《小徑分岔的花園》課文解讀
1.師：小徑分岔的花園是個龐大的謎語，它的謎底是什么？生：時間永遠分岔，通向無數(shù)的將來。師：請用通俗的語言解釋一下。生：時間是無限的，人的幻想也因此無限，而幻想的無限就能構(gòu)成無限的迷宮，寫作是通向無限和永恒的途徑。...
教學(xué)內(nèi)容：p50-51教學(xué)目的：1、通過“花園”的情景，為學(xué)生提供了大量的數(shù)學(xué)信息。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。教學(xué)重難點：提出并解決問題。教具：情景圖。教學(xué)過程：一、說一說。1.引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意。2.鼓勵學(xué)生提出各種問題。...
花園教學(xué)內(nèi)容課本第50、51頁。教學(xué)目標1、通過動手圈一圈、畫一畫，寫出算式，進一步理解“倍”的意義。2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，鼓勵學(xué)生提出問題，并能獨立解決，培養(yǎng)學(xué)生看圖搜集信息、自主提出問題和解決問題的能力。...
教學(xué)名稱：語言課教學(xué)范圍：小班教學(xué)準備：教具（自備教學(xué)畫，教案，課本）教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力教學(xué)內(nèi)容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）2教師講故事（老師今天就給...
〖教學(xué)目標〗1.結(jié)合“花園”的情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。2.通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘法、除法運算的聯(lián)系。...
1.師：小徑分岔的花園是個龐大的謎語，它的謎底是什么？生：時間永遠分岔，通向無數(shù)的將來。師：請用通俗的語言解釋一下。生：時間是無限的，人的幻想也因此無限，而幻想的無限就能構(gòu)成無限的迷宮，寫作是通向無限和永恒的途徑。...
5、荒 蕪 的 花 園教學(xué)目標1、在閱讀中自主學(xué)習5個生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。2、能正確流利地朗讀課文。...
從前有一位國王的兒子，誰也沒有他那么多美麗的書：世界上所發(fā)生的事情，在這些書本里他都讀得到，而且也可以在一些美麗的插圖中看得見。他可以知道每個民族和每個國家。不過天國花園在什么地方，書上卻一字也沒有提到。...
第十三節(jié)教學(xué)目標（一）了解澳門的地理位置和組成部分。（二）了解澳門的歷史及澳門特別行政區(qū)的設(shè)立。（三）了解澳門的主要經(jīng)濟支柱以及發(fā)展變化的特征。...
花園教學(xué)內(nèi)容課本第50、51頁。教學(xué)目標1、通過動手圈一圈、畫一畫，寫出算式，進一步理解“倍”的意義。2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，鼓勵學(xué)生提出問題，并能獨立解決，培養(yǎng)學(xué)生看圖搜集信息、自主提出問題和解決問題的能力。...
教學(xué)內(nèi)容：p50-51教學(xué)目的：1、通過“花園”的情景，為學(xué)生提供了大量的數(shù)學(xué)信息。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。教學(xué)重難點：提出并解決問題。教具：情景圖。教學(xué)過程：一、說一說。1.引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意。2.鼓勵學(xué)生提出各種問題。...
〖教學(xué)目標〗 1.結(jié)合“花園”的情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。 2.通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘法、除法運算的聯(lián)系。...
教學(xué)名稱：語言課教學(xué)范圍：小班教學(xué)準備：教具（自備教學(xué)畫，教案，課本）教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是 非能力教學(xué)內(nèi)容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答 （花，玩具，小動物，等等）2教師講故事（老師今天就...
一、教學(xué)目標1通過邊讀邊感悟，理解課文內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。2認識本課12個會認字，能正確規(guī)范地寫好6個字。3培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文。...
東浦鎮(zhèn)中心幼兒園 毛毛 活動目標： 1、學(xué)習用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。 2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。 3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。...