)羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
聽曹無傷言（大怒）決意伐劉——受項(xiàng)伯說（許諾）答應(yīng)善遇——受劉謝罪（留飲）自愧設(shè)宴——見增舉佩（默然）縱容劉邦——見伯護(hù)劉（不應(yīng)）繼續(xù)縱容——樊噲闖斥（稱贊）賜坐賜酒——張良留謝（不追）安然受璧
性格特點(diǎn)：
唯我獨(dú)尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見不遠(yuǎn)、不善用人。
2.劉邦
出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財(cái)好色，一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也”，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，真有心計(jì)。緊急關(guān)頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計(jì)前事，連發(fā)數(shù)問，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系，既而心領(lǐng)神會(huì)，立刻接見項(xiàng)伯，說得天花亂墜，做得天衣無縫，機(jī)敏過人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項(xiàng)伯，通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽，在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項(xiàng)羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項(xiàng)羽，掩飾自己，拉舊關(guān)系，自己“北向坐”，“張良西向侍”，低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質(zhì)問劉邦：“欲有天下耶？將為富家翁耶？”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時(shí)候，又聽取了樊噲的意見。總之，劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí)，項(xiàng)羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì)，處事多么果斷！
為之奈何（驚）——求救張良（問）——拉攏項(xiàng)伯（謀）——謝罪項(xiàng)羽（奸）——脫身獨(dú)去（識(shí)）——留良代謝（周）
性格特點(diǎn)：
生性懦弱、虛心請(qǐng)教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善于應(yīng)變、慮事周到、善于用人。
張良和范增：（雙方謀士，智囊團(tuán)，事件演變的關(guān)鍵人物）
3.范增
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊，說“君王為人不忍”，說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)�？梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將自己的意見強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。
老謀深算：奪天下者必沛公也！
洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項(xiàng)王
驕橫浮躁：拔劍擊斗、斥罵項(xiàng)羽
4.張良
對(duì)劉邦忠誠，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
多謀善斷：言沛公不敢倍項(xiàng)王也、出招樊噲。
處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門見噲。
沉穩(wěn)機(jī)智：張良留謝
處事有方：大王來何操？
曹無傷和項(xiàng)伯：（叛徒）
5.項(xiàng)伯
講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸�！芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡直是長劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說話。“今人有大功而擊之，不義也�！案菍�(duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。
周密，謀略：夜訪張良、極力勸羽、翼蔽沛公 、宴上東向坐
6.曹無傷
項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅
7.項(xiàng)莊
沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。
有勇無謀，被動(dòng)。
8.樊噲
忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。
勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂�！币粋�(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
有勇有謀，粗中有細(xì)，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)
對(duì)比照應(yīng)
人物結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán) 項(xiàng)羽 范增 項(xiàng)伯 項(xiàng)莊
劉邦集團(tuán) 劉邦 張良 曹無傷 樊噲
對(duì)比照應(yīng)，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負(fù)，不問自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，缺乏遠(yuǎn)慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團(tuán)結(jié)；劉邦則與之相反，雖處劣勢，但能忍辱負(fù)重，虛心下問，善于機(jī)變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭中地位發(fā)生的變化，劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
劉邦論成�。�
“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。
對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
1、 太史公：
太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”①，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪②？何興之暴也③！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蠭起，相與并爭，不可勝數(shù)，然羽非有尺寸，乘埶④起隴畝之中⑤，三年，遂將五諸侯滅秦⑥，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終⑦，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚⑧，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐⑨，奮其私智而不師古⑩，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下(11)，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)(12)，過矣(13)。乃引“天亡我，非用兵之罪也”(14)，豈不謬哉！
�、� 周生：《正義》引孔文祥說以為是漢代儒者，姓周。蓋：大概。重瞳子：兩個(gè)瞳人兒。②苗裔：后代。③何興之暴：怎么起來得這么突然。④尺寸：形容很少。埶：同“勢”，權(quán)勢，權(quán)柄。又：有人認(rèn)為“尺寸”指尺寸之地，這句在“寸”字后斷句，“乘執(zhí)”屬下句，是趁勢的意思。⑤隴畝之中：田野之中，指民間�！半]”，同“壟”。⑥五諸侯：指戰(zhàn)國時(shí)的齊、趙、韓、魏、燕五個(gè)諸侯國。⑦位 ：指王位。不終：指沒有維持下來�！敖K”，到最后。⑧背關(guān)：舍棄關(guān)中�！氨场�，棄。⑨矜：夸。功伐：功勞，“伐”與“功”同義。⑩奮：振，這里有極力施展的意思。師古：效法古人。(11)力征：以武力征伐。(12)寤：同“悟”。(13)過：錯(cuò)。(14)乃：竟然。引：拿過來，這里有找詞兒的意思。
司馬遷是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導(dǎo)致了他的悲劇。
2、杜牧、王安石、李清照
題烏江亭 杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
杜牧認(rèn)為：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。
題烏江項(xiàng)王廟詩 王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今猶在，肯為君王卷土來？
王安石認(rèn)為：軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖。
夏日絕句 李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
李清照認(rèn)為：項(xiàng)羽氣勢豪壯，令人敬仰。因?yàn)閺拈_始至結(jié)束都洋溢著對(duì)英雄的贊美和敬仰。
2、毛澤東
鐘出風(fēng)雨起蒼皇，百萬雄師過大江�；⒕帻埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
——摘自毛澤東1949年4月《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》
