燈下漫筆（節(jié)選）教案
第三部分（第12～14段），諷刺當時的現(xiàn)實，實際上還是循環(huán)在這兩個時代的陰影里，帝國主義、封建軍閥統(tǒng)治下的中國實際上是老百姓"想做奴隸而不得的時代"。
文章由第一部分的引子，引出第二部分的觀點，第三部分以諷刺現(xiàn)實、展望未來作結(jié)。
這樣劃分的理由是：由對現(xiàn)實的抨擊，轉(zhuǎn)到對封建社會歷史的批判，再回到現(xiàn)實，提出使命。
3.怎樣理解"我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡"？這句話與上下文有何關(guān)系？（此題幫助學(xué)生理清文脈，弄清段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，訓(xùn)練其思考問題的整體性、條理性和嚴密性）
明確："極容易"說明中國"亂"的時候多，百姓想做奴隸而不可得，所以寧愿在"治"世里做奴隸，一旦得到滿足，自然"萬分喜歡"了。這句話是在前三段事實基礎(chǔ)上的推論，第四段則是對這句話的補充說明。
4.作者把中國百姓在幾千年封建社會歷史中的處境概括為："一、想做奴隸而不得的時代；二、暫時做穩(wěn)了奴隸的時代。"試從文中找出上述論斷的依據(jù)，然后談?wù)勀銓@種觀點的看法。（此間觸及全文的關(guān)鍵，有助于學(xué)生深入理解文章的精髓）
明確：作者把中國歷史概括為兩個時代的依據(jù)--
①中國人向來就沒有爭到過"人"的價格，至多不過是奴隸；在"亂"世，連奴隸（牛馬）也做不成，所以情愿做"治"世的奴隸（牛馬）。
②百姓渴望有人定出奴隸的規(guī)則，過"治世"正常的奴隸生活，一旦有人出來定了規(guī)則，便"萬姓臚歡"了。
③中國歷史總陷入"一治"（暫時做穩(wěn)了奴隸）"一亂"（想做奴隸而不可得）的循環(huán)怪圈之中。
由此可見，兩個時代的概括是和上下文關(guān)聯(lián)著的。
這篇文章表現(xiàn)了魯迅前期作為一個革命民主主義者所具有的徹底的毫不妥協(xié)的反帝反封建精神，但是，魯迅當時還不是一個階級論者，他一方面指出了中國人民做了幾千年奴隸，而另一方面則忽略了中國勞動農(nóng)民幾千年來進行過無數(shù)次的農(nóng)民起義斗爭。
5.作者說："現(xiàn)在人了哪一時代，我也不了然。"真的不了然嗎？（從"國學(xué)家文學(xué)家道學(xué)家"熱心提倡復(fù)古，"神往于三百年前的太平盛世"，可以推出"現(xiàn)在"是什么樣的時代）
明確：這是一種委婉的說法，具有諷刺意味，從反動文人提倡熱心復(fù)古，可知現(xiàn)在正是"想做奴隸而不得的時代"。
6.魯迅號召青年創(chuàng)造中國歷史上未曾有過的"第三樣時代"是怎樣的時代？
明確："第三樣時代"是指走出"一治一亂"的中國封建歷史循環(huán)的怪圈而邁向自由和民主的時代，老百姓也告別"想做奴隸而不得"和"暫時做穩(wěn)了奴隸"這兩個時代，體現(xiàn)真正做"人"的價值，成為社會的主人。
五、布置作業(yè)
1.誦讀課文，把握課文的感情基調(diào)。
2.根據(jù)課本練習(xí)二、三，揣摩課文的重點語句，體味課文所表達的情與理。
附：板書設(shè)計
指明奴隸地位 哀其不幸
批判奴性思想 怒其不爭
呼喚新的時代 熱切期盼
第二課時
一、咀嚼鑒賞
從全文的整體出發(fā)，在理清脈絡(luò)、理解文章內(nèi)容的前提下，抓住精華，以點帶面，揭示規(guī)律，教給學(xué)生怎樣閱讀，怎樣欣賞，以提高他們的閱讀能力。
1.扣題解讀，領(lǐng)悟以小見大。
這是一篇雜文，雜文是散文的一種。五四運動以來雜文十分流行，其特點是借事抒情，夾敘夾議，意味雋永�！稛粝侣P》的"漫筆"原意為隨手寫來，不拘一格，既放得開，又收得攏。作者筆觸所及，牽涉中國幾千年歷史，從軍閥到商民，從皇帝到"奴隸"，從舊歷史學(xué)家到復(fù)古主義者，從平民百姓到現(xiàn)在的青年，都一一透視出他們的歷史地位，作者善于以小見大，從現(xiàn)象到本質(zhì)，顯示了高度的概括力，強大的穿透力和深刻的批判力，魯迅的筆如匕首、投槍，直刺封建專制主義和蒙昧主義，戳穿了反動統(tǒng)治者和御用文人的畫皮。