失街亭 教學(xué)設(shè)計(jì)
(解說(shuō)：馬謖在失街亭的事件中是一個(gè)重要人物，因他的剛愎自用、狂妄自大使得蜀國(guó)失掉了進(jìn)軍中原的有利地形和大好時(shí)機(jī)。作者對(duì)其有惱怒的情緒，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意把握。)
3.思考：本文的線(xiàn)索是什么？作者是如何圍繞線(xiàn)索把錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾組織起來(lái)并推動(dòng)故事發(fā)展的？
學(xué)生分小組討論后，教師歸納：
(1)本文以街亭的攻守為線(xiàn)索。第一部分寫(xiě)馬謖立狀守街亭和諸葛亮周密部署，命令馬謖“謹(jǐn)守”當(dāng)?shù)老抡�；而馬謖卻違令拒諫，屯兵北上。第二部分寫(xiě)司馬懿采取“圍山斷水”的戰(zhàn)術(shù)，奪取了街亭；諸葛亮布置退劫。第三部分主要寫(xiě)因街亭失守而斬馬謖。這三部分始終不離街亭的攻守。
(2)故事涉及的人物多，矛盾復(fù)雜。有蜀漢內(nèi)部諸葛亮與馬謖的矛盾，馬謖與王平的矛盾；有曹魏內(nèi)部周馬懿和朝廷的矛盾，朝廷和孟達(dá)的矛盾；有蜀魏之間的矛盾。這些矛盾牽連了許多的人物。
(3)圍繞這些矛盾開(kāi)展的情節(jié)更加錯(cuò)綜復(fù)雜。作者以蜀漢為主要方面，以諸葛亮為主要人物，以街亭的攻守為線(xiàn)索，來(lái)組織這些情節(jié)，前后反復(fù)照應(yīng)，故事情節(jié)組織得井然有序。
五、課堂小結(jié)
本課時(shí)的重點(diǎn)為：了解《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容和梳理文章的結(jié)構(gòu)�！度龂�(guó)演義》是中國(guó)四大古典小說(shuō)之一，平時(shí)我們對(duì)其了解比較散，沒(méi)有條理化的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能較全面地了解《三國(guó)演義》。
六、布置作業(yè)
1.熟讀課文，分析諸葛亮的人物形象。
2.課堂上對(duì)內(nèi)容的分析基本上是大眾化的觀點(diǎn)，沒(méi)有新意。了解課文內(nèi)容后，看能否用創(chuàng)新思維對(duì)《失街亭》談些新看法。請(qǐng)寫(xiě)一篇《失街亭》讀后感。