粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
1、課文第9段段首有兩句話，老師覺得對(duì)我們把握作者觀點(diǎn)很有幫助：“《泰》在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的成功當(dāng)然不是光靠童話故事。其成功在于童話與高科技的結(jié)合�！弊髡邽槭裁凑J(rèn)為《泰》片的成人故事竟然是個(gè)“童話故事”？作者所說的“高科技”指什么？“童話故事”與“高科技”是如何結(jié)合的？
2、在《泰》片熱映時(shí)，有人認(rèn)為是文化入侵，有人則極盡贊美。從作者的分析看，他是一個(gè)怎樣的人？
3、老師的聲音。
明確：1、
故事的童話性
（第8段：“它沒有黑白不分明的局勢(shì)，沒有愛憎不分明的人物，沒有不可解決的矛盾，最終也沒有無結(jié)論可下的結(jié)尾。這不是一個(gè)代表泰坦尼克號(hào)災(zāi)難的寓言，而是一個(gè)童話。因?yàn)樵⒀缘膬?nèi)涵是它反映了人類無法解決的某一個(gè)矛盾；而童話，把它解決了。”）
高科技手段的寓言性
（第9段：“影片的寓言成份恰恰體現(xiàn)在影片的制作人仍然相信利用高科技便能夠‘真實(shí)’地再現(xiàn)泰坦尼克號(hào)的覆沒與人類追求技術(shù)萬能的野心這一無法解決的矛盾。”“但對(duì)于泰坦尼克號(hào)覆沒這個(gè)寓言，影片選擇了一個(gè)無法解決的難題，并企圖利用新技術(shù)再次設(shè)法探討這人類之謎：人類偉大的幻想力、創(chuàng)造力與自我毀滅之間的分界線在哪里？它的探討方法越高科技就越逃不出泰坦尼克號(hào)對(duì)人類提出的這個(gè)問題�！保�
二者的結(jié)合
（第9段：“高科技企圖把幻象變?yōu)椤鎸?shí)’來重演泰坦尼克號(hào)的災(zāi)難，而這企圖也許正是制片人選擇童話故事模式的原因。公式越簡(jiǎn)單就越能突出處理的高超。”）
2、對(duì)作者的評(píng)價(jià)
（答案是開放的。但教師要引導(dǎo)學(xué)生們用批判審視的眼光評(píng)價(jià)；同時(shí)可結(jié)合1998年熱映時(shí)好評(píng)如潮和斥聲盈耳兩種輿論狀況；強(qiáng)調(diào)、贊揚(yáng)作者在流行文化熱行時(shí)可貴的冷靜、誠(chéng)懇和深刻，啟發(fā)學(xué)生對(duì)待流行文化要持有正確態(tài)度。）
3、老師的聲音
（設(shè)置一個(gè)歷史的大背景，編造一個(gè)動(dòng)人的愛情故事，天文數(shù)字的資金投入，登峰造極的電影特技，這就是好萊塢愛情歷史片的制造公式。《泰》片中愛情故事片的童話性有力地烘托了技術(shù)萬能寓言的深刻性——人類的盲目狂妄無情毀滅了人類的純真愛情和偉大的幻想與創(chuàng)造。其實(shí)，我們?nèi)祟惿鷣砭褪沁@樣的，有純真的童心，有對(duì)美好的追求，有驚人的創(chuàng)造力，但又不免與生俱來的盲目和狂妄。）
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、探究延伸
1、了解了作者宏觀的鳥瞰式的評(píng)論，你自己還有哪些或宏觀或微觀的評(píng)論？“友情提示”，比如：
主題與價(jià)值觀
情節(jié)雙線結(jié)構(gòu)
場(chǎng)景、場(chǎng)面
人物塑造
對(duì)比手法的運(yùn)用
視覺沖擊
動(dòng)聽的主題曲
羅薩與杰克的愛情
人性在災(zāi)難中的顯現(xiàn)
《泰坦尼克號(hào)》挖掘歐洲歷史題材進(jìn)行創(chuàng)作的歷功，對(duì)中國(guó)歷史題材影視劇創(chuàng)作的啟示
《泰》片全球票房奇跡與中國(guó)電影
2、反彈琵琶：
有影評(píng)人士對(duì)該片提出批評(píng)：認(rèn)為該片應(yīng)將后半部分的驚險(xiǎn)、特技的效果貫穿全片，以突出災(zāi)難片的分量；前半部分的愛情戲顯然是畫蛇添足、無足輕重，完全可以壓縮，因片長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)，使觀眾難以坐得住，也限制了該片單位放映次數(shù)。