毛澤東認(rèn)為項(xiàng)羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽(yù)的錯(cuò)誤，最終落得自刎烏江的下場。這里毛澤東引用這段歷史事實(shí)，意在號(hào)召中國共產(chǎn)黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占領(lǐng)南京以后的解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的有利形勢，將革命進(jìn)行到底，徹底消滅蔣家王朝。
延伸思考與練習(xí)：
一、 思考：
1、“鴻門宴”是在什么情況下誰為誰設(shè)的宴會(huì)？目的是什么？結(jié)果如何？
2、“鴻門宴”的結(jié)果對(duì)項(xiàng)羽不利，歸根結(jié)蒂是誰之過？為什么？
3、你如何認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)范增這個(gè)謀士？
4、項(xiàng)羽對(duì)樊噲不斥不惱，反而二呼“壯士”，可看出項(xiàng)羽的什么性格？
5、鴻門宴上，基有無殺劉之意？他是以一種怎樣的心態(tài)來宴請(qǐng)劉邦的？
6、項(xiàng)羽“東向坐”說明什么？
7、舉所佩之者三，項(xiàng)王為何默然不應(yīng)？項(xiàng)莊請(qǐng)舞劍，他又為何曰諾？
8、名釣譽(yù)”是什么意思？用它來概括項(xiàng)羽的性格合適嗎？
9、在宴前宴后對(duì)劉邦的態(tài)度是如何變化的？
二、 寫作：
1、 發(fā)揮想象，描寫《鴻門宴》中范增的心理活動(dòng)。（300字）
2、 以《我最喜歡------》或者《我最討厭-------》為題，寫一篇議論文。
要求：（1）標(biāo)題橫線上填寫《鴻門宴》中的人物名字。
（2）論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，自圓其說。
�。�3）800字左右。
鴻門宴教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語的不同。
3.背誦課文第三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。
垓下歌
項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
大風(fēng)歌
劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，
安得猛士兮守四方。
3、曾經(jīng)無限風(fēng)光，威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王，此時(shí)面對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”，只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎，何等的壯烈！劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。
古人說：史記百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。
今天，我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門宴。
二、介紹歷史背景
秦始皇創(chuàng)建的我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國家——秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前2XX年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉，應(yīng)者云集，反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中，劉邦和項(xiàng)羽，也于同年九月起兵江東，卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項(xiàng)梁，為了招納人馬和形成旗號(hào)，采納了范增“復(fù)立楚之后”的建議，趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”，作為反秦勢力的傀儡首領(lǐng)。公元前2XX年九月，楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前2XX年十月，劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上(今陜西長安縣的白鹿原)；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“毋內(nèi)諸侯’’。十一月，項(xiàng)羽率軍西來，聞?dòng)嵳鹋�，屯軍新豐鴻門(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營)，揚(yáng)言馬上要同劉邦開戰(zhàn)。
所謂“鴻門宴”，是指公元前2 XX年十二月，項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的生動(dòng)表現(xiàn)，是漫長激烈的“楚漢相爭”的序幕。
三、讀課文，講故事
學(xué)生通讀全文，第一遍畫出不懂語句，第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意；第三遍結(jié)合資料字典，把不懂得語句畫出來。
四、譯文段，學(xué)語言
翻譯“張良告密一段”
作業(yè)：學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語。
五、品細(xì)節(jié)，評(píng)人物
1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，體會(huì)作者寫人的妙處。
提示：精心描寫的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場面場面的具體情境；人物的心理、語言、動(dòng)作等描寫。
2、總結(jié)人物性格
項(xiàng)羽復(fù)雜的性格。
3、對(duì)比兩人性格的不同
鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格，選下面幾個(gè)片段，通過對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不同表現(xiàn)，體會(huì)二人的不同性格。
資料一
秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也�！绷貉谄淇�，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”
解說：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
資料二
秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：“項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無遣類，皆坑之，諸所過無不殘滅。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長者，可遣�！弊洳辉S項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。
解說：在滅秦戰(zhàn)爭中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來到咸陽時(shí)，已是姍姍來遲。
資料三
項(xiàng)羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公�！睗h王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹�！�
解說：性格急噪與老奸巨猾對(duì)比鮮明。
資料四：
于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！”
解說：面對(duì)失敗，項(xiàng)羽英雄氣短，劉邦自我控制、積極樂觀。
資料五：
“古往今來看項(xiàng)羽”
司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：政由羽出，近古者未嘗有也，贊之！王侯叛之，難矣！不覺寤不自責(zé)，過矣！
劉邦對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良字子房）；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋（供給軍餉），不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不用，此所以為我所禽也。”
詩詞中對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期， 包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊， 卷土重來未可知。
題烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀, 中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在, 肯為君王卷土來!
詠項(xiàng)羽
李清照
生當(dāng)作人杰, 死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽, 不肯過江東
人民解放軍占領(lǐng)南京
毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃， 百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔， 天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇， 不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
霸王別姬
屠洪剛
我站在烈烈風(fēng)中/不能蕩盡綿綿心痛/望蒼天/四方云動(dòng)/劍在手/問天下誰是英雄/我站在烈烈風(fēng)中/恨不能蕩盡綿綿心痛/望蒼天/四方云動(dòng)/劍在手/問天下誰是英雄/人世間有百媚千抹/我獨(dú)愛愛你\那一種/傷心處別時(shí)路有誰不同/多少年恩愛匆匆葬送/我心中你最忠/悲歡共生死同/你用柔情刻骨/換我毫情天縱/我心中你最忠/我的淚向天沖/來世也當(dāng)稱雄/歸去斜陽正濃
4、探究：書面作業(yè)：根據(jù)課文及補(bǔ)充資料，談一談項(xiàng)羽不殺劉邦的理由。寫成500字的小論文。題目自擬。