《李逵負(fù)荊》教案2

《李逵負(fù)荊》教案
李逵負(fù)荊(人教版高二選修)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《水滸傳》全書的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特色及其地位和意義。 
2、閱讀課文節(jié)選部分，理清思路。
3、通過閱讀課文節(jié)選部分的語言描寫和動(dòng)作描寫，分析李逵的主要性格特征。
4、結(jié)合整部小說中對(duì)李逵的描寫，全面認(rèn)識(shí)李逵的形象；對(duì)李逵和魯智深的性格特點(diǎn)進(jìn)行比較研究。
5、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法和小說主題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過閱讀課文節(jié)選部分的語言描寫和動(dòng)作描寫，分析李逵的主要性格特征。
2、結(jié)合整部小說中對(duì)李逵的描寫，全面認(rèn)識(shí)李逵的形象。
3、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、結(jié)合整部小說中對(duì)李逵的描寫，全面認(rèn)識(shí)李逵的形象。
2、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、閱讀《世紀(jì)金榜》中《水滸傳》的有關(guān)內(nèi)容。
2、完成課后練習(xí)第三題。
3、課外閱讀《水滸傳》。
                             第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解《水滸傳》全書的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特色及其地位和意義。 
2、閱讀課文節(jié)選部分，理清文章思路。
3、分析李逵的主要性格特征。 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 
    中國有悠久的歷史，歷史的喧囂讓曾經(jīng)叱詫風(fēng)云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是當(dāng)我們翻開《水滸傳》時(shí)，我們依然看到那些提著樸刀的梁山好漢正行走在崎嶇的山道之上。今天我們就一起去看看108將中的“黑旋風(fēng)”——李逵到底是一個(gè)怎樣的人物？
二、介紹《水滸傳》有關(guān)常識(shí)
1、作者
作者歷來有爭議，一般認(rèn)為是施耐庵所著。（一說施耐庵作、羅貫中編次）
2、內(nèi)容和主題思想
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體小說，作于元末明初。
《水滸傳》是我國第一部描寫農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的長篇小說。小說以起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗為主線，通過一百零八位傳奇式英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫了他們從個(gè)體覺醒到發(fā)展成盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。
3、小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（單線縱向進(jìn)行）
     以人物為中心來展開故事情節(jié)，人物一個(gè)個(gè)出場，故事一件件展開；上一個(gè)人物故事結(jié)束時(shí)，由事件和場景的轉(zhuǎn)換牽出另一個(gè)人物，開始下一個(gè)故事；故事單純但不單調(diào)，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。其中有很多故事情節(jié)本身可以獨(dú)立成為短篇或中篇小說或者將某個(gè)人物的幾篇故事串聯(lián)起來，可以成為人物有聲有色的“傳記”。
4、故事梗概（《世紀(jì)金榜》第7頁）
5、節(jié)選前后的主要情節(jié)（《世紀(jì)金榜》第9頁）
三、理清文章思路
開端(第1段)——驚聞宋江，霸強(qiáng)劉女。
李逵、燕青回山寨路過荊門鎮(zhèn)，聽劉太公說女兒被宋江劫去，李逵大怒，上山要與宋江決裂。
 
發(fā)展(第2-7段)——大鬧山寨，負(fù)荊請(qǐng)罪。
李逵大鬧山寨，發(fā)誓要?dú)⑺谓�，并立軍令狀，以人頭為質(zhì)去找劉太公對(duì)證。結(jié)果是假松江所為，李逵負(fù)荊請(qǐng)罪。