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鴻門(mén)宴(第二課時(shí))教案

發(fā)布時(shí)間:2020-01-26

鴻門(mén)宴(第二課時(shí))教案

教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]
師:(微笑)相信每個(gè)小組都已經(jīng)準(zhǔn)備好了自己的發(fā)言,下面就請(qǐng)?jiān)谧母魑弧疤籼蕖钡挠^眾來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。
生:我們組認(rèn)為魯軍表演樊噲最為精彩,因?yàn)樗プ×朔畤埓肢E而又機(jī)智的特點(diǎn)。張良話未及出口,樊噲便從其匆匆之步履中察覺(jué)鴻門(mén)宴上早已是劍拔弩張、殺機(jī)四伏,焦慮關(guān)切之情不由沖口而出:“今日之事何如?”沒(méi)有寒暄,沒(méi)有客套,有的是一種機(jī)警、一份責(zé)任、一顆赤膽忠心。當(dāng)?shù)弥绊?xiàng)莊舞劍.其意常在沛公”,樊噲迫不及待請(qǐng)命:“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命!绷攘仁郑f(shuō)得斬釘截鐵、擲地有聲。其性急、其情切、其心忠,躍然字里行間,充分顯示了樊噲與劉邦生死與共的手足之情、君臣之誼。樊噲一系列置之死地而后生的言行竟讓生性率直坦蕩而又胸?zé)o城府的西楚霸王無(wú)端喜愛(ài),再賜卮酒。樊噲瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì),借酒發(fā)揮,慷慨陳辭,替劉邦說(shuō)出了想說(shuō)而又不便說(shuō)抑或不敢說(shuō)的話。他先數(shù)暴秦之死,“殺人如不能舉”“刑人如恐不勝”,意謂天人共憤;接著夸劉邦之功,“先破秦入咸陽(yáng)”,暗指項(xiàng)羽無(wú)能;再表沛公之德,“封閉宮室,還軍霸上,以待大王”,映射小人之心;然后假以推心置腹之語(yǔ),前硬后軟,引君入甕。最終滿足了項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)之心、剛愎自用之志,徹底摧毀了他“旦日饗士卒,為擊破沛公軍”的那份怒火和霸氣。一番煌煌大論,幾度欲擒故縱;寓假于真,藏虛于實(shí),貌似理直氣壯、推心置腹,實(shí)則一派謊言、混淆視聽(tīng)。說(shuō)者信口雌黃卻能滴水不漏,以假亂真卻能瞞天過(guò)海;攻心戰(zhàn)術(shù),旁敲側(cè)擊,句句中的。劉邦逃出宴席后,樊噲又能以“大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。如今人方為刀俎,我為魚(yú)肉,何辭為?”來(lái)?yè)嵛縿畹牟话病t斳姷谋硌輷]灑自如,把一個(gè)智勇雙全的樊噲表演得恰到好處。
【學(xué)生鼓掌!
師:掌聲已經(jīng)說(shuō)明了一切,你們組的點(diǎn)評(píng)也可謂文思敏捷,神采飛揚(yáng)?磥(lái)司馬遷的描寫(xiě)也真是成功,寥寥幾筆,一個(gè)活靈活現(xiàn)的樊噲就深入到了每位同學(xué)的心中。那么讓我們一起朗讀,重溫一下第四段精彩的描寫(xiě)。
【學(xué)生齊讀第四段。】
師:剛才這一組為我們開(kāi)了個(gè)好頭,再請(qǐng)大家評(píng)評(píng)其他人物。
生:我們組認(rèn)為黃磊扮演的范增形象也不錯(cuò)。范增的足智多謀在文章一開(kāi)篇就有所展示。項(xiàng)羽大怒要進(jìn)攻時(shí),范增的一番分析就足以令人刮目相看。而在宴席上,范增先是舉“玦”以示殺掉劉邦,下來(lái)又派“項(xiàng)莊舞劍”借機(jī)行刺,到劉邦逃席后收到玉斗,范增痛心不已,曰:“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”范增就如同是一個(gè)先知,他也先于其他人悲痛。如果說(shuō)表演有不足之處的話,就是還不太成熟,缺乏一點(diǎn)兒老謀深算的味道。
師:點(diǎn)評(píng)很好,既有鼓勵(lì)又有指正。的確,范增是一個(gè)異常聰明的人,完全可以和我們中國(guó)人心目中的智者的代表諸葛亮相媲美。要演好這個(gè)角色,還需要更多的經(jīng)驗(yàn)做支撐。請(qǐng)大家繼續(xù)發(fā)言!
生:我們組覺(jué)得王磊扮演的劉邦也不錯(cuò)。剛開(kāi)始劉邦得知項(xiàng)羽將對(duì)自己有所舉動(dòng)時(shí)是“大驚”,但是在之后與張良的分析中繼而“默然”,緊接著沛公生計(jì)“君為我呼入,吾得兄事之”,“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫(kù),而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!”何等善于利用人,何等善于狡辯。王磊同學(xué)緊緊抓住這些細(xì)節(jié),很注意人物為我們呈現(xiàn)了一個(gè)能屈能伸、狡詐多端的劉邦形象。

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