《說數(shù)》教案
教學(xué)目的：1、了解數(shù)學(xué)的發(fā)展軌跡
2、培養(yǎng)科學(xué)精神
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說得具體生動(dòng)的技巧
教學(xué)方法：
分析討論法
教學(xué)設(shè)想： 一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語
德國(guó)著名數(shù)學(xué)家高斯說：“數(shù)學(xué)是科學(xué)之女王�！睂憽墩f數(shù)》就是要揭開這位美麗女王神秘的面紗，親睹其絕代風(fēng)華。
二、分析
一篇科學(xué)散文，1999年8月8日在《文匯報(bào)?筆會(huì)》發(fā)表
數(shù)學(xué)是思辨的科學(xué)，素以抽象艱深著稱。其實(shí)，數(shù)學(xué)之思辨基于邏輯公理系統(tǒng)，如能按部就班循序而進(jìn)，就可以化難為易。抽象源出于實(shí)際，而又應(yīng)用于實(shí)際，如能從其原型說數(shù)，就可以具象思維來理解抽象原理。
例如，虛數(shù)和復(fù)數(shù)本為數(shù)學(xué)中較難的內(nèi)容，有的大學(xué)生也視為畏途，但一些讀過《說數(shù)》的中學(xué)生卻能津津樂道，并提出問題。
又如山東有一位青年作家、詩(shī)人路也，她說：“以前不知道數(shù)學(xué)如此之美，如果我在中學(xué)時(shí)就讀過《科學(xué)是美麗的》，定會(huì)選擇數(shù)學(xué)作為自己的專業(yè)�！�
圓周率的奇妙令人驚嘆不已，于是聯(lián)想到“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。
文中的小詩(shī)《零贊》：
你自己一無所有
卻成十倍地賜予別人
難怪你這樣美
像中秋夜的一輪明月。
著名作家、詩(shī)人邵燕祥在《科學(xué)家與詩(shī)》一文中對(duì)此詩(shī)評(píng)論道：“那介于抽象與具象之間的聯(lián)想，出人意外�！苯窈筚p月，你也許會(huì)想到“o”了。
以數(shù)入詩(shī)還有一個(gè)理由：詩(shī)與數(shù)學(xué)相似。好詩(shī)就如清澈的水晶那樣晶瑩剔透、流光溢彩，數(shù)學(xué)的邏輯公理系統(tǒng)也是通體透明、一塵不沾的。詩(shī)人與數(shù)學(xué)家是心靈相通的一對(duì)同命鳥，否則數(shù)學(xué)界怎么會(huì)也出了一位“普希金”呢？（見《科學(xué)是美麗的》，上海教育出版社）
結(jié)論：抽象艱深如數(shù)學(xué)，尚且能作為題材寫科學(xué)散文，還有什么不能的呢？
三、討論
1、《說數(shù)》中引用了詩(shī)文，有什么作用？
答：適時(shí)應(yīng)景地引用詩(shī)詞能使文章生色、讀者生趣。冶真善美于一爐，乃科學(xué)散文之真諦。
2、科學(xué)對(duì)于現(xiàn)代美有什么作用呢？
答：在某種意義上，科學(xué)是現(xiàn)代藝術(shù)的催生者。例如，照相術(shù)的發(fā)明是歐洲古典寫實(shí)派美術(shù)向印象派、抽象派……轉(zhuǎn)化的契機(jī)，畢加索后期的一些作品受到高維幾何空間的啟發(fā)。有興趣的讀者可對(duì)此作進(jìn)一步探討。
3、“科學(xué)求真，真中涵美”，“神州五號(hào)”的升空、中國(guó)宇航員的登天，這當(dāng)中涵著美嗎？這些又是什么美呢？