失街亭 教學(xué)設(shè)計
7 失街亭 教學(xué)設(shè)計《失街亭》節(jié)選自羅貫中的《三國演義》中第九十五回和第九十六回的內(nèi)容�！度龂萘x》原名《三國志通俗演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。《失街亭》這個故事，通過對魏、蜀兩國對街亭的爭奪戰(zhàn)役的描述，贊揚了孔明卓越的軍事才能和深謀遠(yuǎn)慮，嚴(yán)肅執(zhí)法，勇于自責(zé)的優(yōu)良作風(fēng)，批判了馬謖的狂妄自大，脫離實際，言過其實，違反軍令的嚴(yán)重錯誤。
學(xué)習(xí)本課的主要任務(wù)是欣賞曲折完整的故事情節(jié)和欣賞運用多種藝術(shù)手法塑造人物形象�！度龂萘x》善于借錯綜復(fù)雜的故事情節(jié)，表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團之間，以及各自內(nèi)部復(fù)雜而尖銳的矛盾斗爭。這部書寫戰(zhàn)爭極為出色，它以人物為中心，把斗智斗勇的描述結(jié)合起來，著重表現(xiàn)作戰(zhàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用、力量的對比、地位的轉(zhuǎn)化，從而揭示出決定勝負(fù)的原因，使大小戰(zhàn)役在作者筆下顯得千變?nèi)f化，各具特色，毫不雷同�！妒Ы滞ぁ愤@場戰(zhàn)爭的情節(jié)相當(dāng)單純，但作者卻寫得曲折有致。諸葛亮點將時，判斷準(zhǔn)確，部署嚴(yán)密，看來是穩(wěn)操勝券，但是馬謖的輕率則埋下了失敗的種子。扎營時馬、王爭吵，預(yù)示馬謖必敗。街亭失守，雙方爭奪廝殺，作者寫得奇矯突兀，聲色俱佳。其間貫穿蜀方的增援和魏方的打援，魏方的設(shè)計和蜀方的中計，時升時落，似大海潮涌；急起急伏，如重巒疊嶂，扣人心弦，引人入勝，具有強烈的藝術(shù)感染力。
在刻畫人物形象方面，作者沒有靜止地交代人物性格，而是運用語言描寫和行動描寫來表現(xiàn)人物的性格。如刻畫馬謖，是通過三個爭執(zhí)的小回合來展開的。乍到街亭，馬謖先是以笑譏人，嘲笑丞相多心，表現(xiàn)出他極為主觀；當(dāng)王平提出異議時，他大覺逆耳，表現(xiàn)出他剛愎自用；王平以大局為重，再次提醒時，馬謖以恃唬人，“丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶”，可以看出他目空一切，得意忘形。通過馬謖極力拒諫的言行描寫，顯示出了他的思想性格。而本課最主要的人物是諸葛亮，文章通過他的語言、行動的刻畫，表現(xiàn)了他考慮周詳、處事審慎的性格。如對馬謖的再三叮囑，派“平生謹(jǐn)慎”的王平佐助馬謖，部署策應(yīng)，安排疑兵等，都集中表現(xiàn)了他的神機妙算、謹(jǐn)慎周密的才能。揮淚斬馬謖，又表現(xiàn)了他的大義。作者通過失街亭和斬馬謖，充分賦予了人物鮮明的性格，使諸葛亮這個形象有血有肉。
教讀本課，主要運用品讀法和設(shè)置問題討論法。讓學(xué)生深入課文內(nèi)容，體會課文深義。通過對問題的討論、爭議，形成良好的課堂氛圍。
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解《三國演義》及作者羅貫中。
2.學(xué)習(xí)本文通過生動的情節(jié)和人物語言來表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3.了解諸葛亮深謀遠(yuǎn)慮、賞罰嚴(yán)明、嚴(yán)于自責(zé)的優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)識馬謖狂妄輕敵、剛愎自用、死守教條的錯誤及其危害性。
能力目標(biāo)
1.品味《失街亭》中描寫戰(zhàn)爭的技巧。
2.欣賞《失街亭》中的人物描寫方法，進(jìn)而理解諸葛亮、馬謖兩個人物形象。
3.掌握本文有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu)特點。
4.體會本文通過對比手法描寫人物的方法。
德育目標(biāo)
學(xué)習(xí)《失街亭》，認(rèn)識諸葛亮賞罰嚴(yán)明的現(xiàn)實意義。
●教學(xué)重點
分析諸葛亮和馬謖兩個主要人物形象。
●教學(xué)難點
如何正確評價諸葛亮任用馬謖守街亭。
●教學(xué)方法
1.品讀法。對于課文中的關(guān)鍵段落、語句應(yīng)仔細(xì)品讀，體會其作用。