《說數(shù)》教案
【教學(xué)目標】
1、了解數(shù)的發(fā)展，從而認識科學(xué)發(fā)展無止境的規(guī)律和科學(xué)的創(chuàng)新精神。
2、從課文的描述里去感受數(shù)學(xué)的美，并探究這種美產(chǎn)生的原因。
3、學(xué)會去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美；學(xué)會取長補短，懂得文學(xué)修養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)精神的相通之處。
【教學(xué)重點和難點】
重點：對文本內(nèi)容的整體感知，了解數(shù)的發(fā)展，領(lǐng)會一種科學(xué)的精神。
難點：探究科學(xué)家筆下的數(shù)何以有如此魅力。
【教學(xué)設(shè)想】《說數(shù)》是一篇科普文章，教學(xué)設(shè)計的重點不僅僅是局限于讓學(xué)生認識數(shù)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去認識數(shù)的美、科學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。并通過學(xué)生的大膽創(chuàng)作，更進一步地領(lǐng)會文章的妙用。體現(xiàn)了新課程標準的“注重跨領(lǐng)域?qū)W習，拓展語文學(xué)習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用的能力”。
【教學(xué)準備】布置學(xué)生預(yù)習，思考下列問題。1、文中介紹了哪些數(shù)？請按照它們之間的邏輯關(guān)系用大括號的形式標示出來，并口頭作出說明。2、模仿文中詠數(shù)的詩，選擇其他數(shù)字或數(shù)學(xué)符號寫一首小詩。
【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)
【教學(xué)過程】
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入： 數(shù)是我們生活中不可或缺的一個概念。請同學(xué)們分析文學(xué)語言中“數(shù)學(xué)術(shù)語”的妙用。
例1、這兩種人不能劃等號
2、今天就來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎
3、不管三七二十一
4、三下五除二
5、人生的坐標 學(xué)生交流、發(fā)言、補充 目前有相當一部分同學(xué)閱讀量少，因而對文學(xué)作品中的美缺乏感悟，而現(xiàn)在要去體會科普小品中的美更會有一定的困難。因此，導(dǎo)入語要注意聯(lián)系現(xiàn)實，引發(fā)興趣，加強討論。
二、認知與領(lǐng)悟
讓同學(xué)帶著問題快速閱讀：
⑴文中介紹了哪些數(shù)？按其出現(xiàn)的先后一一圈畫。
⑵按照它們之間的邏輯關(guān)系用大括號的形式標示出來。
明確：
自然數(shù)
整數(shù)負號自然數(shù)
有理數(shù) 零
實數(shù) 分數(shù)
復(fù)數(shù) 無理數(shù)
虛數(shù)
(3）從數(shù)不斷被認識的過程看，你覺得科學(xué)發(fā)展有什么樣的規(guī)律？科學(xué)發(fā)展需要怎樣的一種精神？
明確：科學(xué)發(fā)展是沒有止境的。
明確：科學(xué)需要發(fā)現(xiàn)，需要想象，需要創(chuàng)造。
分兩大組，快速閱讀原文，圈畫有效信息。
一學(xué)生上黑板標識
四人小組討論
交流
引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，感受數(shù)的變化和發(fā)展，舉一反三，以小見大，從而認識到科學(xué)發(fā)展的規(guī)律以及探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。
科學(xué)需要發(fā)現(xiàn)，需要想象，暗示了科學(xué)與文學(xué)的相同之處。
三、鑒賞與探究
一、數(shù)是奇妙的，但數(shù)也是美麗的。古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯說：“哪里有數(shù)，哪里就有美�！鄙蛑逻h先生是一位科學(xué)家，在他的筆下數(shù)并非深奧難懂、枯燥乏味，相反，充滿樂趣，富于美感。那么，作者是用了哪些方法去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的呢？”