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《拿來主義》

發(fā)布時(shí)間:2019-08-13

《拿來主義》

拿  來  主  義
授課人:魏紅霞
教學(xué)目標(biāo)
1、理解本文的題旨和拿來主義的基本含義。
2、分析本文的論證結(jié)構(gòu),體會(huì)魯迅雜文的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
  1、引導(dǎo)學(xué)生透過詞語的表面,分析其深刻內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻論證法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)魯迅先生雜文尖銳犀利、幽默詼諧的語言風(fēng)格。
教學(xué)方法
問題式教學(xué)法、概念比較法、探究拓展法。
教具準(zhǔn)備
多媒體pp課件、投影儀
課時(shí)安排
2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 

教學(xué)過程
一、簡(jiǎn)介魯迅先生的創(chuàng)作。 
二、簡(jiǎn)介本文的寫作背景。
三、研讀標(biāo)題,發(fā)現(xiàn)問題。
提問:本文標(biāo)題屬于議論文標(biāo)題中的哪種類型?你讀了標(biāo)題之后明確了什么,有哪些問題迫切需要解決? 
本文標(biāo)題屬于論題型。我們從標(biāo)題明確了本文是要談?wù)撚嘘P(guān)“拿來主義”的問題。讀標(biāo)題后,要思考三個(gè)問題:
1、什么是“拿來主義”?(第一課時(shí) )
2、怎樣實(shí)行“拿來主義”?(第一課時(shí))
3、為什么要實(shí)行“拿來主義”?(第二課時(shí)) 
四、閱讀課文,解決問題。 
(一)1、什么是“拿來主義”?(7自然段)
運(yùn)用腦髓, 放出眼光, 自己來拿!
(有思考) (有辨別) (有選擇)
(二)2、怎樣實(shí)行“拿來主義”?(8、9、10自然段)

反面——對(duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度

大宅子——文化遺產(chǎn)
孱頭——懦弱無能,不敢接受
昏蛋——盲目排斥,全盤否定
廢物——崇洋媚外,全盤接受

正面——拿來主義者“占有”、“挑選”。

魚翅━(精華)全盤吸收
鴉片━(精華與糟粕互見)批判吸收
煙槍和煙燈━(糟粕)毀掉
姨太太━(腐朽、淫靡的東西)堅(jiān)決抵制 
▲  8、9自然段運(yùn)用了比喻論證、正反對(duì)比論證。
(三)繼續(xù)探討
1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待文化遺產(chǎn)和外國(guó)文化?
總之,我們要拿來。
2、“拿來”之后應(yīng)該怎樣對(duì)待?
我們要或使用,或存放,或毀滅。
3、實(shí)行“拿來主義”的條件
首先要這人沉著,勇敢,有辨別,不自私。
4、實(shí)行“拿來主義”的意義?
主人是新主人,宅子也就會(huì)成為新宅子。
人能自成為新人,文藝能自成為新文藝。
(四)“拿來主義”的基本含義對(duì)待文化遺產(chǎn)和外國(guó)的東西,或使用,或存放,或毀滅,即“取其精華,剔除糟粕”;是“占有”、“挑選”、創(chuàng)新。
(五)課堂練習(xí):拿來主義(課堂練習(xí))
一、下列詞語中加黑的字注音、書寫均無誤的一組是( )。
a.殘羹冷灸(gēng) 冠冕堂皇(miǎn)   b.鴉片(y。 腦髓(suǐ)
c.自栩(xǔ) 玄虛(xúan)               d.吝嗇(sè) 蹩進(jìn)(piē)
二、下列詞語中加黑字意義全不相同的一組是( )。
a.長(zhǎng)歌當(dāng)哭 得當(dāng) 當(dāng)天               b.無緣無故 變故 事故
c.博而不精 精華 酒精               d.一一列舉 舉例 舉止
2頁,當(dāng)前第112
《拿來主義》 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《拿來主義》(通用12篇)

    教案示例一教學(xué)目的一、理解這篇雜文語言犀利、幽默的特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻進(jìn)行論證的方法,正確理解各種比喻的含義。二、理解如何正確對(duì)待中外文化遺產(chǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩教時(shí)教學(xué)過程第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課。...

