《陳情表》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1積累文言知識(shí)。
2體會(huì)作者深摯的思想感情。
3學(xué)習(xí)本文“動(dòng)之以情,曉之以理”的話語技巧。
表,是古代奏章的一種。是臣子寫給皇帝的書信。表,是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書信。《文心雕龍章表》:“章以謝恩,奏以按劾,表以陳情,議以執(zhí)異!
導(dǎo)入:蘇軾:“讀《出師表》不下淚者必不忠,讀《陳情表》不下淚者必不孝,讀《祭十二郎文》不下淚者必不友。”
一、粗讀:夯實(shí)基礎(chǔ),整體感知。
1、生字詞:臣以險(xiǎn)釁 夙遭閔兇 終鮮兄弟 門衰祚薄 期功強(qiáng)近 煢煢孑立 除臣洗馬 猥以微賤 責(zé)臣逋慢 劉病日篤 猶蒙矜育 寵命優(yōu)渥 日薄西山 更相為命 臣之辛苦 生當(dāng)隕首
2、思考:作者陳情的背景如何?試用文中的相關(guān)語句回答。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)研讀第二段中體現(xiàn)作者上表陳情時(shí)兩難處境的相關(guān)語句。
明確:臣以供養(yǎng)無主,劉病日篤,辭不赴命,辭不就職;詔書切峻,責(zé)臣逋慢,郡縣逼迫,催臣上道:州司臨門,急于星火。(翻譯:責(zé)備我回避任職,怠慢朝廷?たh層層逼迫,催我上路赴任。州官到我家里,簡直是十萬火急。我本想接受皇帝的旨意馬上去京,可是祖母劉氏的病一天比一天嚴(yán)重;本想茍且順從私情,向上官申訴卻不被允許。我簡直是進(jìn)退維谷,實(shí)在狼狽。我本想接受皇帝的旨意馬上去京,可是祖母劉氏的病一天比一天嚴(yán)重;本想茍且順從私情,向上官申訴卻不被允許。我簡直是進(jìn)退維谷,實(shí)在狼狽。)
補(bǔ)充相關(guān)資料:魏滅蜀國之后,司馬炎篡位,魏國滅亡。晉武帝為了鞏固自己的地位,他大量征召漢蜀舊臣。俗話說“伴君如伴虎”,晉武帝不只是一個(gè)皇帝,他們司馬家族用陰謀篡奪了皇位,是以陰險(xiǎn)多疑著稱的一族,因此,作者一言不慎,就有可能招來殺身之禍。
二、品讀|:品讀賞析,體會(huì)感情。
(一)品讀第一、二段:
1、表達(dá)了作者怎樣的身世?試找出相關(guān)語句,試著翻譯并加以賞析 。
(翻譯:我因?yàn)槊\(yùn)不好,早年遭到父喪,才生下六個(gè)月,慈愛的父親就離開我而逝世了。將近四歲的時(shí)候,舅舅改變母親守節(jié)的志向,逼迫她改嫁。祖母劉氏可憐我孤苦幼弱,親自撫育我。我小的時(shí)候多病,九歲還還會(huì)走路孤單困苦,直到成人)
品析:父死母嫁,寫“躬親撫養(yǎng)”的原因;多病不行,寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。語言簡潔,寥寥數(shù)語表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦,為下文“臣無祖母,無以至今日”張本。
2.哪些語句寫出了祖孫相依為命的凄苦?
點(diǎn)撥: 重點(diǎn)研讀第一段的相關(guān)語句,也可以參照第二段中的“更相為命”的相關(guān)語句進(jìn)行解讀。
明確:相依為命:零丁孤苦——靠祖母之憫惜;撫養(yǎng)(照應(yīng)“臣無祖母無以……”);夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥(照應(yīng)“祖母無臣,無以……”)。
凄苦:零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊等。
賞析:生動(dòng)地表現(xiàn)其孤苦之情狀,令人讀而生悲。
3、有感情地朗讀以上語句,并試著背誦。
小結(jié):第一段:孤苦之情。從縱橫兩方面分兩個(gè)小層次:
身世凄苦,祖母撫養(yǎng)恩深似海;人丁衰微,作者盡孝責(zé)無旁貸。
第二段:兩難之情 。結(jié)合文章寫作的歷史背景,討論分析,“進(jìn)”難在哪里,“退”,難在何處。
學(xué)生討論:進(jìn),無以報(bào)答祖母養(yǎng)育之恩;退,不能回報(bào)朝廷知遇之情。