語(yǔ)文：《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教案——風(fēng)景談
3.第三個(gè)畫(huà)面。
（1）正音釋詞。
鍬：qi1o，鐵鍬。
掬：j&，用手捧（東西）。
（2）老師講述：文章在第二個(gè)畫(huà)面中為我們描繪了高原歸耕的情景，下面第三個(gè)畫(huà)面將會(huì)為我們描繪怎樣的情景呢？這一段的最后說(shuō)“靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就織成了美妙的圖畫(huà)”，由這一句我們可知，這一段會(huì)描繪“靜穆的自然”，描寫(xiě)“彌滿著生命力的人”。 （3）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀描寫(xiě)“靜穆自然”的語(yǔ)句：
“夕陽(yáng)在山，干坼的黃土正吐出它在一天內(nèi)所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。”
“這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫�！�
（4）老師講述：這里寫(xiě)的是延安的山，延河的水。作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)而又精煉的語(yǔ)言去描寫(xiě)景物，夕陽(yáng)“將它的余輝幻成了滿天的彩霞”，“幻成”一詞寫(xiě)出了彩霞的絢爛多變，而這種絢爛多變又是由夕陽(yáng)造成的，用得多么準(zhǔn)確生動(dòng)。再看這一句寫(xiě)延河的：“河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫�！边@個(gè)“跌”字用得極好。用人的動(dòng)作去寫(xiě)河水，把河水突然從高處流向低處的態(tài)勢(shì)生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)了。作者從水的顏色（“雪白的泡沫”）、水的聲音（“喧嘩”）、水的態(tài)勢(shì)（“急”“沖”“跌”“噴”）等方面去描寫(xiě)，把延河流水寫(xiě)得充滿活力，與滿天的彩霞，構(gòu)成了美麗的靜穆的景色，更好地映襯那些充滿生命力的人們。 （5）請(qǐng)同學(xué)朗讀描寫(xiě)人的活動(dòng)的語(yǔ)句。
“這時(shí)候……準(zhǔn)備齊全”，“人們把沾著黃土的腳……洗一把臉�！�
（6）問(wèn)：作者說(shuō)這些人是充滿著生命力的，讓我們看看，這些人是什么人，哪些地方表現(xiàn)了他們的生命力？學(xué)生回答。老師講述：“看他們的手，這是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的”，說(shuō)明他們是一群文藝工作者。他們操著“七八種不同的方音”，“又用同一音調(diào)，唱起雄壯的歌曲”，說(shuō)明他們有著同一目標(biāo)，從四面八方來(lái)到延安。他們吃的是小米飯和青菜，參加勞動(dòng)后，手“一律被鋤鍬的木柄磨起了老繭”，但他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，在生產(chǎn)勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生活和人生的意義，所以“興奮地談話”，發(fā)出“爽朗的笑聲”，愉快地在河邊戲水。在他們身上看不到一點(diǎn)困乏、一點(diǎn)厭倦，他們充滿著旺盛的生命力。靜穆的自然有了這些彌漫著生命力的人，當(dāng)然會(huì)織成了“美妙的圖畫(huà)”。 （7）解決課后練習(xí)一的有關(guān)問(wèn)題。這一畫(huà)面的概括詞語(yǔ)應(yīng)選“延河夕照”�！把雍酉φ铡苯淮颂囟ǖ沫h(huán)境，又表現(xiàn)了自然與人融合的美，具有詩(shī)情畫(huà)意。“生產(chǎn)歸來(lái)”不明確，文藝工作者不是專(zhuān)門(mén)從事生產(chǎn)的人。
（8）讓學(xué)生齊聲朗讀第4自然段，然后分析這一段的議論。這里的議論是對(duì)第二第三個(gè)畫(huà)面而發(fā)的�！八{(lán)天明月，禿頂?shù)拇�，單調(diào)的黃土，淺瀨的水”，正是這兩個(gè)畫(huà)面的背景。有“充滿了崇高精神的人類(lèi)的活動(dòng)”，就會(huì)有美妙的圖畫(huà)。這里的議論比第1段的議論推進(jìn)了一層，由贊美“人的活動(dòng)”到贊頌“充滿崇高精神的人類(lèi)的活動(dòng)”；表達(dá)的情感也更強(qiáng)烈了，連用四個(gè)“偉大”，加一個(gè)“尤其”，還有句末的感嘆號(hào)，表達(dá)了對(duì)延安人民的勞動(dòng)和生活的贊頌。