  • 拿 來 主 義(通用17篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、了解和學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法,發(fā)揚(yáng)拿來主義精神,在閱讀中外作品時(shí)注意吸取精華,剔除糟粕。2、理解本文語言犀利,幽默的特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻進(jìn)行論證說理的方法,正確理解本文各比喻的含義。...

  • 拿來主義①(精選16篇)

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  • 《拿來主義》

    師:從上學(xué)到現(xiàn)在,大家學(xué)過的魯迅的作品應(yīng)該有十幾篇了,我做個(gè)調(diào)查,大家喜歡讀魯迅的文章嗎? 生1:不喜歡,讀不懂,也沒意思。 生2:基本上老師講,我們記,談不上喜歡不喜歡。...

  • 拿來主義 (蘇教版)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、了解和學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法,發(fā)揚(yáng)拿來主義精神,在閱讀中外作品時(shí)注意吸取精華,剔除糟粕。2、理解本文語言犀利,幽默的特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻進(jìn)行論證說理的方法,正確理解本文各比喻的含義。...

  • 《拿來主義》3

    教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻論證等方法把深?yuàn)W的抽象的道理講得深入淺出,生動(dòng)形象的論證藝術(shù);體會(huì)魯迅雜文的語言特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文,認(rèn)清對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度------批判地繼承,并能運(yùn)用正確的觀點(diǎn)解釋一些實(shí)際問題。...

  • 拿來主義

    ●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解本文的寫作背景和魯迅關(guān)于批判繼承文化遺產(chǎn)的觀點(diǎn)。了解雜文的文體特征。2.把握文中的比喻、諷刺、反語和特定語境中詞語的含義。體會(huì)魯迅先生雜文尖銳犀利、幽默詼諧的語言風(fēng)格。...

  • 《拿來主義》

    教學(xué)目標(biāo): 1、領(lǐng)會(huì)文章深刻的思想內(nèi)涵; 2、理清文章的論證思路; 3、學(xué)習(xí)形象化說理的方法。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)課文1——7段 教學(xué)步驟: 多媒體展示排除法解題思路: 或a或b或c或d 非a 非b 非c ———————...

  • 9 拿來主義

    名師導(dǎo)航內(nèi)容感知本文寫于1934年6月4日,國(guó)民黨反動(dòng)政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國(guó)反共政策,實(shí)行軍事“圍剿”和文化“圍剿”。一些資產(chǎn)階級(jí)買辦文人,極力鼓吹“全盤西化”,完全否定我國(guó)的文化傳統(tǒng)。...

  • 拿來主義

    ●備課資料一、課文析讀《拿來主義》:議論文的典范《拿來主義》是雜文的典范,也是議論文的典范。層次繁密,思路開闊。文章無論是批判錯(cuò)誤主張還是闡述正確觀點(diǎn)都涉及眾多的內(nèi)容,而這些內(nèi)容并不處于同一思維層面,至少處于以下四個(gè)層面...

  • 拿 來 主 義

    魯迅

  • 2、拿來主義①

    魯迅返回頁首學(xué)習(xí)重點(diǎn) 一 總體理解文意二 揣摩詞語的諷刺意味中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義②”,自己不去,別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后,又碰了一串釘子③,到現(xiàn)在,成了什么都是“送去主義”了。...

  • 拿來主義

    教學(xué)目的:     學(xué)習(xí)魯迅先生的精神及其對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法。     理解本文在批判中立論的寫法,領(lǐng)會(huì)比喻論證、事例論證和對(duì)比論證的論證方法。...

  • 拿來主義

    [教學(xué)目標(biāo)]  1. 理解文意。揣摩語言內(nèi)涵,分析形象意義,把握文章主旨。  2. 培養(yǎng)學(xué)生“雜文語感”。  3. 加強(qiáng)學(xué)生的情感教育,樹立正確的人生觀。...

  • 拿來主義(第一課時(shí))

    目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻論證等方法把深?yuàn)W抽象的道理講得深入淺出生動(dòng)形象的論證藝術(shù);體會(huì)魯迅雜文的語言特色。2、認(rèn)清對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度--批判地繼承,并能運(yùn)用正確的觀點(diǎn)解釋一些實(shí)際問題。...

  • 高二語文教案