〖作者背景介紹〗朗費羅(1807--1882)，美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，是當?shù)赜新曂�的移民家族的后代，少年時代在家鄉(xiāng)沿海城市波特蘭度過。他熟悉大海和家鄉(xiāng)的自然風光，熟悉當?shù)乩弦淮�移民的故事和有關印第安人的傳說。...

名師導航內容感知《醉花陰》這首詞寫重陽節(jié)時，作者思念遠方的丈夫，借酒消愁，非但愁難消，人還被折騰的比菊花還瘦。上闋述由白晝到深夜一整天獨處深閨的離愁。...

第六單元準確把握人物精神三維目標1.反復誦讀，由表及里，通過認識人物的外在特征把握其內心世界。��2.分析比較各篇文章中人物的身世命運，解讀作者的思想感情。...

【教學目標】1、了解和學習魯迅先生對待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法，發(fā)揚拿來主義精神，在閱讀中外作品時注意吸取精華，剔除糟粕。2、理解本文語言犀利，幽默的特點；學習本文運用比喻進行論證說理的方法，正確理解本文各比喻的含義。...

教學目標1.了解元曲的最基本知識，初步體會元曲的特點；2.了解三首元曲的作者3.體會曲中描寫的對象，了解元曲的語言特色，領悟作者的感情。...

【教學目的】一、理解這篇雜文語言犀利、幽默的特點；學習本文運用比喻進行論證的方法，正確理解各種比喻的含義。二、理解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)。...

【教學目標】1.了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文言、文化知識。2.掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。3.領會情景交融的寫法，感悟語言。...

【教學目標：】1、把握文章大的結構 2、把握作者的設計理念 3、依托文字去發(fā)揮想像【教學時數(shù)】一課時【教學過程】一、關于作者：俞孔堅：美國哈佛大學設計學博士 ，北京大學教授、博士生導師，北京大學景觀設計學研究院院長 ，北京土人景...

一、關于陸游陸游（一一二五～一二一O），字務觀，自號放翁，越州山陰“（今浙江紹興）人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參王炎，范成大幕府，提舉建及江南西路平茶監(jiān)公事...