《李逵負(fù)荊》教案2
《李逵負(fù)荊》教案李逵負(fù)荊(人教版高二選修)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《水滸傳》全書的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特色及其地位和意義。
2、閱讀課文節(jié)選部分,理清思路。
3、通過閱讀課文節(jié)選部分的語言描寫和動(dòng)作描寫,分析李逵的主要性格特征。
4、結(jié)合整部小說中對(duì)李逵的描寫,全面認(rèn)識(shí)李逵的形象;對(duì)李逵和魯智深的性格特點(diǎn)進(jìn)行比較研究。
5、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法和小說主題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過閱讀課文節(jié)選部分的語言描寫和動(dòng)作描寫,分析李逵的主要性格特征。
2、結(jié)合整部小說中對(duì)李逵的描寫,全面認(rèn)識(shí)李逵的形象。
3、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、結(jié)合整部小說中對(duì)李逵的描寫,全面認(rèn)識(shí)李逵的形象。
2、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、閱讀《世紀(jì)金榜》中《水滸傳》的有關(guān)內(nèi)容。
2、完成課后練習(xí)第三題。
3、課外閱讀《水滸傳》。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解《水滸傳》全書的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特色及其地位和意義。
2、閱讀課文節(jié)選部分,理清文章思路。
3、分析李逵的主要性格特征。 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
中國有悠久的歷史,歷史的喧囂讓曾經(jīng)叱詫風(fēng)云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去,但是當(dāng)我們翻開《水滸傳》時(shí),我們依然看到那些提著樸刀的梁山好漢正行走在崎嶇的山道之上。今天我們就一起去看看108將中的“黑旋風(fēng)”——李逵到底是一個(gè)怎樣的人物?
二、介紹《水滸傳》有關(guān)常識(shí)
1、作者
作者歷來有爭議,一般認(rèn)為是施耐庵所著。(一說施耐庵作、羅貫中編次)
2、內(nèi)容和主題思想
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體小說,作于元末明初。
《水滸傳》是我國第一部描寫農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的長篇小說。小說以起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗為主線,通過一百零八位傳奇式英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷,描寫了他們從個(gè)體覺醒到發(fā)展成盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過程,表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律,深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。
3、小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(單線縱向進(jìn)行)
以人物為中心來展開故事情節(jié),人物一個(gè)個(gè)出場,故事一件件展開;上一個(gè)人物故事結(jié)束時(shí),由事件和場景的轉(zhuǎn)換牽出另一個(gè)人物,開始下一個(gè)故事;故事單純但不單調(diào),情節(jié)波瀾起伏,引人入勝。其中有很多故事情節(jié)本身可以獨(dú)立成為短篇或中篇小說或者將某個(gè)人物的幾篇故事串聯(lián)起來,可以成為人物有聲有色的“傳記”。
4、故事梗概(《世紀(jì)金榜》第7頁)
5、節(jié)選前后的主要情節(jié)(《世紀(jì)金榜》第9頁)
三、理清文章思路
開端(第1段)——驚聞宋江,霸強(qiáng)劉女。
李逵、燕青回山寨路過荊門鎮(zhèn),聽劉太公說女兒被宋江劫去,李逵大怒,上山要與宋江決裂。
發(fā)展(第2-7段)——大鬧山寨,負(fù)荊請(qǐng)罪。
李逵大鬧山寨,發(fā)誓要?dú)⑺谓,并立軍令狀,以人頭為質(zhì)去找劉太公對(duì)證。結(jié)果是假松江所為,李逵負(fù)荊請(qǐng)罪。